1 00:00:00,620 --> 00:00:07,480 Bien, el siguiente vídeo es para explicar un poco en qué consiste el primer contenido educativo 2 00:00:07,480 --> 00:00:14,380 que presento como evidencia del epígrafe de evidencias fundamentales. 3 00:00:15,140 --> 00:00:20,500 He enlazado el aula virtual mía de primero de bachillerato 4 00:00:20,500 --> 00:00:29,019 y después, en concreto, me voy a centrar en el tema 8, geometría analítica, 5 00:00:29,019 --> 00:00:38,659 que podréis entrar como invitados y poder husmear en lo que tengo. 6 00:00:39,179 --> 00:00:46,140 Entonces, dentro del tema 8 tengo la teoría que he desarrollado y ejercicios, 7 00:00:46,539 --> 00:00:57,840 pero donde me quiero centrar para este contenido es en el documento Herramientas Básicas de Geometría 8 00:00:57,840 --> 00:01:09,459 y un práctico de trabajo, a través de este documento lo que hago es construir los conceptos básicos 9 00:01:09,459 --> 00:01:18,299 de una manera práctica a partir de la realización de ejercicios que voy pidiendo a los alumnos. 10 00:01:18,299 --> 00:01:28,799 Entonces la idea es que vayan construyendo ellos o que se fíen los propios contenidos geométricos a partir de ejercicios 11 00:01:28,799 --> 00:01:35,140 Los conceptos, digamos, de geometría plana en este caso 12 00:01:35,140 --> 00:01:42,140 Como podemos observar, pues ahí está el ejercicio 1, el enunciado, ejercicio 2, etc. 13 00:01:42,140 --> 00:01:49,040 Y así sucesivamente, a los alumnos les pido que realicen los ejercicios 14 00:01:49,040 --> 00:02:11,080 Y como apoyo, digamos, de modo, primero lo que hago es una modo de clase invertida, les pido que vean los vídeos que, donde se resuelven, digamos, cada una de esas actividades del guión este de las herramientas básicas de geometría. 15 00:02:11,080 --> 00:02:18,479 Antes les explico tres conceptos fundamentales para trabajar 16 00:02:18,479 --> 00:02:23,180 pero no es necesario estos tres vídeos para realizar la actividad 17 00:02:23,180 --> 00:02:35,099 que es una actividad bastante larga pero pensada para completar todos los conceptos geométricos 18 00:02:35,099 --> 00:02:37,039 y ejercicios y herramientas 19 00:02:37,039 --> 00:02:43,639 podemos observar que tengo un vídeo por cada actividad 20 00:02:43,639 --> 00:02:50,530 y en estas actividades explico, en estos vídeos explico cada una de ellas 21 00:02:50,530 --> 00:02:55,889 por ejemplo podemos abrir un vídeo para que se vea 22 00:02:55,889 --> 00:02:58,110 nos lleva a la mediateca 23 00:02:58,110 --> 00:03:08,759 el enlace aparece al pinchar, al clicar en la actividad 1 por ejemplo 24 00:03:08,759 --> 00:03:18,180 y a través del enlace llegamos a la resolución del ejercicio que tengo subido en la mediateca 25 00:03:18,180 --> 00:03:21,599 y que, bueno, es contenido hecho por mí. 26 00:03:21,599 --> 00:03:24,139 Vamos a ver el ejercicio 1 de las herramientas básicas de la geometría. 27 00:03:25,900 --> 00:03:32,759 Dice, tenemos, nos dan dos puntos, ahí ven, y nos piden que obtengamos las coordenadas del vector que une ambos puntos. 28 00:03:32,759 --> 00:03:46,139 Pueden observar que en este vídeo se explica la actividad 1 del documento de herramientas básicas. 29 00:03:46,300 --> 00:04:02,439 La idea es realizar y, a través de la observación de los vídeos, que los alumnos reflexionen en su casa para luego resolver dudas en clase. 30 00:04:02,759 --> 00:04:10,379 acerca de cada una de las actividades y se podría observar que el nivel de dificultad de cada actividad 31 00:04:10,379 --> 00:04:24,079 pues va increchando hasta terminar con la actividad 22, donde ya se culmina todo el desarrollo que se ha hecho 32 00:04:24,079 --> 00:04:34,800 del tema de geometría. A su vez, aquí mismo, para terminar, pues tengo ejercicios, pero esto ya explicado 33 00:04:34,800 --> 00:04:49,240 en documentos escritos, textos, de modo que se puede observar ya aplicaciones prácticas 34 00:04:49,240 --> 00:05:09,819 sobre problemas resueltos, realizados por mí, y estos serían ya los ejercicios un poco de culminación 35 00:05:09,819 --> 00:05:13,000 de la aplicación de todas las herramientas 36 00:05:13,000 --> 00:05:15,420 trabajadas anteriormente 37 00:05:15,420 --> 00:05:20,850 y finalmente pues algún ejercicio 38 00:05:20,850 --> 00:05:24,490 descrito a través del vídeo 39 00:05:24,490 --> 00:05:26,850 con el enunciado y todo esto hecho por mí 40 00:05:26,850 --> 00:05:31,449 son vídeos que he realizado yo 41 00:05:31,449 --> 00:05:34,189 en general la idea 42 00:05:34,189 --> 00:05:36,250 digamos metodológica 43 00:05:36,250 --> 00:05:39,829 la metodología básicamente está basada 44 00:05:39,829 --> 00:05:49,550 en la clase invertida, solicito a los alumnos que vean, primero que intenten realizar los ejercicios 45 00:05:49,550 --> 00:06:02,490 por sí solos en clase, luego que lo hagan en casa, luego que vean el vídeo y luego al día siguiente 46 00:06:02,490 --> 00:06:10,889 en clase se comentan las dudas y decir que en la práctica a menudo no hay dudas y se 47 00:06:10,889 --> 00:06:21,790 puede profundizar sobre esa actividad, pero de una manera mucho más canalizada o tratando 48 00:06:21,790 --> 00:06:23,750 dificultades particulares.