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00:00:00,000 --> 00:00:11,580
Bien, voy a mostrar el trabajo realizado en este curso de competencia digital nivel A2.

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00:00:12,720 --> 00:00:23,580
La plantilla de la situación de aprendizaje se refiere a un tema de estética, que es filosofía de la belleza.

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00:00:23,580 --> 00:00:35,980
Es un tema que vamos a estudiar en la segunda evaluación, en cuatro sesiones, después de haber estudiado la filosofía política y la filosofía moral.

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00:00:36,179 --> 00:00:42,579
Sería la tercera dimensión, esta de la filosofía de lo bello o la estética, de la racionalidad práctica.

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00:00:43,480 --> 00:00:46,579
Después de la política y de la ética vendría la estética.

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00:00:46,579 --> 00:00:55,539
estética. Se apuntan las competencias específicas y los contenidos, así como también los criterios

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00:00:55,539 --> 00:01:02,719
de evaluación y se explica la metodología. Cronológicamente, como he dicho, lo vamos

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00:01:02,719 --> 00:01:07,920
a llevar a cabo en la segunda evaluación tras haber visto los otros dos temas de racionalidad

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00:01:07,920 --> 00:01:20,579
práctica y vamos a hacerlo en cuatro sesiones. Va a haber una intervención inicial introductoria

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00:01:20,579 --> 00:01:29,280
del profesor mediante una presentación de PowerPoint y tras ello los alumnos van a trabajar

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00:01:29,280 --> 00:01:36,159
cada cual con un ordenador portátil en el aula buscando información para ver cuál es

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00:01:36,159 --> 00:01:39,619
la época histórica, el tema que más les interesa.

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00:01:40,340 --> 00:01:48,140
Posteriormente van a hacer una puesta en común, van a trabajar junto con aquellos alumnos que han elegido lo mismo que ellos

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00:01:48,140 --> 00:01:58,959
y así se van a hacer varios grupos, de manera que en un cuarto momento se pueda trabajar una pequeña presentación

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00:01:58,960 --> 00:02:07,420
que en 5 o 6 minutos por grupo pueda presentarse, valga la redundancia, ante la clase

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00:02:07,420 --> 00:02:12,900
y sus compañeros valorarán poniendo una nota.

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00:02:13,159 --> 00:02:25,719
Esa nota valdrá el 33% del total, mientras que la nota puesta por el profesor tendrá un valor del 66%.

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00:02:25,719 --> 00:02:41,060
El PowerPoint inicial con el que introduce el profesor es este que ahora se presenta, Filosofía de la belleza.

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00:02:42,539 --> 00:02:50,560
En la introducción se detallan los seis epígrafes principales del tema.

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00:02:50,560 --> 00:02:58,759
las tres visiones fundamentales, el arte antiguo, Platón Aristóteles, el arte medieval

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00:02:58,759 --> 00:03:08,360
y el arte moderno, que incluirá también el arte contemporáneo.

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00:03:08,360 --> 00:03:13,699
Aquí se pone en manifiesto que se hablarán del Renacimiento y de la Ilustración

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00:03:13,699 --> 00:03:16,460
y también de las vanguardias del siglo XX.

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00:03:16,460 --> 00:03:21,680
se explica la organización y la metodología en concreto

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00:03:21,680 --> 00:03:26,280
que es lo que se va a hacer en cada una de las cuatro sesiones

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00:03:26,280 --> 00:03:30,540
aquí está la temporalización y la evaluación de la que hablaba antes

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00:03:30,540 --> 00:03:39,700
que está relacionada con ese 33% de autoevaluación o coevaluación

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00:03:39,700 --> 00:03:42,280
por parte de los alumnos

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00:03:42,280 --> 00:03:46,020
esto está reflejado en el cuaderno de raíces

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00:03:46,020 --> 00:04:07,960
Y aquí se muestra en la pantalla una de las actividades evaluables, una de las tareas, que es justamente el trabajo en grupo de cara a realizar esa presentación que se tendrá que proponer, que manifestar en público en unos 5 o 6 minutos.

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00:04:07,960 --> 00:04:12,480
con el portátil, se trabaja con los alumnos que han elegido la misma época

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00:04:12,480 --> 00:04:17,420
como decía, se trabaja la relación entre arte y filosofía

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00:04:17,420 --> 00:04:22,980
el modo de calificación que es numérico, un sistema abierto de 0 a 10 con decimales

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00:04:22,980 --> 00:04:36,560
el valor total de esta tarea supondría el 40% de la nota en esta unidad didáctica

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00:04:36,560 --> 00:04:47,600
Y finalmente quiero mostrar cómo se perfiló el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:48,459 --> 00:04:59,720
El primero de ellos consistía, como se puede ver, en las instrucciones para realizar las actividades

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00:04:59,720 --> 00:05:13,160
en la que se proponían tres aspectos. Reunir información para elaborar una página acerca del arte en el Renacimiento,

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00:05:13,560 --> 00:05:19,900
hacer un esquema comparativo de la filosofía racionalista, que es la de la época, y la arquitectura renacentista,

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00:05:19,900 --> 00:05:30,240
y hacer una pequeña presentación de tres diapositivas exponiendo los puntos que se han citado anteriormente,

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00:05:30,340 --> 00:05:36,120
el arte renacentista y la relación entre arte renacentista y filosofía.

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00:05:36,120 --> 00:05:46,500
El segundo punto de este espacio de actividades a diferentes ritmos de aprendizaje se refiere al renacimiento en las artes

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00:05:46,500 --> 00:05:52,819
y he echado mano de esta presentación que está en la Mediateca de EducaMadrid

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00:05:52,819 --> 00:06:01,579
que muestra un esquema más o menos completo y sin embargo básico del renacimiento

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00:06:01,579 --> 00:06:06,339
tanto italiano como español en las artes.

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00:06:06,339 --> 00:06:12,540
El tercer punto, el tercer ritmo de aprendizaje se refiere a un vídeo

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00:06:12,540 --> 00:06:23,920
donde se habla del barroco, donde avanzamos un poco con respecto a la visión anterior del Renacimiento.

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00:06:23,920 --> 00:06:30,580
Este vídeo me ha parecido muy didáctico.

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00:06:31,320 --> 00:06:39,920
Y en el cuarto punto entraríamos en un segundo vídeo en el que se explica de manera más filosófica

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00:06:39,920 --> 00:07:01,500
la cuestión del conocimiento en Descartes y se amplía lo dicho acerca de renacimiento y filosofía racionalista en concreto hacia el tema de Dios en Descartes, para ir en un cuarto ritmo de aprendizaje un poquito más allá de la temática expuesta.

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00:07:01,500 --> 00:07:24,759
Y el último punto es una síntesis de unos apuntes acerca de estética. Aquí lo vemos, acción y creación humana, la estética, en la que se profundiza un poco más en el concepto de estética, el objetivismo, el subjetivismo estético y las concepciones antiguas y modernas y contemporáneas.

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00:07:24,759 --> 00:07:28,899
El arte como imitación, el arte como expresión, el arte como forma.

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00:07:30,199 --> 00:07:37,519
Bueno, pues este ha sido el esquema de lo que vamos a trabajar, de hecho,

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00:07:38,180 --> 00:07:41,180
en ese primero de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales,

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00:07:41,279 --> 00:07:45,819
en lo que se refiere al tema de la estética en filosofía.

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00:07:46,759 --> 00:07:49,899
Pues nada más y muchas gracias.