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Hola, muy buenas, mi nombre es Guillermo Gijón Cuevas y soy profesor de música en el cuerpo

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de secundaria. En este vídeo voy a tratar la accesibilidad.

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Voy a hablar sobre una serie de pautas para la creación de textos accesibles, tanto para

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las infografías como para las presentaciones. Como ven en esta infografía, las pautas que

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he llevado a cabo han sido la utilización de un interlineado de 1,5 o superior. He utilizado

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una tipografía sencilla sin demasiadas ornamentaciones, en este caso taoma, tamaño 12 o superior.

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La alineación del texto es izquierda o derecha para diferenciar los diferentes apartados,

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00:00:41,320 --> 00:00:45,840
se ha evitado el uso de cursivas o textos subrayados y las imágenes vienen acompañadas

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de una descripción para favorecer su comprensión. Se ha seleccionado cuidadosamente la selección

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de colores del documento para que haya un contraste adecuado y las personas con dificultades

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de visión puedan acceder adecuadamente al contenido.

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En cuanto a las pautas de accesibilidad para las presentaciones, se ha de utilizar también

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un interlineado de 1,5 o superior. La tipografía ha de ser también legible sin demasiadas ornamentaciones,

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para ello he elegido la fuente taoma con un tamaño superior a 12.

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Otra pauta de accesibilidad para los textos sería evitar el uso de cursiva y de subrayados.

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También habría que seleccionar cuidadosamente la selección de colores y el contraste del

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documento así como la paginación del mismo. A continuación se detalla la accesibilidad

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en SLearning. En los objetos de aprendizaje creados en SLearning,

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se pueden incorporar adaptaciones con una serie de elementos de accesibilidad. Estos

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elementos se introducen mediante un script y aparecen en la parte superior de la pantalla.

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A día de hoy estos elementos son un traductor, un lector de voz para leer en voz alta o una

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selección de texto o la página entera, una opción de zoom para hacer más grande la

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00:01:50,900 --> 00:01:56,620
fuente de texto, fuente que también es posible cambiar por distintas fuentes preestablecidas,

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las cuales son adaptaciones para alumnado con dislesia, deficiencias visuales u otras

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fuentes de alta legibilidad. El siguiente punto de accesibilidad sería

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la incorporación de subtítulos. Hoy en día disponemos de programas como Nixie o CapCut

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con los cuales es posible agregar subtítulos a nuestros vídeos de forma automática, de

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modo que este procedimiento sea mucho más sencillo que años atrás en los que la implantación

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de subtítulos debía hacerse de forma manual. Entre las pautas que debemos llevar a cabo

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a la hora de generar subtítulos estarían la elección de una fuente sencilla sin ornamentaciones

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como lo sería Taoma y un tamaño de 72. En los subtítulos habrá que ser cuidadoso

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con la ortografía y que vayan sincronizados con el audio. Aquí pueden ver un ejemplo

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de la interfaz de Nixie y aquí la de CapCut. Por último, voy a hablar de un ejemplo de

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adaptación para un estudiante con necesidades especiales.

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Se trata de un alumno de nueva incorporación quien apenas habla español, por lo que todo

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el material de apuntes se le ha creado en SLearning para que él pueda traducirse todo

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su contenido. También se le proporciona material multimedia a través de vídeos de Youtube

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los cuales él puede traducir automáticamente a su idioma nativo.

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Por otra parte, el aula virtual de Duca Madrid también podrá ser traducida a su idioma

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nativo mediante la extensión de Google Translator para Google Chrome. Por lo tanto, estas serían

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las pautas de accesibilidad para nuestro alumnado que deberíamos de llevar a cabo.

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Espero que les haya gustado esta presentación. Muchas gracias por vuestra atención. Un saludo.