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00:00:00,000 --> 00:00:28,280
¡Buenas tardes! Bienvenidos al Entre Cepas, la sección de podcast Burbuja en la que entrevistamos

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00:00:28,280 --> 00:00:34,160
a compañeros de otros Cepas para ver distintas realidades de los Centros de Educación para

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00:00:34,160 --> 00:00:42,240
Adultos. Hoy estamos con Marisol, la directora del Cepa de Paracuellos, nuestros vecinos

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00:00:42,240 --> 00:00:48,040
al otro lado de la autovía y con Marta, la orientadora de nuestro centro y del suyo.

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00:00:48,040 --> 00:00:53,040
Muchas gracias por atendernos. Podríamos empezar hablando del pasado y presente

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00:00:53,040 --> 00:01:01,040
del Cepa de Paracuellos. ¿Cuál es la oferta académica? ¿Cómo ha evolucionado estos últimos años?

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00:01:01,040 --> 00:01:06,840
Bueno, pues en los últimos dos años hemos introducido la modalidad a distancia en el

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00:01:06,840 --> 00:01:13,280
nivel 1 y en el nivel 2, entonces hay algunos alumnos que se están sacando los dos cursos

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00:01:13,280 --> 00:01:20,720
en un solo año y luego también el año pasado introdujimos el español para extranjeros,

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00:01:20,720 --> 00:01:25,440
el curso de preparación de la prueba de conocimientos constitucionales y socioculturales

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00:01:25,440 --> 00:01:31,160
de España para la obtención de la nacionalidad, también estamos dando el curso de preparación

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00:01:31,160 --> 00:01:36,640
de la prueba de acceso a la universidad para ciclos formativos de grado superior y como

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00:01:36,640 --> 00:01:40,920
todos los Cepas de la Comunidad de Madrid también somos parte de la red de Centros

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00:01:40,920 --> 00:01:47,880
de Capacitación Digital. ¿Qué cualidades dirías que os caracterizan

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00:01:48,040 --> 00:01:57,640
como Cepa? Pues como Cepa creo que una parte muy importante es que aunque somos un claustro

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00:01:57,640 --> 00:02:04,360
pequeño, somos solo 12 profesores, pero estamos muy unidos y ello facilita que trabajemos

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00:02:04,360 --> 00:02:11,680
todos en la misma dirección. Uno de los pilares fundamentales de nuestro centro para su buen

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00:02:11,680 --> 00:02:17,640
funcionamiento es la buena coordinación, cohesión y trabajo en equipo del profesorado

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00:02:17,640 --> 00:02:23,600
porque nosotros nos reunimos los viernes en horario de 12 a 3, dado que es un centro

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00:02:23,600 --> 00:02:28,760
comarcal todos los profesores tenemos horarios de mañana y de tarde y atendemos distintas

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00:02:28,760 --> 00:02:34,840
aulas, entonces los viernes aprovechamos de 12 a 3 para hacer nuestras reuniones de coordinación

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00:02:34,840 --> 00:02:44,000
y ello contribuye a este pilar fundamental nuestro que es la coordinación del profesorado

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00:02:44,000 --> 00:02:52,440
y hemos hecho varios cursos, el curso pasado hicimos dos con el plan digital de centro

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00:02:52,440 --> 00:03:00,160
sobre metodologías e innovación educativa y luego este año hemos hecho el curso de

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00:03:00,160 --> 00:03:09,120
radio también y en el segundo y tercer trimestre vamos a hacer un seminario de formación sobre

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00:03:09,120 --> 00:03:16,120
aprendizaje y evaluación por competencias. Además de Torres de la Alameda también tenéis

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00:03:16,120 --> 00:03:23,560
centros en otros pueblos ¿no? como D'Aranzo, Meco, Camarmas de Esteruelas, Paldevero y

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00:03:23,560 --> 00:03:32,640
Fresno de Torete. ¿Qué ventajas y ventajas tiene ser un CEPA de varias localidades? Nuestro

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00:03:32,640 --> 00:03:38,560
centro cabecera está en Paracuellos de Jarama, no en Torres de la Alameda, pero es Paracuellos

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00:03:38,560 --> 00:03:45,480
de Jarama el centro principal y bueno como ventajas pues tenemos el poder atender a los

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00:03:45,480 --> 00:03:53,400
alumnos de una forma más personalizada porque al ser pueblos con una densidad de población

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00:03:53,400 --> 00:03:59,600
menor los grupos son más reducidos y de esa manera podemos atenderles como os digo de

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00:03:59,600 --> 00:04:05,680
una forma más personalizada. Luego otra ventaja que tiene es que estas localidades normalmente

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00:04:05,680 --> 00:04:13,280
tienen un transporte interurbano bastante deficiente entonces esto le da la posibilidad

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00:04:13,280 --> 00:04:20,360
a esos alumnos que en su momento no han podido sacarse la ESO por la vía ordinaria de poder

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00:04:20,360 --> 00:04:26,320
matricularse con nosotros y asistir a clase y conseguir su título. Tenemos en cuenta

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00:04:26,320 --> 00:04:33,160
que por ejemplo municipios como Camarma y Meco que en coche se tarda cinco minutos no

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00:04:33,160 --> 00:04:40,760
tienen un autobús interurbano de conexión y bueno eso yo es lo que destacaría en cuanto

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00:04:40,760 --> 00:04:46,320
a las ventajas. Luego desventajas pues también hay varias como por ejemplo que los profesores

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00:04:46,320 --> 00:04:52,560
no nos vemos en toda la semana algunos pero porque por lo que comentamos que es un centro

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00:04:52,560 --> 00:04:59,560
comarcal y tenemos horarios de mañana y de tarde y esta desventaja pues la paliamos mediante

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00:04:59,560 --> 00:05:05,200
las reuniones que hacemos los viernes participamos todo el claustro y luego además por supuesto

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00:05:05,200 --> 00:05:12,920
nos mantenemos en contacto por whatsapp por correo electrónico o por teléfono y luego

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00:05:12,920 --> 00:05:26,360
otra desventaja podría ser que los alumnos al estar en distintas localidades no tienen

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00:05:26,360 --> 00:05:32,720
tanta posibilidad como en un CEPA como este del Don Juan I de verse todos los días e interactuar

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00:05:32,720 --> 00:05:39,040
más pero nosotros esto también lo paliamos con o lo mejoramos con nuestras excursiones

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00:05:39,040 --> 00:05:45,240
y todas las actividades que hacemos de mejora de la convivencia y aquí incluimos también

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00:05:45,240 --> 00:05:49,600
los viajes Erasmus Plus en los que cada vez más alumnos quieren participar.

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00:05:50,600 --> 00:05:59,600
¿Creéis que estar en pueblos con pocos habitantes facilita la integración con los vecinos? ¿Sois conocidos en estos pueblos?

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00:05:59,600 --> 00:06:08,600
Bueno nosotros siempre intentamos y conseguimos tener una muy buena relación con los ayuntamientos

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00:06:08,600 --> 00:06:16,600
y también con los centros educativos de los distintos municipios. Luego también nos publicitamos

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00:06:16,600 --> 00:06:26,600
mucho a través de las redes sociales, en nuestra página web, también repartimos folletos informativos

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00:06:26,600 --> 00:06:31,600
y luego también el boca a boca funciona muy bien. Muchos de nuestros alumnos vienen porque

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00:06:31,600 --> 00:06:37,600
están contentos y entonces se pasa el boca a boca de unos a otros. Si es verdad que por ejemplo

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00:06:37,600 --> 00:06:42,600
en la sede de Paracuellos estamos dentro de un recinto cerrado al que solamente se puede acceder

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00:06:42,600 --> 00:06:57,600
mediante una verja y está bastante escondido, pero el ayuntamiento siempre nos ayuda también a publicitarnos.

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00:06:57,600 --> 00:07:05,600
Vemos que los programas Intercepa están muy presentes en vuestro centro y también realizáis muchas charlas y excursiones.

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00:07:06,600 --> 00:07:08,600
¿Qué creéis que aporta a vuestro CEPA?

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00:07:08,600 --> 00:07:17,600
Bueno pues los programas Intercepa y las excursiones son también un elemento de cohesión en el centro.

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00:07:17,600 --> 00:07:24,600
Al ser un centro comarcal muchos alumnos tienden a verse en las excursiones y luego también en la participación

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00:07:24,600 --> 00:07:30,600
en los concursos Intercepa. Esto es una motivación muy importante para ellos ya que pueden participar

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00:07:30,600 --> 00:07:39,600
en actividades que tienen una repercusión a nivel de la comunidad de Madrid y luego también para nosotros

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00:07:39,600 --> 00:07:48,600
como docentes son muy importantes esas actividades porque mejora el vínculo entre el profesor y el alumno.

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00:07:48,600 --> 00:07:53,600
Estamos en un ambiente más distendido, el trato es mucho más cercano, etc.

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00:07:55,600 --> 00:07:59,600
¿Nos podéis hablar de vuestro taller de escritura creativa?

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00:07:59,600 --> 00:08:08,600
Sí, el taller de escritura creativa lo hemos introducido este año como novedad en nuestra oferta formativa

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00:08:08,600 --> 00:08:20,600
y está teniendo muy buena repercusión. La profesora Susana Rivas los define como escritores,

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00:08:20,600 --> 00:08:26,600
aunque profesionalmente no se dedican a ello pero sí que los define como grandes escritores.

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00:08:27,600 --> 00:08:32,600
Son además grandes lectores, gente muy motivada que les encanta leer, que les encanta la actividad

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00:08:32,600 --> 00:08:45,600
y que todas las semanas plantean un tema del que hablar y que preparar esa semana para poder contarlo la semana siguiente.

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00:08:45,600 --> 00:08:53,600
Entonces lo tienen estructurado en los tres trimestres y el primer trimestre lo han dedicado al yo,

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00:08:53,600 --> 00:08:59,600
a contar algo sobre ellos, después el segundo trimestre lo están enfocando en el vosotros

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00:08:59,600 --> 00:09:03,600
y el tercer trimestre va a ser sobre el mundo.

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00:09:05,600 --> 00:09:08,600
También sois muy activos en el programa Erasmus+.

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00:09:08,600 --> 00:09:14,600
¿Nos podrías decir qué movilidades habéis hecho y qué han aportado los profesores y alumnos?

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00:09:14,600 --> 00:09:22,600
Nosotros empezamos en el programa Erasmus+, en la convocatoria de 2017 y desde entonces no hemos parado.

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00:09:22,600 --> 00:09:30,600
Marta, que está aquí, ha participado en dos movilidades con el alumnado.

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00:09:30,600 --> 00:09:41,600
Nosotros empezamos poco a poco, los dos primeros proyectos fueron de formación del profesorado,

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00:09:41,600 --> 00:09:45,600
entonces hacíamos cursos y observaciones de otros centros educativos en Europa,

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00:09:45,600 --> 00:09:51,600
pero nuestro objetivo era que nuestro alumnado participara en esos viajes.

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00:09:51,600 --> 00:10:02,600
Por eso nos embarcamos en un proyecto con otros seis países europeos en el que Marta participó,

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00:10:02,600 --> 00:10:10,600
acompañando a los alumnos a Portugal y luego además tenemos la acreditación Erasmus+,

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00:10:11,600 --> 00:10:17,600
y gracias a ello ya el año pasado hicimos dos movilidades, una a Finlandia y otra a Macedonia,

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00:10:17,600 --> 00:10:23,600
en la que Marta también participó, y este año ya tenemos organizada una a Turquía,

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00:10:23,600 --> 00:10:30,600
donde Marta va a ir también, y luego vamos a realizar otra a Portugal

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00:10:30,600 --> 00:10:36,600
y ya no vamos a tener fondos para poder ir a Finlandia, que lo vamos a dejar para el año que viene.

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00:10:36,600 --> 00:10:44,600
Pero sí que me gustaría que Marta os contara la experiencia que ha tenido ella de viva voz en los viajes con los alumnos.

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00:10:44,600 --> 00:10:50,600
Pues como decía Marisol, yo tuve la suerte de poder ir a Portugal en la primera movilidad con alumnos,

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00:10:50,600 --> 00:10:54,600
y la verdad es que es una experiencia muy enriquecedora para los profes,

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00:10:54,600 --> 00:10:59,600
pero bueno, para los alumnos es algo increíble, porque muchos de ellos o no han salido de España,

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00:10:59,600 --> 00:11:04,600
o no tienen la oportunidad de viajar, y es una forma que conocen a gente de otros países,

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00:11:04,600 --> 00:11:09,600
practican el idioma y practican la sociabilización con otra gente, con otras culturas.

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00:11:09,600 --> 00:11:15,600
Entonces es una experiencia súper recomendable, y es tan recomendable que he repetido en varias ocasiones,

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00:11:15,600 --> 00:11:21,600
y que tengo la suerte también de volver a repetir ahora el mes que viene y nos vamos a Turquía, así que ya os contaré.

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00:11:21,600 --> 00:11:26,600
Sí, además tenemos alumnos que en algunas ocasiones han venido y han dicho,

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00:11:27,600 --> 00:11:32,600
pero ¿cómo me has metido en este lío? Es que no puedo ir...

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00:11:32,600 --> 00:11:37,600
Bueno, al final sí que les hemos animado, se han comprometido a participar,

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00:11:37,600 --> 00:11:42,600
pero luego le han dado una segunda...

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00:11:44,600 --> 00:11:49,600
Bueno, pues que luego lo han pensado ellos fuera y se han asustado de lo que supone, ¿no?

100
00:11:49,600 --> 00:11:59,600
Salir de su área, eso es, hacer algo nuevo, con gente nueva, enfrentarse a algo que no conocen,

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00:11:59,600 --> 00:12:06,600
conocer a gente nueva, realizar actividades en inglés, todo, y eso asusta.

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00:12:06,600 --> 00:12:13,600
Pero luego, una vez que están allí, vienen encantados. ¿Verdad, Marta? Allí se lo pasan súper bien.

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00:12:13,600 --> 00:12:18,600
Aunque al principio tengan dudas o haya cosas que les asusten, ¿no?

104
00:12:18,600 --> 00:12:25,600
Pero luego cuando pasan la experiencia la recuerdan siempre con muy buen recuerdo y eso es lo que se llevan.

105
00:12:25,600 --> 00:12:29,600
Eso es, y también recibimos nosotros a alumnos de otros centros europeos.

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00:12:29,600 --> 00:12:34,600
Por ejemplo, el año pasado recibimos a 15 profesores y alumnos turcos,

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00:12:34,600 --> 00:12:39,600
y gracias a ello vamos a ir nosotros a Turquía.

108
00:12:39,600 --> 00:12:44,600
Y este año, en noviembre, también tuvimos a un grupo de finlandeses.

109
00:12:46,600 --> 00:12:50,600
¿De todas las actividades y proyectos que realizáis, cuál os gustaría destacar?

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00:12:51,600 --> 00:12:57,600
Yo creo que el proyecto Erasmus es uno de los puntos fuertes que tenemos en el CEPA Paracuellos.

111
00:12:57,600 --> 00:13:00,600
Yo creo que es un proyecto muy bonito y muy potente.

112
00:13:00,600 --> 00:13:04,600
Sí, es que ya se ha convertido en parte de la cultura de nuestro centro.

113
00:13:04,600 --> 00:13:09,600
Ya el CEPA Paracuellos no se entiende sin Erasmus Plus, de ninguna manera.

114
00:13:11,600 --> 00:13:17,600
¿Qué os parece nuestra radio y las posibilidades que puede ofrecer toda la comunidad educativa?

115
00:13:18,600 --> 00:13:21,600
¿Qué nos parece la radio? A mí es que me encanta.

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00:13:22,600 --> 00:13:28,600
Yo ya he venido varias veces y nosotros hemos implantado una radio también en el CEPA.

117
00:13:28,600 --> 00:13:33,600
Sí, nosotros el año pasado ya queríamos haber hecho el curso de radio.

118
00:13:33,600 --> 00:13:39,600
Lo que pasa es que nos centramos más en la innovación metodológica,

119
00:13:39,600 --> 00:13:45,600
pero en general, digamos que no concretamos ningún tema.

120
00:13:45,600 --> 00:13:55,600
Entonces este año sí que al principio del curso nos sentamos y decidimos cuál iba a ser la línea de nuestra formación de este año

121
00:13:55,600 --> 00:13:58,600
y decidimos que iba a ser la radio una de ellas.

122
00:13:58,600 --> 00:14:06,600
Porque creemos que es importante el uso de la radio para que los alumnos mejoren sus habilidades comunicativas,

123
00:14:06,600 --> 00:14:13,600
para ver cómo se puede plasmar de una manera práctica lo que aprendéis en clase

124
00:14:13,600 --> 00:14:22,600
y darle un uso a este medio de comunicación que es tan interesante.

125
00:14:22,600 --> 00:14:30,600
Hemos hecho un curso que gracias al profesor Ángel del CEPA Don Juan I,

126
00:14:30,600 --> 00:14:33,600
ha sido nuestro profesor en este curso de radio.

127
00:14:33,600 --> 00:14:38,600
Hemos participado todos los docentes del centro, sin creer nos metemos en todo, todos.

128
00:14:38,600 --> 00:14:45,600
Y además hemos creado un proyecto de radio que lo hemos llamado Empoderadio

129
00:14:46,600 --> 00:14:59,600
y nos hemos presentado nuestro proyecto para poder pertenecer a la red de radios escolares de la Comunidad de Madrid.

130
00:14:59,600 --> 00:15:05,600
Lo que pasa es que no hemos tenido la suerte de que nos lo concedan.

131
00:15:06,600 --> 00:15:10,600
Y bueno, sí que hay muchos otros centros que lo han conseguido,

132
00:15:10,600 --> 00:15:16,600
pero son todos institutos y colegios de educación infantil y primaria

133
00:15:16,600 --> 00:15:22,600
y solo un CEPA, que ha sido el CEPA Don Juan I por la gran trayectoria que llevan, creo.

134
00:15:22,600 --> 00:15:25,600
Pero a nosotros también nos gustaría participar.

135
00:15:26,600 --> 00:15:31,600
Centrándonos un poco en vosotras, ¿qué es lo que estudiasteis?

136
00:15:31,600 --> 00:15:35,600
¿Siempre tuvisteis claro que queríais ser profesoras y orientadora?

137
00:15:36,600 --> 00:15:37,600
Empiezo yo.

138
00:15:37,600 --> 00:15:41,600
Bueno, pues yo estudié Psicología y en un primer momento pues no era,

139
00:15:41,600 --> 00:15:44,600
la verdad es que no era mi objetivo ser orientadora.

140
00:15:44,600 --> 00:15:47,600
Lo que pasa es que también vengo de una familia donde mis hermanos son profes,

141
00:15:47,600 --> 00:15:52,600
siempre he estado metida en el mundo de la educación y a mí todo esto me encanta.

142
00:15:52,600 --> 00:15:57,600
Al final mi sueño era trabajar también en institutos con adolescentes

143
00:15:57,600 --> 00:16:00,600
y bueno, por diversos motivos acabé en un centro de adultos

144
00:16:00,600 --> 00:16:03,600
y algo que no conocía y es que me encanta.

145
00:16:03,600 --> 00:16:09,600
O sea, me parece una oportunidad y un formato que cuando lo conoces

146
00:16:09,600 --> 00:16:13,600
es muy gratificante como profesional y que me gusta mucho.

147
00:16:13,600 --> 00:16:16,600
Así que no era mi vocación, pero ya lo es.

148
00:16:17,600 --> 00:16:25,600
Yo estudié Filología Inglesa y después hice un máster en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos

149
00:16:25,600 --> 00:16:32,600
y bueno, es que lo mío ha sido también, como Marta, mi abuelo era profesor

150
00:16:32,600 --> 00:16:37,600
y esa cultura de la adolescencia en casa sí que ha estado muy presente

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00:16:37,600 --> 00:16:45,600
y además yo siempre andaba de pequeña con las pizarras y explicando a los muñecos.

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00:16:45,600 --> 00:16:46,600
Yo también.

153
00:16:47,600 --> 00:16:51,600
Y sí, es por vocación, me encanta, me encanta el trato con los alumnos,

154
00:16:52,600 --> 00:16:58,600
me encanta el trato con mis compañeros, con los profesores, me gusta mucho lo que hago.

155
00:16:59,600 --> 00:17:04,600
Marisol, ¿qué es lo que te motivó para dar el paso, para ser directora del centro?

156
00:17:04,600 --> 00:17:12,600
Bueno, pues yo llevo en este centro 10 años, empecé primero como docente,

157
00:17:12,600 --> 00:17:18,600
fui profesora 2 años, después fui 6 años la secretaria,

158
00:17:18,600 --> 00:17:22,600
estuve codo con codo con el director y el jefe de estudios

159
00:17:22,600 --> 00:17:29,600
y todo ello me ha creado una ilusión, que es seguir trabajando en este centro

160
00:17:29,600 --> 00:17:32,600
y seguir trabajando para mejorarlo.

161
00:17:32,600 --> 00:17:36,600
Entonces, por eso yo el año pasado presenté mi proyecto de dirección

162
00:17:36,600 --> 00:17:41,600
y es un proyecto que parte de las necesidades del centro,

163
00:17:41,600 --> 00:17:45,600
es un proyecto muy realista y muy particular, basado en las necesidades del centro,

164
00:17:45,600 --> 00:17:50,600
de los alumnos, de los docentes, del personal de auxiliar y de servicios, de la comunidad

165
00:17:50,600 --> 00:17:56,600
y bueno, este proyecto se basa principalmente en tres pilares fundamentales,

166
00:17:56,600 --> 00:18:02,600
que son el plan de formación del profesorado, la innovación metodológica y el uso de las TIC

167
00:18:02,600 --> 00:18:06,600
y luego la coordinación y cohesión del profesorado, puesto que parte de ahí,

168
00:18:06,600 --> 00:18:11,600
a partir de ahí, digamos, que nace todo lo demás y surge todo lo demás.

169
00:18:12,600 --> 00:18:16,600
¿Qué cualidades crees que debe tener un buen director?

170
00:18:16,600 --> 00:18:22,600
Pues yo creo que un buen director tiene que fomentar la participación

171
00:18:22,600 --> 00:18:27,600
de toda la comunidad educativa, la buena organización del centro,

172
00:18:27,600 --> 00:18:31,600
es muy importante también fomentar el buen clima de trabajo

173
00:18:31,600 --> 00:18:34,600
y el bienestar de toda la comunidad educativa,

174
00:18:34,600 --> 00:18:38,600
es muy importante también tener muy en cuenta la transmisión de valores,

175
00:18:38,600 --> 00:18:43,600
no es solamente llegar a clase y contar nuestra historia,

176
00:18:43,600 --> 00:18:47,600
dar nuestra lección, examinar a los alumnos,

177
00:18:47,600 --> 00:18:54,600
hay que empatizar mucho con los compañeros, con los alumnos

178
00:18:54,600 --> 00:19:00,600
y luego, por supuesto, un buen director tiene que fomentar también

179
00:19:00,600 --> 00:19:04,600
la cohesión y coordinación y el trabajo en equipo del profesorado,

180
00:19:04,600 --> 00:19:09,600
puesto que, como he dicho antes, a partir de ahí nace todo lo demás

181
00:19:09,600 --> 00:19:10,600
y surge todo lo demás.

182
00:19:10,600 --> 00:19:14,600
Los profesores somos los principales actores del cambio

183
00:19:14,600 --> 00:19:24,600
y yendo en esta línea conseguimos motivar a los docentes

184
00:19:24,600 --> 00:19:28,600
y, por supuesto, eso repercute directamente en el alumnado.

185
00:19:28,600 --> 00:19:34,600
También conseguimos con ello, o sea, un buen director tiene que fomentar

186
00:19:34,600 --> 00:19:39,600
ese sentido de pertenencia al centro, de la comunidad educativa

187
00:19:39,600 --> 00:19:42,600
y creo que nosotros todo ello lo estamos consiguiendo.

188
00:19:44,600 --> 00:19:50,600
Marta, ¿cómo abordáis desde el CEPA de Paracuellos la atención a la diversidad?

189
00:19:50,600 --> 00:19:54,600
Bueno, pues como decía Marisol antes, tenemos la ventaja también

190
00:19:54,600 --> 00:19:57,600
de ser un centro más familiar, más pequeñito,

191
00:19:57,600 --> 00:19:59,600
entonces ahí empieza todo.

192
00:19:59,600 --> 00:20:04,600
El trato es mucho más cercano con los alumnos, los tutores hacen una gran labor

193
00:20:04,600 --> 00:20:08,600
de conocerles cuáles son sus dificultades, sus puntos fuertes,

194
00:20:08,600 --> 00:20:12,600
entonces muchas veces los tutores y los propios profesores

195
00:20:12,600 --> 00:20:16,600
se encargan de trabajar la diversidad en las aulas

196
00:20:16,600 --> 00:20:20,600
y cuando hay algún problema un poquito más importante

197
00:20:20,600 --> 00:20:24,600
o alguna necesidad así más específica, para eso también estoy yo,

198
00:20:24,600 --> 00:20:30,600
para ver a los alumnos, entrevistarles, ver sus puntos más fuertes, más débiles, ¿verdad?

199
00:20:30,600 --> 00:20:31,600
Sí.

200
00:20:31,600 --> 00:20:35,600
Y a partir de ahí pues intentar ayudarles en todo lo posible

201
00:20:35,600 --> 00:20:40,600
y todo lo que nos permite la ley de las adaptaciones no significativas,

202
00:20:40,600 --> 00:20:42,600
pues proporcionarles todo lo que podamos.

203
00:20:43,600 --> 00:20:47,600
¿Conocíais la educación para adultos antes de trabajar en ella?

204
00:20:47,600 --> 00:20:50,600
¿Qué creéis que es lo que la hace tan especial?

205
00:20:51,600 --> 00:20:54,600
Pues yo antes lo he dicho justo, no la conocía,

206
00:20:54,600 --> 00:20:58,600
de hecho no sabía que era un CEPA cuando me mandaron aquí, lo tuve que buscar

207
00:20:58,600 --> 00:21:02,600
y ahora que lo conozco pues es que lo hace muy especial,

208
00:21:02,600 --> 00:21:06,600
es la forma que tienen los profesores también de trabajar,

209
00:21:06,600 --> 00:21:11,600
el propio alumnado que tiene sus características así más diversas,

210
00:21:11,600 --> 00:21:13,600
más especiales, más personales,

211
00:21:13,600 --> 00:21:17,600
entramos ahí a conocer otros aspectos que no son tan académicos

212
00:21:17,600 --> 00:21:22,600
y yo creo que eso es lo que más especial hace a este tipo de centro.

213
00:21:22,600 --> 00:21:28,600
Sí, porque hay que tener en cuenta que nosotros somos un centro de segunda oportunidad

214
00:21:28,600 --> 00:21:31,600
para mucha gente que no ha podido titular por la vía ordinaria, ¿verdad?

215
00:21:31,600 --> 00:21:34,600
Que no ha conseguido la titulación, o sea,

216
00:21:34,600 --> 00:21:41,600
no ha conseguido el certificado de educación secundaria obligatoria.

217
00:21:41,600 --> 00:21:44,600
Entonces estos alumnos han pasado por situaciones difíciles,

218
00:21:44,600 --> 00:21:49,600
que han podido ser familiares, de enfermedad, situaciones sociales

219
00:21:49,600 --> 00:21:54,600
y aquí vienen a nuestro centro, a la educación de personas adultas,

220
00:21:54,600 --> 00:21:57,600
para buscar esa segunda oportunidad.

221
00:21:57,600 --> 00:22:03,600
Con nosotros siempre se sienten muy valorados y arropados

222
00:22:03,600 --> 00:22:06,600
y ven que pueden, ven que pueden conseguirlo

223
00:22:06,600 --> 00:22:11,600
y como es un trato tan personalizado, porque son grupos más reducidos,

224
00:22:11,600 --> 00:22:16,600
están casi como en familia, entonces, bueno, están en familia realmente.

225
00:22:17,600 --> 00:22:22,600
¿Cuál es vuestro enfoque en cuanto a la tecnología en la educación?

226
00:22:23,600 --> 00:22:29,600
Pues, mira, nosotros hemos hecho, para el curso pasado,

227
00:22:29,600 --> 00:22:33,600
hicimos un curso sobre metodología,

228
00:22:33,600 --> 00:22:39,600
una metodología que permita el uso de las TIC como medio

229
00:22:39,600 --> 00:22:43,600
para alcanzar los objetivos que nosotros nos planteamos

230
00:22:43,600 --> 00:22:46,600
en nuestra programación general anual cada año.

231
00:22:46,600 --> 00:22:49,600
Entonces queremos utilizar, por ejemplo,

232
00:22:49,600 --> 00:22:53,600
el uso de las herramientas transmedia, como puede ser la radio,

233
00:22:53,600 --> 00:22:56,600
por ello hemos iniciado nuestro proyecto de radio,

234
00:22:56,600 --> 00:22:59,600
para que los alumnos sean capaces de transmitir los conocimientos

235
00:22:59,600 --> 00:23:02,600
que van aprendiendo en las aulas.

236
00:23:02,600 --> 00:23:08,600
Ya hemos realizado un podcast, vamos a seguir también por,

237
00:23:08,600 --> 00:23:11,600
bueno, no, hemos hecho dos podcasts,

238
00:23:11,600 --> 00:23:16,600
vamos también al taller de escritura creativa, quiere utilizar la radio,

239
00:23:16,600 --> 00:23:19,600
entonces la formación la hemos hecho en el primer trimestre

240
00:23:19,600 --> 00:23:21,600
y ahora ya a partir del segundo trimestre

241
00:23:21,600 --> 00:23:27,600
tenemos que ir introduciéndolo en mayor medida en las clases.

242
00:23:27,600 --> 00:23:31,600
Luego también en todos los centros de la Comunidad de Madrid

243
00:23:31,600 --> 00:23:34,600
tenemos que tener un plan digital de centro

244
00:23:34,600 --> 00:23:40,600
que comprende también el uso de las TIC en el aula como un elemento más,

245
00:23:40,600 --> 00:23:43,600
no es el objetivo en sí de la educación,

246
00:23:43,600 --> 00:23:48,600
sino es un medio para alcanzar esos objetivos que nos planteamos.

247
00:23:48,600 --> 00:23:52,600
Entonces este plan digital de centro

248
00:23:52,600 --> 00:23:58,600
contempla también este proyecto de innovación y metodológica

249
00:23:59,600 --> 00:24:01,600
que incluye este uso de las TIC.

250
00:24:01,600 --> 00:24:03,600
¿Cuál es el problema?

251
00:24:03,600 --> 00:24:05,600
Que nosotros todo lo hemos realizado,

252
00:24:05,600 --> 00:24:10,600
tenemos nuestro plan digital de centro, tenemos nuestro proyecto,

253
00:24:10,600 --> 00:24:14,600
pero un pilar está a cojo,

254
00:24:14,600 --> 00:24:19,600
que es el de la dotación que tiene que venir de la Comunidad de Madrid,

255
00:24:19,600 --> 00:24:22,600
entonces, bueno, lo estamos llevando a cabo

256
00:24:22,600 --> 00:24:26,600
gracias a los gastos de funcionamiento del centro,

257
00:24:26,600 --> 00:24:30,600
pero desde luego no es por falta de compromiso del profesorado

258
00:24:30,600 --> 00:24:34,600
ni de implicación del profesorado y del alumnado.

259
00:24:35,600 --> 00:24:38,600
¿Cuál sería vuestro consejo para uno de los alumnos

260
00:24:38,600 --> 00:24:41,600
que acaba de matricularse en un CEPA?

261
00:24:41,600 --> 00:24:46,600
Bueno, pues mi consejo, y además que siempre se los doy cuando vienen a verme,

262
00:24:46,600 --> 00:24:49,600
es que no se rindan a la primera de cambio,

263
00:24:49,600 --> 00:24:52,600
porque al final volver a estudiar nunca es fácil,

264
00:24:52,600 --> 00:24:55,600
entonces a veces llegan con mucho miedo,

265
00:24:55,600 --> 00:24:59,600
no quieren volver a fracasar, como dicen ellos,

266
00:24:59,600 --> 00:25:02,600
entonces siempre les animamos a todos los profes que continúen,

267
00:25:02,600 --> 00:25:06,600
que se den una oportunidad, que vean que todo va a ir fluyendo poco a poco

268
00:25:06,600 --> 00:25:10,600
y que estudien, claro, ese también es un consejo que les damos,

269
00:25:10,600 --> 00:25:12,600
que se lo ocurren.

270
00:25:12,600 --> 00:25:14,600
Y que si quieren pueden,

271
00:25:14,600 --> 00:25:19,600
que nosotros siempre les ayudamos en todo lo que necesitan

272
00:25:19,600 --> 00:25:23,600
y la asistencia, como dice Marta, es muy importante,

273
00:25:23,600 --> 00:25:28,600
y el trabajo personal, con ello tienen el éxito garantizado.

274
00:25:29,600 --> 00:25:34,600
¿Y para un profesor que acaba de empezar trabajando en un CEPA?

275
00:25:35,600 --> 00:25:37,600
¿Qué consejos me dieron a mí?

276
00:25:37,600 --> 00:25:39,600
Bueno, pues lo primero, que no me preocupara,

277
00:25:39,600 --> 00:25:42,600
que esto era un poquito más diferente a otros centros,

278
00:25:42,600 --> 00:25:45,600
pero que seguro que me iba a gustar y que iba a estar muy a gusto

279
00:25:45,600 --> 00:25:47,600
y la verdad es que no se equivocaban.

280
00:25:47,600 --> 00:25:52,600
Todos los consejos que me dieron los profes los agradecí mucho y bien, muy bien.

281
00:25:52,600 --> 00:25:56,600
Sí, hay que cambiar el chip con respecto al instituto, ¿verdad?

282
00:25:56,600 --> 00:25:58,600
Porque la dinámica es muy distinta

283
00:25:58,600 --> 00:26:04,600
y bueno, realizamos una labor social, más que educativa muchas veces,

284
00:26:04,600 --> 00:26:10,600
entonces tenemos que ser muy empáticos también con los alumnos

285
00:26:10,600 --> 00:26:18,600
y bueno, el consejo que se animen a trabajar en la educación de adultos

286
00:26:18,600 --> 00:26:20,600
que es muy, muy gratificante.

287
00:26:22,600 --> 00:26:26,600
¿Alguna lección que hayáis aprendido durante estos años como educadoras?

288
00:26:28,600 --> 00:26:29,600
Yo ya...

289
00:26:29,600 --> 00:26:30,600
Unos cuantos.

290
00:26:30,600 --> 00:26:34,600
Unos cuantos, pero sobre todo a mí lo que me impresiona mucho es

291
00:26:34,600 --> 00:26:38,600
que vienen alumnos con un montón de responsabilidades,

292
00:26:38,600 --> 00:26:42,600
que tienen poco tiempo para estudiar y aun así lo sacan de donde sea

293
00:26:42,600 --> 00:26:46,600
y se ponen a ello y se sacan el título o los objetivos que tienen.

294
00:26:47,600 --> 00:26:53,600
Sí, y también yo he aprendido a ponerme en la piel de los alumnos.

295
00:26:53,600 --> 00:26:59,600
Es verdad que cuando estás en un instituto es tal la vorágine que tienes en el día a día

296
00:26:59,600 --> 00:27:04,600
con tantos alumnos por clase que es más difícil empatizar con ellos,

297
00:27:04,600 --> 00:27:07,600
pero aquí en la educación de adultos es muy fácil

298
00:27:07,600 --> 00:27:12,600
y al final acaban contándote sus problemas porque han acabado en educación de adultos

299
00:27:12,600 --> 00:27:19,600
y a veces se te caen al mar suelo cuando escuchas los problemas por los que han pasado,

300
00:27:19,600 --> 00:27:22,600
pero para ello estamos aquí nosotros, ¿verdad?

301
00:27:22,600 --> 00:27:25,600
Para ayudarles a conseguir sus objetivos.

302
00:27:27,600 --> 00:27:30,600
¿Cómo veis el futuro del CEPA para Cuellos?

303
00:27:30,600 --> 00:27:34,600
¿Qué objetivos o proyectos tiene en marcha el centro para los próximos cursos?

304
00:27:35,600 --> 00:27:41,600
Pues los objetivos se han marcado en mi proyecto de dirección

305
00:27:41,600 --> 00:27:46,600
y todos han sido consensuados con el profesorado.

306
00:27:46,600 --> 00:27:49,600
Tenemos varias líneas de mejora.

307
00:27:49,600 --> 00:27:54,600
Es un proyecto muy realista, como he dicho antes, basado en las necesidades de la comunidad educativa

308
00:27:54,600 --> 00:27:59,600
y, por ejemplo, tenemos como proyecto la reestructuración y rehabilitación del edificio.

309
00:27:59,600 --> 00:28:05,600
El edificio principal, que es el que nosotros podemos rehabilitar y reestructurar para Cuellos,

310
00:28:05,600 --> 00:28:10,600
tenemos un ala completa del edificio cuyo tejado es de uralita,

311
00:28:10,600 --> 00:28:14,600
entonces ya hemos dado parte a la dirección de área territorial,

312
00:28:14,600 --> 00:28:20,600
se ha transmitido la necesidad a la Dirección General de Infraestructuras y Servicios,

313
00:28:20,600 --> 00:28:26,600
han venido a verlo, pero de esto ya hace un año y todavía no tenemos respuesta,

314
00:28:26,600 --> 00:28:36,600
así que ese es uno de nuestros planes importantes porque tenemos un aula totalmente inutilizada.

315
00:28:36,600 --> 00:28:42,600
Luego también seguimos con el proyecto de innovación y transformación educativa

316
00:28:42,600 --> 00:28:47,600
que conecta con el plan de internacionalización del centro a través de Erasmus+.

317
00:28:47,600 --> 00:28:53,600
Seguimos con nuestro proyecto de mejora de la convivencia, de atención a la diversidad,

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la mejora de las habilidades comunicativas de los alumnos,

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la mejora del rendimiento académico y, por supuesto,

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la reducción del absentismo y el abandono escolar que tiende a ser bastante alto en la educación de adultos.

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Para acabar, nos gustaría que nos dijeseis cómo veis el presente y el futuro de la educación para adultos.

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Bueno, yo creo que la educación para adultos está cambiando,

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se están llevando a cabo otras nuevas enseñanzas como Español para extranjeros,

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otra informática, inglés, que son modalidades que son el futuro también

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y esperamos que siga habiendo gente también para los principales cursos de la ESO, para titular.

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Claro, sí, como dice Marta, nuestra enseñanza más importante es la educación secundaria,

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pero cada vez más gente tiene el graduado en educación secundaria,

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con lo cual tenemos que ampliar esa oferta formativa.

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Y bueno, también yo desde aquí querría pedir a las autoridades educativas

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que nos tengan más en cuenta en cuanto a los fondos.

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Nosotros en educación de personas adultas realizamos una labor social muy importante

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y nos vendrían bien una mayor dotación, por ejemplo, en cuanto a material tecnológico, etc.

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Que se nos tengan más en cuenta en más proyectos a nivel de la Comunidad de Madrid.

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Pues eso es todo. Muchas gracias de nuevo por atendernos para nuestro podcast.

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Despedimos esta sección desde Radio Burbuja.

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Gracias a vosotros.