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Buenos días, mi nombre es Francisco Borja Píriz Medina y paso a mostrarle el entorno

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digital con el que hemos trabajado a lo largo del curso en mi tutoría de sexto de primaria

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B en el Colegio Balmes de Móstoles. Como puede usted ver, tengo tres secciones, sexto

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B que es mi tutoría, sexto A la de mi paralelo y una que era para la salida didáctica a

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la nieve, a los Pirineos Aragonés, para que los padres fueran viendo el feedback diario

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así como algún elemento audiovisual, pero especialmente para saber que sus hijos e

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hijas se encontraban perfectamente. Pero lo realmente importante es el entorno

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trabajado, el sexto B, como puede usted ver en el trabajo de clase está dividido en áreas

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a saber matemática y lengua, naturales sociales y plástica. En dichas áreas se han ido colgando

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tanto los estándares de aprendizaje al inicio de cada unidad como diferentes tareas tanto

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de autocorregibles como en este caso estas actividades didácticas digitales con los

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mapas de España en el que se pregunta la diferente provincia y hay que situarla. A

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su vez también se ha realizado con otro tipo de contenidos o en otro tipo de áreas. Como

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pueden ver también se han hecho cuestionarios de Google, hay elementos de vídeo con enlaces

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directos a YouTube para que visualicen los diferentes contenidos en su casa a modo de

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suma de los contenidos trabajados en clase. Por otro lado los cuestionarios de Google que los

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resultados nos llegan a los tutores, en este caso la España política en cuanto a los capitales de

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provincia. Por otro lado se ha trabajado mediante el entorno digital del proyecto editorial que en

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este caso es Edelvive, la leyenda del legado, con la aventura en la que los alumnos van realizando

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preguntas y van ganando insignias, puntos y medallas para un bien común que en este caso

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si llegan a un número de medallas conseguido pues se negocia con los alumnos algún tipo de

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premio que puede ser desde ver una película o un documental relacionado con los contenidos o algún

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día en educación física elegir ellos la tarea a realizar. Esto es de modo bastante atractivo para

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el alumnado puesto que la gamificación de aprendizaje está claramente ligado a un mayor

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consecución de dichos aprendizajes. Por otro lado en el colegio Valmes trabajamos con también el

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entorno de Alexia Aula que permite notificar a las familias tanto de eventos especiales como

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festividades como a los propios tutores legales de las notas de los alumnos o actividades no

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realizadas o simplemente pues faltas de asistencia o retrasos a la hora de llegar al centro. Por otro

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lado se trabaja con raíces para evaluar al alumnado para registrar dichas evaluaciones y a modo de

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cuaderno de clase como pueden ver aquí lo único que aquí todavía no están cargados el alumnado

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del año siguiente sino que está cargado el alumnado de este año como pueden ver y por otro lado las

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actividades a evaluar en este caso sexto de primaria B tenemos en la tercera evaluación en

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sociales se ha evaluado un mapa mudo de las comunidades autónomas y ahí podemos observar

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las diferentes modalidades de calificación. Por otro lado en mi clase se ha trabajado mediante

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Cajuts para gamificar el aprendizaje han utilizado el Canvas y en algunas sesiones se ha trabajado

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con Cubo para que aprendan a programar al robot y mediante Scratch se han realizado diferentes

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diferentes tareas llegando a la conclusión de incluso realizar un propio videojuego. Por último

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decir que en el colegio Balmes se trabaja cada alumnado con un Chromebook propio que les permite

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trabajar en PowerPoint, Excel, procesadores de texto y todo el entorno de Google para el envío de diferentes tareas.