1
00:00:01,040 --> 00:00:04,580
Hola, muy buenas tardes chicos y chicas de segunda y primaria.

2
00:00:05,339 --> 00:00:09,679
Vamos a pasar ahora a la presentación de la tarea número 3, que es la estructura de aprendizaje

3
00:00:09,679 --> 00:00:14,779
y vamos a trabajar lo que es el cuerpo, el dinosaurio cuerpo humano, las diferencias para el área de educación física.

4
00:00:16,239 --> 00:00:22,160
Nuestra mascota que es T-Rex, este dinosaurio se va a preguntar cómo es que somos tan diferentes.

5
00:00:22,800 --> 00:00:27,059
El GTSAE nos va a ayudar a enseñar las diferentes partes del cuerpo, huesos y músculos

6
00:00:27,059 --> 00:00:30,500
que nos ayudarán a realizar las clases de educación física de forma adecuada y saludable.

7
00:00:30,940 --> 00:00:36,700
Para ello, realizaremos fichas interactivas iniciales para comprobar cuánto sabe del cuerpo humano.

8
00:00:37,340 --> 00:00:39,119
Aquí tenemos uno, dos y tres.

9
00:00:40,079 --> 00:00:42,719
A continuación, ¿cuáles son sus objetivos?

10
00:00:42,880 --> 00:00:47,039
Pues como hacer y pronunciar las diferentes partes del cuerpo, tanto nosotros como los demás,

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00:00:47,240 --> 00:00:50,619
participar en diferentes actividades físicas, tanto en niveles como colectivas,

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00:00:50,859 --> 00:00:54,100
y desarrollar, sobre todo, las rutinas básicas de aseo personal.

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00:00:55,020 --> 00:00:55,960
¿En cuántos contenidos?

14
00:00:55,960 --> 00:00:59,560
Pues trabajaremos los efectos beneficiosos de la educación física,

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00:00:59,560 --> 00:01:05,819
un estudio de vida activo, vivencias de experiencias diferentes tratando de forma individual como

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00:01:05,819 --> 00:01:11,560
en grupo y muy importante el cuidado del material, vestir entre la deportiva adecuada y hábitos

17
00:01:11,560 --> 00:01:17,439
básicos de gine corporal. También realizaremos, trabajaremos la lateralidad, el equilibrio,

18
00:01:18,439 --> 00:01:23,420
correremos, treparemos, rodaremos, girar, saltar, balancearnos, colgarnos, lanzar, respirar,

19
00:01:23,819 --> 00:01:28,599
etc. Todo ello siempre respetando las reglas del juego, las normas y a los compañeros.

20
00:01:29,340 --> 00:01:37,260
Lo importante es que trabajaremos en este tema tanto la identificación de los segmentos corporales como los huesos, articulaciones y músculos principales.

21
00:01:38,260 --> 00:01:41,439
¿Cómo lo llevaríamos a cabo? Pues en ocho sesiones.

22
00:01:41,920 --> 00:01:45,540
En la sesión número uno, que la iniciamos hoy, es una versión inicial y introducción.

23
00:01:46,140 --> 00:01:56,200
De la dos a las siete trabajaremos todas las partes de los segmentos corporales, huesos de la cabeza, huesos de las tráqueas y huesos inferiores, articulaciones, músculos del brazo, tronco y pierna,

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00:01:56,200 --> 00:01:59,299
siempre a través de juegos motrices, lúdicos y cooperativos

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00:01:59,299 --> 00:02:01,840
con todo el material específico de la educación física.

26
00:02:02,579 --> 00:02:06,840
Y por último, finalizaremos la sesión número 8 con la evaluación interactiva

27
00:02:06,840 --> 00:02:10,840
y haremos una evaluación del aprendido a través de una gincana de un saúl.

28
00:02:12,500 --> 00:02:16,139
Aspectos que vamos a evaluar, la realización de las fichas interactivas,

29
00:02:16,400 --> 00:02:19,360
de las diferentes partes corporales, huesos, articulaciones y músculos,

30
00:02:19,539 --> 00:02:23,960
la conducta en clase, la realización del aseo y el uso de la ropa deportiva

31
00:02:23,960 --> 00:02:27,800
y si somos capaces de mediar entre conflictos de otros compañeros.

32
00:02:29,460 --> 00:02:40,039
Después de la tarea número 3, vamos a pasar ahora a lo que es el área número 4, que es evaluación y retroalimentación.

33
00:02:40,300 --> 00:02:43,960
Pinchamos aquí, que está en nuestro aula virtual, donde mis alumnos se meterán

34
00:02:43,960 --> 00:02:49,900
y aquí tendrán diversas actividades para alojar todo lo que vayan aprendiendo a lo largo del tema.

35
00:02:50,439 --> 00:03:10,360
Como vemos, vamos a dar en calificaciones, informe del calificador y aquí vemos que he creado dentro de las categorías de primera, segunda y tercera evaluación, he creado otra subcategoría de evaluación número uno, evaluación número dos y evaluación final.

36
00:03:11,300 --> 00:03:18,840
Si pincho aquí, aparecerá lo que es la evaluación final para mis alumnos, donde verán ir contestando a esta serie de preguntas.

37
00:03:18,840 --> 00:03:27,580
Por ejemplo, cuáles son los cursos principales, las encaminadas superiores, pinchamos en una de ellas y así.

38
00:03:27,759 --> 00:03:40,780
Cuando terminen de finalizar este curso, terminar el intento y ya recibiré el informe final y la calificación de esa evaluación.

39
00:03:40,780 --> 00:03:44,500
ahora vamos a pasar

40
00:03:44,500 --> 00:03:46,319
a lo que es, vamos al curso

41
00:03:46,319 --> 00:03:48,960
vamos a pasar

42
00:03:48,960 --> 00:03:50,800
hemos hecho el proceso de aprendizaje

43
00:03:50,800 --> 00:03:53,080
perdón, de aprendizaje

44
00:03:53,080 --> 00:03:54,780
el área de evaluación y

45
00:03:54,780 --> 00:03:57,020
retroalimentación y ahora pasaremos

46
00:03:57,020 --> 00:03:59,340
al área número 5

47
00:03:59,340 --> 00:04:00,960
que es empoderamiento de alumnos

48
00:04:00,960 --> 00:04:02,860
aquí he subido

49
00:04:02,860 --> 00:04:04,300
a mi aula virtual

50
00:04:04,300 --> 00:04:06,800
lo que es una presentación

51
00:04:06,800 --> 00:04:08,879
de actividades más

52
00:04:08,879 --> 00:04:10,000
específicas para

53
00:04:10,000 --> 00:04:17,019
los alumnos para el ritmo de diferentes ritmos del aprendizaje en mis alumnos. Si pincho

54
00:04:17,019 --> 00:04:26,660
aquí, aparecerá la actividad. Vamos a darle versión. Vemos que aquí he colocado un espacio

55
00:04:26,660 --> 00:04:33,420
de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, basados en la temática que he utilizado, cuerpo

56
00:04:33,420 --> 00:04:40,779
Tenemos aquí a nuestro T-Rex, el cual nos marca las instrucciones.

57
00:04:40,779 --> 00:04:53,240
Si yo pincho en Inicio, abrimos una ventana nueva, me va a marcar las instrucciones para las cuales mis alumnos van a poder trabajar de forma adecuada.

58
00:04:54,019 --> 00:05:03,379
Como vemos en las instrucciones, donde nos da ánimos nuestra mascota, dice que primero debemos ver cada uno de los vídeos antes de realizar las tareas.

59
00:05:03,420 --> 00:05:09,420
En segundo lugar, si tienes dudas, puedes ir a repostaje todas las veces que quieras

60
00:05:09,420 --> 00:05:14,600
Y tercero, para llegar a la meta final, deberás completar siempre las cuatro tareas previas

61
00:05:14,600 --> 00:05:23,579
Volvemos a nuestra presentación de calma y observamos que aquí hay de la 1 a la 6 una meta final

62
00:05:24,720 --> 00:05:29,240
Vemos que en la parte número 1 y 2 trabajamos lo que son las partes del cuerpo

63
00:05:29,240 --> 00:05:31,699
introduzco un vídeo y una tarea

64
00:05:31,699 --> 00:05:33,899
en la parte de los músculos

65
00:05:33,899 --> 00:05:35,620
introduzco un vídeo y un test

66
00:05:35,620 --> 00:05:38,639
y en la parte de escrito introduzco un vídeo y un test-tarea

67
00:05:38,639 --> 00:05:40,160
y por último deben llegar

68
00:05:40,160 --> 00:05:42,060
y lograr a esta nota final

69
00:05:42,060 --> 00:05:44,019
para ello, si tienen alguna duda

70
00:05:44,019 --> 00:05:46,160
pueden repostar siempre a veces que quieran

71
00:05:46,160 --> 00:05:47,740
con su compañero de REX

72
00:05:47,740 --> 00:05:49,279
vamos a pinchar

73
00:05:49,279 --> 00:05:50,779
en la meta final

74
00:05:50,779 --> 00:05:53,779
donde he trabajado

75
00:05:53,779 --> 00:05:58,120
aquí, perdón, enlace en una pista

76
00:05:58,120 --> 00:06:01,600
se abre un genial

77
00:06:01,600 --> 00:06:05,019
y se convierte, vamos a activar

78
00:06:05,019 --> 00:06:06,879
el sonido, va a ser como una especie

79
00:06:06,879 --> 00:06:08,959
de Space Invaders para los alumnos

80
00:06:08,959 --> 00:06:11,220
donde van a tener que realizar

81
00:06:11,220 --> 00:06:13,360
la evaluación final

82
00:06:13,360 --> 00:06:14,959
del aparato, lo que es el aparato

83
00:06:14,959 --> 00:06:17,000
locomotor de esta

84
00:06:17,000 --> 00:06:18,800
estación de actividad. Si pincho

85
00:06:18,800 --> 00:06:21,819
pues está. Vamos a ver

86
00:06:21,819 --> 00:06:25,000
Aparecen preguntas, nivel 1

87
00:06:25,000 --> 00:06:27,040
de 5, es como se llama este hueso

88
00:06:27,040 --> 00:06:28,519
pues pinchamos una ronda

89
00:06:28,519 --> 00:06:30,600
a ver que ocurre. Cero.

90
00:06:30,600 --> 00:06:39,199
Paso al nivel 2. ¿Cuáles son los músculos principales del brazo? Pinchamos. He pasado al nivel 3. Y así sucesivamente.

91
00:06:41,319 --> 00:07:03,120
Observamos que aquí también, si tienen alguna duda, pueden repostar donde se presenta un vídeo. Aquí vemos un vídeo de todo lo que es el aparato locomotor, que les permitirá cualquier posible duda, les podrá solucionar las posibles dudas que tengan.

92
00:07:03,920 --> 00:07:20,920
Quitamos los anuncios. Salvan los anuncios y aparecerá el vídeo explicativo de todo lo que es el aparato computador de la aplicación Aspire Learner.

93
00:07:20,920 --> 00:07:24,920
Pues nada chicos, un saludo y adiós.

94
00:07:24,920 --> 00:07:26,920
Chao.