1
00:00:01,840 --> 00:00:09,500
Buenas tardes, voy a presentaros las diferentes tareas que he tenido que realizar para hacer el curso de competencia digital.

2
00:00:09,820 --> 00:00:15,740
Vamos a centrarnos en la 3, la 4 y la 5, que son estas últimas, y comenzaré en orden con la 3,

3
00:00:15,980 --> 00:00:23,320
que hemos realizado una situación de aprendizaje y una infografía para obtener toda la situación de aprendizaje.

4
00:00:23,320 --> 00:00:30,239
Esta situación de aprendizaje está dirigida a alumnos de segundo de infantil

5
00:00:30,239 --> 00:00:33,719
en el área de conocimiento y descubrimiento del entorno

6
00:00:33,719 --> 00:00:36,899
porque veremos ahora lo que sucede

7
00:00:36,899 --> 00:00:47,670
La situación de aprendizaje comenzará con una motivación

8
00:00:47,670 --> 00:00:50,969
ya que aparecerán unas huellas de animal en el aula

9
00:00:50,969 --> 00:00:54,609
y tendremos que averiguar qué es lo que sabemos y qué es lo que ha pasado

10
00:00:54,609 --> 00:00:58,950
llegaremos a la conclusión que es un animal de la granja y queremos ver

11
00:00:58,950 --> 00:01:04,390
y haremos una lista, bueno en este caso un mapa conceptual de forma digital

12
00:01:04,390 --> 00:01:09,189
con una herramienta digital, haciendo una lista de todo lo que sabemos

13
00:01:09,189 --> 00:01:13,209
sobre los animales de la granja, este mapa conceptual lo tendremos a mano

14
00:01:13,209 --> 00:01:17,609
a lo largo de las dos semanas que durará la situación de aprendizaje

15
00:01:17,609 --> 00:01:22,609
para ir viendo que es todo lo que sabemos e incluso ir añadiendo cosas más adelante

16
00:01:22,609 --> 00:01:27,689
vamos a trabajar también que es cómo se alimentan los animales

17
00:01:27,689 --> 00:01:30,030
los animales en este caso de la granja

18
00:01:30,030 --> 00:01:33,730
qué tipo de alimentación tienen, si son herbívoros, omnívoros, carnívoros

19
00:01:33,730 --> 00:01:40,290
y además lo uniremos y compararemos su alimentación con la nuestra

20
00:01:40,290 --> 00:01:45,370
introduciremos aquí la importancia de unos hábitos de alimentación saludable

21
00:01:45,370 --> 00:01:48,609
una dieta equilibrada y siempre estaremos comparando

22
00:01:48,609 --> 00:01:51,590
la realidad, nuestra realidad

23
00:01:51,590 --> 00:01:53,290
con en este caso los animales

24
00:01:53,290 --> 00:01:55,209
y viendo las diferencias entre los animales

25
00:01:55,209 --> 00:01:56,430
y nosotros como personas

26
00:01:56,430 --> 00:01:59,189
también trabajaremos en cómo se reproduce

27
00:01:59,189 --> 00:02:03,349
para ver si son ovíparos, vivíparos

28
00:02:03,349 --> 00:02:05,109
y al igual otra vez compararlo

29
00:02:05,109 --> 00:02:06,790
con los humanos

30
00:02:06,790 --> 00:02:09,169
también trabajaremos

31
00:02:09,169 --> 00:02:10,629
en cómo se desplazan

32
00:02:10,629 --> 00:02:13,030
viendo las diferentes formas de desplazamiento

33
00:02:13,030 --> 00:02:15,289
de los animales, utilizaremos aquí

34
00:02:15,289 --> 00:02:16,830
muchos vídeos de Youtube

35
00:02:16,830 --> 00:02:21,629
o de diferentes herramientas digitales que tengamos a nuestro alcance

36
00:02:21,629 --> 00:02:27,990
y serán actividades que trabajaremos sobre toda la parte motor en el aula de psicomotricidad o en el patio

37
00:02:27,990 --> 00:02:30,229
para imitar nosotros a esos animales.

38
00:02:31,349 --> 00:02:34,189
También vamos a darle mucha importancia al cuidado de los animales,

39
00:02:34,349 --> 00:02:39,050
hablamos de lo que necesitan los animales y volvemos a compararlo con lo que necesitamos nosotros

40
00:02:39,050 --> 00:02:43,449
y aquí introducemos todos los hábitos saludables a nivel de higiene.

41
00:02:43,449 --> 00:02:46,650
lavamos las manos, nos lavamos los dientes

42
00:02:46,650 --> 00:02:48,449
la ducha y vemos

43
00:02:48,449 --> 00:02:49,969
qué es lo que necesitan los animales

44
00:02:49,969 --> 00:02:51,550
y lo comparamos con nosotros

45
00:02:51,550 --> 00:02:54,110
para finalizar esta situación de aprendizaje

46
00:02:54,110 --> 00:02:55,949
a las dos semanas, que es lo que va a durar

47
00:02:55,949 --> 00:02:58,270
volveremos a nuestro mapa

48
00:02:58,270 --> 00:02:59,889
conceptual que hicimos al principio

49
00:02:59,889 --> 00:03:02,449
de todo lo que sabíamos de la granja

50
00:03:02,449 --> 00:03:04,849
y añadiremos todo lo que hemos aprendido

51
00:03:04,849 --> 00:03:06,030
de esta forma

52
00:03:06,030 --> 00:03:08,509
los niños de una forma muy usual

53
00:03:08,509 --> 00:03:09,770
podrán ver

54
00:03:09,770 --> 00:03:12,710
todo lo que hemos ido aprendiendo a lo largo de estas dos semanas

55
00:03:12,710 --> 00:03:22,409
Y como colofón final, pues les entregaremos los diplomas de granjeros, porque ya sabrán todo lo necesario para poder trabajar en una granja si quieren.

56
00:03:23,729 --> 00:03:33,169
Esta sería la tarea número 3. En la tarea número 4, hicimos en el aula virtual las diferentes actividades y las calificaciones.

57
00:03:33,990 --> 00:03:40,430
Empezaré con las diferentes actividades. En ATRI 5P elegí hacer dos.

58
00:03:40,430 --> 00:03:45,189
la primera que es de arrastrar las palabras, la segunda es una sopa de letras

59
00:03:45,189 --> 00:03:50,469
todas las actividades relacionadas con la situación de aprendizaje

60
00:03:50,469 --> 00:03:52,169
que son los animales de la granja

61
00:03:52,169 --> 00:03:55,370
cuatro frases con las palabras aquí

62
00:03:55,370 --> 00:03:57,990
en el caso de la primera actividad

63
00:03:57,990 --> 00:04:02,770
en la segunda actividad podemos ver los diferentes animales de la granja

64
00:04:02,770 --> 00:04:05,650
y las tienen que buscar en su sopa de letras

65
00:04:05,650 --> 00:04:14,330
y la evaluación final son las cuatro preguntas de opción múltiple.

66
00:04:15,189 --> 00:04:19,569
Bueno, es que le hago antes, pero ¿qué animal no vive en la granja?

67
00:04:19,829 --> 00:04:23,050
¿Qué animal es carnívoro? ¿Qué come? ¿Cómo se desplazan?

68
00:04:23,990 --> 00:04:26,129
Para que estén aquí todas visualizadas.

69
00:04:26,689 --> 00:04:31,389
Y podremos ver luego, ahora os enseño el libro de calificaciones

70
00:04:31,389 --> 00:04:35,089
para que observéis que en la primera evaluación

71
00:04:35,089 --> 00:04:37,470
están los animales de la granja con el primer H5P

72
00:04:37,470 --> 00:04:40,709
en la segunda evaluación también volvemos a trabajar

73
00:04:40,709 --> 00:04:44,410
los animales de la granja con el segundo H5P llamado evaluación 2

74
00:04:44,410 --> 00:04:47,230
y por último en la tercera evaluación es donde está

75
00:04:47,230 --> 00:04:49,209
el cuestionario de evaluación final

76
00:04:49,209 --> 00:04:54,879
y os lo pongo también aquí para que de una forma

77
00:04:54,879 --> 00:04:57,100
en estructura lo podáis ver

78
00:04:57,100 --> 00:05:01,079
que sale así todo dividido, cada uno dentro de lo suyo

79
00:05:01,079 --> 00:05:23,779
Y por último, para la tarea número 5, tuvimos que realizar un canva, bueno, realicé un canva también, que volvemos a dedicarlo a segundo de educación infantil, en el área de descubrimiento y exploración del entorno, seguimos trabajando los animales de la granja, en este caso nos vamos a basar en los sonidos de los animales, bueno, en el nombre del animal y en su sonido.

80
00:05:23,779 --> 00:05:45,120
Entonces comenzamos con el inicio en donde si le damos, tenemos las instrucciones en las que yo añadí, al tener cuatro años sí que me parece importante añadir una nota de voz, un audio, en donde yo de forma, hablando y mientras ellos me escuchaban, explicaba las tres instrucciones básicas de las actividades.

81
00:05:45,120 --> 00:05:53,000
Hola chicos, aquí tenéis las instrucciones del espacio de actividades con los distintos ritmos de aprendizaje

82
00:05:53,000 --> 00:05:56,600
Lo más importante es que tenéis que prestar atención a cada actividad

83
00:05:56,600 --> 00:06:03,180
Y así simplemente estoy explicando las tres mismas instrucciones que están aquí escritas

84
00:06:03,180 --> 00:06:06,399
Esto sería la parte de instrucciones básicas en el inicio

85
00:06:06,399 --> 00:06:10,100
Luego vamos a la tarea número uno, que es un vídeo de YouTube

86
00:06:10,100 --> 00:06:19,540
en el que se escuchan los diferentes animales con sus sonidos.

87
00:06:19,699 --> 00:06:22,740
Pues a ver qué cada animal hace. Es cada uno y su sonido.

88
00:06:23,800 --> 00:06:31,279
En la tarea número 2 podemos encontrar un genealí con los animales de la granja.

89
00:06:31,420 --> 00:06:37,240
Pues tenemos que localizar, en ese genealí tendríamos que localizar los diferentes animales de la granja.

90
00:06:37,240 --> 00:06:42,420
¿Cuál es cada uno? Pues aquí nos dice la gallina, pues sería elegir al animal correcto.

91
00:06:43,279 --> 00:06:45,319
Todo está basado en los animales de la granja.

92
00:06:45,660 --> 00:06:55,620
Luego tenemos la tarea 3, que es la autovaluable, en la que es un live worksheet de los sonidos de los animales.

93
00:06:56,279 --> 00:07:00,680
Ahora tendrían que dar al play para elegir el sonido y unir el sonido con cada animal.

94
00:07:01,300 --> 00:07:05,899
En el caso de que haya alumnos a los que esta actividad les cueste, tenemos la actividad de repostar.

95
00:07:05,899 --> 00:07:13,759
Bueno, en este caso es un vídeo, algo más conciso sobre los sonidos de los animales de la grava.

96
00:07:14,899 --> 00:07:21,180
Y también los podemos ver, aquí sale, como de una forma también reales, además de los dibujos.

97
00:07:22,519 --> 00:07:27,300
En la tarea número 4 tenemos otro Geniali.

98
00:07:27,300 --> 00:07:29,439
A ver si puedo darle aquí.

99
00:07:30,300 --> 00:07:31,339
Es que me sale aquí.

100
00:07:31,339 --> 00:07:32,899
otro Geniali

101
00:07:32,899 --> 00:07:35,279
que además incluye

102
00:07:35,279 --> 00:07:37,259
igual que en el otro

103
00:07:37,259 --> 00:07:39,439
son juegos por un lado

104
00:07:39,439 --> 00:07:43,199
aquí de la escritura

105
00:07:43,199 --> 00:07:46,439
de los animales

106
00:07:46,439 --> 00:07:48,259
de los diferentes nombres de animales

107
00:07:48,259 --> 00:07:50,279
y también tenemos

108
00:07:50,279 --> 00:07:58,610
si quería darle

109
00:07:58,610 --> 00:08:01,149
pero bueno

110
00:08:01,149 --> 00:08:05,589
y por último tenemos aquí

111
00:08:05,589 --> 00:08:06,490
la tarea final

112
00:08:06,490 --> 00:08:08,589
que es un EducaPlay

113
00:08:08,589 --> 00:08:11,350
creado por mí

114
00:08:11,350 --> 00:08:20,850
Una forma en la que tenemos que unir cada animal con su sonido.

115
00:08:22,089 --> 00:08:25,870
Tendríamos que escuchar el sonido y unirlo con cada animal.

116
00:08:27,050 --> 00:08:33,409
Y de esta forma terminaría la tarea número 5 y la explicación de las tres tareas.