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00:00:01,070 --> 00:00:08,550
Hola a todos desde Madrid, me llamo Elisa Benítez, soy profesora del Colegio Rafael Ibarra desde hace 20 años,

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00:00:09,050 --> 00:00:13,089
me considero una adicta al móvil y a todo lo relacionado con las TIC.

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00:00:13,910 --> 00:00:26,050
Lo quisiera comenzar dándolas gracias a Carmen Iglesias por darme la oportunidad de participar en este relevo de vídeos de IBEX y NEBRI CREA,

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00:00:26,050 --> 00:00:35,969
también a Carlos Morales por su estupendo vídeo de AVP que se me hizo muy muy muy corto

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00:00:35,969 --> 00:00:45,750
y a todo el equipo de personas que forman Mactin, entre ellos Juan Francisco, Isabel, Tania, Alejandro, etc.

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00:00:45,750 --> 00:00:54,570
por animarme a hacer este vídeo. Os confieso que es el primero que hago, tengo mucho que aprender y espero no aburriros demasiado.

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00:00:54,570 --> 00:00:59,829
Aprender a conducir se aprende conduciendo

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00:00:59,829 --> 00:01:02,850
Y aprender matemáticas se aprende haciendo matemáticas

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00:01:02,850 --> 00:01:06,650
Qué mejor manera de hacerlo con actividades divertidas

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00:01:06,650 --> 00:01:10,489
Haciendo gramificación en el aula

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00:01:10,489 --> 00:01:17,219
Por ello os voy a hacer un breve paseo por mi blog

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00:01:17,219 --> 00:01:18,439
Que no te aburran las mates

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00:01:18,439 --> 00:01:22,239
Para enseñaros algunas entradas que utilizo con mis alumnos

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00:01:22,239 --> 00:01:24,939
Las he clasificado en cinco grupos

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00:01:24,939 --> 00:01:37,200
En el primer grupo, dentro de las actividades variadas

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00:01:37,200 --> 00:01:41,060
Tenemos el día escolar de las matemáticas

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00:01:41,060 --> 00:01:47,159
Todos los años desde el año 2000 se elaboran actividades relacionadas con este día que se celebra el 12 de mayo

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00:01:47,159 --> 00:01:52,879
En 2010 tuve la suerte de ser propuesta para hacer un cuadernillo que llamé Prensa y Matemáticas

19
00:01:52,879 --> 00:01:57,019
Con la idea de compartir las actividades creé este blog

20
00:01:57,019 --> 00:02:01,680
Que tiene una página dedicada a este día

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00:02:01,680 --> 00:02:03,719
Que os voy a enseñar ahora mismo

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00:02:03,719 --> 00:02:11,939
Este es mi blog y hay una página dedicada al día escolar MatePrensa y otra página dedicada al día escolar de las matemáticas.

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00:02:12,300 --> 00:02:21,599
En esta página voy haciendo entradas sobre el día escolar todos los años desde el 2010.

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00:02:21,900 --> 00:02:26,180
Este año, este día está dedicado a las matemáticas y al poder de los votos.

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00:02:28,500 --> 00:02:41,319
En estos enlaces podéis descargaros los cuadernillos de todos los años desde el 2010 con muchas actividades para llevar al aula con vuestros alumnos.

26
00:02:41,319 --> 00:02:50,460
Por otro lado, me encanta que mis alumnos hagan mapas mentales en formato papel o digital

27
00:02:50,460 --> 00:02:55,539
Existen muchas aplicaciones como GoCon, Popel o MythMister

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00:02:55,539 --> 00:02:58,819
Por ejemplo, de los mapas que tengo publicados en el blog

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00:02:58,819 --> 00:03:06,300
hay alumnos que tienen mucha creatividad y en este caso, en el tema de trigonometría

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00:03:06,300 --> 00:03:09,060
uso triángulos, una idea muy original

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00:03:09,060 --> 00:03:12,060
Pasamos al segundo grupo de actividades

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00:03:12,060 --> 00:03:19,479
En el segundo grupo de actividades, actividades para divertirse, tenemos el día de San Valentín.

33
00:03:19,960 --> 00:03:26,180
Son entradas con amor. Una de ellas es un taller para hacer corazones entrelazados con la banda de movios.

34
00:03:27,580 --> 00:03:35,659
También, después de las vacaciones de Navidad o de Semana Santa, empiezo mis clases con algo distinto.

35
00:03:35,800 --> 00:03:38,300
Por ejemplo, algo dulce, nubes y geometría.

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00:03:38,300 --> 00:03:43,099
A la vez que nos divertimos, también podemos aprender.

37
00:03:44,800 --> 00:03:56,960
Dentro de las actividades para aprender, os quería mostrar una de ellas que se llama Batalla Naval Identidades Notables, que tiene que ver con el juego de la guerra de los barcos.

38
00:03:56,960 --> 00:04:19,430
En esta actividad se reparte el material, un tablero con los enunciados, que lo tenéis aquí en la foto, donde se colocan los barcos del equipo y los barcos del enemigo según se van hundiendo.

39
00:04:20,029 --> 00:04:31,209
Se les dan las reglas, que son las mismas que en la guerra de los barcos, y el juego también se les da el tablero con las identidades notables y las reglas.

40
00:04:31,209 --> 00:04:36,029
El juego se puede adaptar según los diferentes jugadores que queramos hacer

41
00:04:36,029 --> 00:04:38,009
Podemos hacer una partida individual

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00:04:38,009 --> 00:04:43,589
Podemos hacer equipos cooperativos de dos personas que jugarían cuatro

43
00:04:43,589 --> 00:04:45,649
O podemos hacer la gran batalla

44
00:04:45,649 --> 00:04:51,149
He probado todas las posibilidades y a mí la que más me gusta es la última

45
00:04:51,149 --> 00:04:53,829
La de la gran batalla

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00:04:53,829 --> 00:04:55,750
Aquí tenéis toda la información

47
00:04:55,750 --> 00:05:00,430
Las fotos se publican en las redes sociales del colegio

48
00:05:00,430 --> 00:05:09,069
Y aquí hay fotos de la gran batalla. ¿Cómo organizan la gran batalla de igualdades notables?

49
00:05:09,490 --> 00:05:14,709
Separa a los alumnos por orden de lista en dos grupos, dejando un pasillo grande entre medias.

50
00:05:14,829 --> 00:05:20,389
Aquí podemos ver que están todos los alumnos en un grupo y estos son los alumnos del otro grupo.

51
00:05:22,050 --> 00:05:31,649
Dentro de cada equipo de dos en dos van jugando. Uno dice la casilla, si había un barco, el compañero sale a la pizarra a resolver la identidad.

52
00:05:31,649 --> 00:05:36,930
El equipo contrario hace presión mientras están en la pizarra resolviéndolo

53
00:05:36,930 --> 00:05:40,449
Contando en voz alta 1, 2, 3, hasta 10

54
00:05:40,449 --> 00:05:44,730
Si fallan se sientan y la resuelven en el próximo turno

55
00:05:44,730 --> 00:05:47,769
La verdad es que fue súper divertido y nos lo pasamos súper bien

56
00:05:47,769 --> 00:05:57,939
Otras actividades son actividades para conocer

57
00:05:57,939 --> 00:06:08,410
Estas las utilizo para que mis alumnos conozcan las matemáticas que hay fuera del colegio

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00:06:08,410 --> 00:06:10,870
Hice una entrada sobre el museo de las matemáticas

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00:06:10,870 --> 00:06:14,269
para que pudieran ir a visitarlo con sus amigos y familiares.

60
00:06:15,050 --> 00:06:18,730
También todos los años con mis alumnos de bachillerato y FP

61
00:06:18,730 --> 00:06:21,029
visito el Instituto Nacional de Estadística

62
00:06:21,029 --> 00:06:23,430
y les propongo una ficha con preguntas

63
00:06:23,430 --> 00:06:26,029
para que se den cuenta a qué se dedica,

64
00:06:26,529 --> 00:06:27,930
cómo se hacen las estadísticas

65
00:06:27,930 --> 00:06:30,470
y conozcan mejor este organismo oficial.

66
00:06:31,850 --> 00:06:35,389
Por último, quería mostraros

67
00:06:35,389 --> 00:06:39,329
las actividades para aplicar y consolidar conceptos.

68
00:06:39,329 --> 00:07:04,129
He encontrado en la red algunas calculadoras que resultan muy útiles, calculadoras de triángulos, calculadoras de matrices, por ejemplo, estas dos que os muestro, la calculadora de matrices hace determinantes, inversas, traspuestas y esto les resulta muy útil para corregir sus ejercicios y también la calculadora de la distribución normal para obtener las probabilidades.

69
00:07:04,129 --> 00:07:09,980
pero como ya os he comentado

70
00:07:09,980 --> 00:07:12,120
soy adicta al móvil y lo que más me gusta

71
00:07:12,120 --> 00:07:13,560
es usarlo como herramienta

72
00:07:13,560 --> 00:07:15,339
yo no puedo vivir sin el móvil

73
00:07:15,339 --> 00:07:16,860
a que vosotros tampoco

74
00:07:16,860 --> 00:07:19,819
dos de las aplicaciones que más uso

75
00:07:19,819 --> 00:07:21,319
son Desmos

76
00:07:21,319 --> 00:07:23,420
y Photomat, son gratis

77
00:07:23,420 --> 00:07:24,579
hay otras mejores

78
00:07:24,579 --> 00:07:28,319
pero como Wolfram

79
00:07:28,319 --> 00:07:30,220
Alphra, nunca me sale el nombre

80
00:07:30,220 --> 00:07:32,180
mis alumnos se ríen también cuando lo pronuncio

81
00:07:32,180 --> 00:07:35,319
pero no es gratis en el móvil

82
00:07:35,319 --> 00:07:41,959
Y vamos entonces a ver las aplicaciones.

83
00:07:42,459 --> 00:07:46,600
Desde hace tres años realizo un taller de AdMobiles con mis alumnos de ESO y bachillerato,

84
00:07:47,180 --> 00:07:51,100
presentando actividades para ayudar a repasar y reforzar y ampliar conceptos.

85
00:07:51,579 --> 00:08:05,990
Primero hago una introducción en dos sesiones, presentando las aplicaciones que se van a usar durante el curso

86
00:08:05,990 --> 00:08:08,470
para que ellos sean autónomos y se sientan protagonistas.

87
00:08:08,829 --> 00:08:15,149
Les comento que hay muchas, que yo tengo todas estas que aparecen en la foto descargadas en el móvil

88
00:08:15,149 --> 00:08:25,060
y alguno que es muy curioso se dedica a trastear en clase antes de empezar los talleres.

89
00:08:25,060 --> 00:08:32,940
Les digo que se las descarguen. Una vez que se las han descargado, a lo largo del curso, según el tema,

90
00:08:33,500 --> 00:08:38,600
les voy proponiendo diferentes talleres. Por ejemplo, uno de ellos es el taller de Desmos.

91
00:08:39,100 --> 00:08:47,059
El objetivo de este taller es representar funciones y detectar posibles errores corrigiendo el control del tema.

92
00:08:47,480 --> 00:08:50,940
Les doy una fotocopia donde les explico la tarea que tienen que hacer.

93
00:08:53,950 --> 00:08:57,509
Esta es la fotocopia que ellos tienen en el aula.

94
00:08:58,730 --> 00:09:03,549
En grupos de cuatro personas, utilizando el aprendizaje cooperativo,

95
00:09:03,809 --> 00:09:08,370
se tienen que organizar, hacer pantallazos de las actividades relacionadas con el móvil,

96
00:09:08,990 --> 00:09:11,450
hacer un documento digital para enviármelo por e-mail.

97
00:09:11,450 --> 00:09:25,250
Les dejo también un manual de Desmos por si les hace falta y les digo que también pueden utilizar la versión para PC.

98
00:09:26,230 --> 00:09:29,330
Veamos rápidamente lo fácil que es utilizar el Desmos.

99
00:09:33,539 --> 00:09:39,000
Por ejemplo, en la actividad 2 les digo que clasifiquen la función y calculen su dominio,

100
00:09:39,000 --> 00:09:43,299
f5 elevado a x que representen en el mismo eje

101
00:09:43,299 --> 00:09:46,240
aparece directamente en la aplicación en colores diferentes

102
00:09:46,240 --> 00:09:50,080
las funciones f de x ella misma y luego más 2

103
00:09:50,080 --> 00:09:55,860
aquí las tenemos representadas

104
00:09:55,860 --> 00:10:00,480
la función original 5 elevado a x está en color rojo

105
00:10:00,480 --> 00:10:06,100
y la otra función trasladada está en color azul

106
00:10:06,100 --> 00:10:13,889
podemos ver los puntos de corte de cada una de las funciones

107
00:10:13,889 --> 00:10:20,149
simplemente con pinchando en el punto aparece y desaparece el punto de corte y nos damos cuenta

108
00:10:20,149 --> 00:10:26,210
que la segunda función se ha trasladado dos unidades hacia arriba en el eje de ordenadas.

109
00:10:31,080 --> 00:10:38,919
En la segunda sesión tienen que terminar el documento en formato digital usando el ordenador,

110
00:10:38,919 --> 00:10:46,120
después se publican las fotos en las redes sociales del colegio. Aquí se puede ver cómo

111
00:10:46,120 --> 00:10:50,019
están usando el móvil, la fotocopia de la actividad

112
00:10:50,019 --> 00:10:52,200
y el libro de texto como apoyo

113
00:10:52,200 --> 00:10:56,639
el ordenador con los pantallazos

114
00:10:56,639 --> 00:11:04,200
y esta es la publicación que se hizo en el Twitter del colegio

115
00:11:04,200 --> 00:11:08,539
se hace un álbum en el Facebook también

116
00:11:08,539 --> 00:11:12,059
y así los alumnos se ponen muy contentos

117
00:11:12,059 --> 00:11:15,620
porque aparecen sus fotos en las redes sociales

118
00:11:15,620 --> 00:11:18,659
otro de los talleres que hago con mis alumnos

119
00:11:18,659 --> 00:11:20,340
es con la aplicación Fotomad

120
00:11:20,340 --> 00:11:37,470
Esta solamente está disponible para móviles. Les entrego esta hoja que veis en pantalla en la que tienen que primero individualmente en su cuaderno hacer los ejercicios.

121
00:11:38,190 --> 00:11:49,830
Utilizó la técnica de aprendizaje cooperativo 1-2-4, comprueban los resultados con el compañero de la derecha y luego buscan fallos. Hacen una apuesta en común y rellenan la hoja.

122
00:11:49,830 --> 00:12:00,610
En la segunda sesión, una vez que han rellenado la hoja, lo que les propongo es utilizar la aplicación Photomath para comprobar los resultados.

123
00:12:01,190 --> 00:12:06,830
Si tienen algún fallo, lo ponen en rojo y por detrás de la hoja contestan a las siguientes preguntas.

124
00:12:07,570 --> 00:12:13,129
¿Os ha gustado la aplicación? ¿Es útil para vosotros? ¿Habéis tenido dificultades para usarla? ¿Cuáles son?

125
00:12:13,129 --> 00:12:19,490
En el blog tengo más entradas relacionadas con las apps móviles

126
00:12:19,490 --> 00:12:21,870
Por ejemplo, la tercera

127
00:12:21,870 --> 00:12:30,629
En ella voy explicando las posibilidades que brindan cada una

128
00:12:30,629 --> 00:12:34,309
Desmos es la que más me gusta, sin lugar a dudas es muy potente

129
00:12:34,309 --> 00:12:36,309
No es necesario tener acceso a internet

130
00:12:36,309 --> 00:12:44,330
En esta entrada hay vídeos sobre cómo usar Desmos para la representación de funciones

131
00:12:44,330 --> 00:12:50,789
o para hacer inequaciones, también Photomath, tengo la entrada de Photomath,

132
00:12:51,590 --> 00:12:58,169
también es muy interesante usar esta aplicación en el aula, es la que más les gusta a ellos

133
00:12:58,169 --> 00:13:02,929
porque no tienen que introducir nada, directamente hacen una foto, apuntan,

134
00:13:02,929 --> 00:13:08,009
hacen una foto y les sale, una novedad es que ahora también representa funciones.

135
00:13:08,009 --> 00:13:18,590
Me gustaría para terminar hacer una reflexión

136
00:13:18,590 --> 00:13:21,990
Para educar a un niño hace falta toda la tribu

137
00:13:21,990 --> 00:13:25,269
Debemos unirnos y compartir, colaborar

138
00:13:25,269 --> 00:13:28,950
Todos estamos en el mismo barco y perseguimos el mismo objetivo

139
00:13:28,950 --> 00:13:31,950
Que nuestros alumnos aprendan y se diviertan

140
00:13:31,950 --> 00:13:35,889
Por ello debemos ser guías y acompañarles en todo su proceso de aprendizaje

141
00:13:35,889 --> 00:13:38,409
Y nosotros también nos tenemos que divertir enseñando

142
00:13:38,409 --> 00:13:43,730
Os animo a hacer actividades atractivas usando estas aplicaciones móviles

143
00:13:43,730 --> 00:13:46,889
aunque no sepáis muy bien cómo se usan, no importa

144
00:13:46,889 --> 00:13:51,250
porque vais a sorprenderos de la gran autonomía que vuestros alumnos tienen

145
00:13:51,250 --> 00:13:54,710
no hace falta explicarles absolutamente nada

146
00:13:54,710 --> 00:13:59,909
bueno chicos, hemos terminado el paseo por mi blog

147
00:13:59,909 --> 00:14:01,990
gracias por escucharme

148
00:14:01,990 --> 00:14:08,330
como veis no me voy a ganar la vida haciendo vídeos de Youtube

149
00:14:08,330 --> 00:14:10,049
no voy a ser una gran Youtuber

150
00:14:10,049 --> 00:14:14,309
voy a dar el paso al profe Miguel

151
00:14:14,309 --> 00:14:18,210
Miguel Álvaro, en Twitter el profe Miguel

152
00:14:18,210 --> 00:14:21,690
Antiguo compañero mío del colegio Rafael Eibarra

153
00:14:21,690 --> 00:14:23,409
Flipea sus clases

154
00:14:23,409 --> 00:14:29,509
Y nos va a hablar sobre una forma alternativa de explicar los números enteros

155
00:14:29,509 --> 00:14:33,549
Adelante compañero, te paso el testigo

156
00:14:33,549 --> 00:14:37,929
Un saludito a todos

157
00:14:37,929 --> 00:14:42,769
Muchos besos y como diría a mis alumnos

158
00:14:42,769 --> 00:14:43,450
Os quiero pi