1 00:00:24,879 --> 00:00:30,679 Bienvenidos a este vídeo sobre la situación de aprendizaje, representando una línea del tiempo con LEDs. 2 00:00:31,920 --> 00:00:39,500 En esta actividad, los estudiantes aprenderán sobre las etapas de la historia, organizando una línea del tiempo con iluminación programada. 3 00:00:40,759 --> 00:00:49,200 El proyecto combina ciencias sociales y tecnología, permitiendo que los alumnos programen módulos LED con Cranbell para representar la evolución de la humanidad. 4 00:00:50,079 --> 00:00:52,679 A lo largo de este vídeo, exploraremos 5 00:00:52,679 --> 00:01:01,640 los objetivos de la situación de aprendizaje, los materiales necesarios, cada una de las sesiones 6 00:01:01,640 --> 00:01:08,900 y la evaluación final. Esta actividad busca desarrollar las siguientes competencias en los 7 00:01:08,900 --> 00:01:16,459 alumnos. Identificar y diferenciar las etapas de la historia en una línea del tiempo. Representar 8 00:01:16,459 --> 00:01:22,280 visualmente cada periodo histórico con ilustraciones y elementos gráficos. Programar 9 00:01:22,280 --> 00:01:28,140 los LEDs para iluminar las distintas etapas con efectos de encendido y parpadeo. Integrar 10 00:01:28,140 --> 00:01:32,459 el conocimiento histórico con habilidades tecnológicas mediante el uso de Cranbell. 11 00:01:33,659 --> 00:01:40,079 Para llevar a cabo esta situación de aprendizaje necesitaremos los siguientes materiales. Placa 12 00:01:40,079 --> 00:01:47,120 Cranbell para la programación de los LEDs. Módulos LED rojo, verde y amarillo para representar 13 00:01:47,120 --> 00:01:53,760 cada etapa de la historia. Portapilas de 4,5 voltios con interruptor integrado y cables de 14 00:01:53,760 --> 00:02:01,239 conexión para alimentar el circuito. Cartón reciclado, papel decorativo, lápices, marcadores, 15 00:02:01,760 --> 00:02:07,319 tijeras y pegamento para la construcción de la línea del tiempo. Ahora que conocemos los 16 00:02:07,319 --> 00:02:18,379 materiales, expliquemos cómo se desarrolla esta actividad en ocho sesiones. En esta primera sesión, 17 00:02:18,379 --> 00:02:27,000 los alumnos conocerán las cinco etapas de la historia. Prehistoria. Edad antigua. Edad media. 18 00:02:28,259 --> 00:02:35,479 Edad moderna. Edad contemporánea. Cada equipo trabajará en un periodo histórico y programará 19 00:02:35,479 --> 00:02:41,199 un módulo LED que lo represente. También se presentará Cranbell, los módulos LED y su 20 00:02:41,199 --> 00:02:53,530 conexión a la placa. Los equipos aprenderán a programar un módulo LED con el software de 21 00:02:53,530 --> 00:03:00,250 crámbel. Se explicarán los bloques básicos de programación, como encender y apagar el LED y el 22 00:03:00,250 --> 00:03:06,590 uso de bucles. Cada equipo programará su módulo LED para representar su periodo histórico mediante 23 00:03:06,590 --> 00:03:24,419 efectos de parpadeo y encendido secuencial. Al finalizar, los alumnos probarán sus programas 24 00:03:24,419 --> 00:03:41,280 y realizarán ajustes. Ahora, cada equipo conectará dos módulos LED para representar la transición 25 00:03:41,280 --> 00:04:03,210 entre dos periodos históricos. Se introducirá la sincronización entre los LEDs, programando 26 00:04:03,210 --> 00:04:09,550 efectos para que un LED apague cuando otro encienda. Los alumnos practicarán la secuenciación y la 27 00:04:09,550 --> 00:04:27,339 temporización, asegurando que la historia fluya de forma lógica en la línea del tiempo. En esta 28 00:04:27,339 --> 00:04:33,759 sesión se completará la iluminación de la línea del tiempo con tres módulos LED por equipo. Cada 29 00:04:33,759 --> 00:04:38,560 LED representará una etapa dentro del periodo histórico del equipo, mostrando transiciones 30 00:04:38,560 --> 00:05:06,839 progresivas de encendido y apagado. Los equipos revisarán sus secuencias de programación y harán 31 00:05:06,839 --> 00:05:24,329 ajustes para mejorar la presentación visual. Aquí comienza la parte artística del proyecto. 32 00:05:25,709 --> 00:05:30,649 Los equipos diseñarán su segmento de la línea del tiempo en una base de cartón reciclado tamaño 33 00:05:30,649 --> 00:05:41,269 A4, incluyendo fechas clave, eventos importantes, personajes históricos. También reservarán 34 00:05:41,269 --> 00:06:06,149 espacios donde se colocarán los módulos LED y los cables. En esta sesión, los alumnos completarán 35 00:06:06,149 --> 00:06:32,759 la decoración y se asegurarán de que su diseño sea visual y comprensible. Se agregarán etiquetas, 36 00:06:33,259 --> 00:06:39,100 imágenes y líneas de conexión para mejorar la presentación. También se verificará que haya 37 00:06:39,100 --> 00:06:43,360 suficiente espacio para la integración del circuito eléctrico en la siguiente sesión. 38 00:06:49,839 --> 00:06:54,199 Cada equipo instalará los módulos LED en la línea del tiempo y los conectará a la placa 39 00:06:54,199 --> 00:07:00,300 Crumble. Utilizan el circuito que se muestra en pantalla para realizar las conexiones de los 40 00:07:00,300 --> 00:07:24,360 módulos LED a la placa Crumble y al portapilas. Después, ejecutarán sus programas y comprobarán 41 00:07:24,360 --> 00:07:30,579 que los efectos de iluminación sean correctos. Se realizarán ajustes finales en la programación 42 00:07:30,579 --> 00:07:41,939 y la colocación de los LEDs para asegurar un funcionamiento fluido. En la sesión final, 43 00:07:41,939 --> 00:07:45,959 cada equipo presentará su línea del tiempo iluminada, explicando 44 00:07:45,959 --> 00:07:49,019 el periodo histórico que trabajaron, 45 00:07:49,899 --> 00:07:52,540 cómo programaron los módulos LED en Cranbell, 46 00:07:53,459 --> 00:07:56,240 qué desafíos se enfrentaron y cómo los superaron. 47 00:07:57,560 --> 00:08:03,040 También se realizará una evaluación grupal y una autoevaluación individual sobre el proceso de aprendizaje. 48 00:08:08,819 --> 00:08:12,019 La evaluación se realizará mediante una rúbrica que valorará 49 00:08:12,019 --> 00:08:15,500 orden cronológico y precisión histórica, 50 00:08:15,500 --> 00:08:18,920 Programación de los módulos LED en Cranbell 51 00:08:18,920 --> 00:08:22,899 Diseño gráfico y creatividad en la línea del tiempo 52 00:08:22,899 --> 00:08:26,879 Trabajo en equipo y uso de materiales reciclados 53 00:08:26,879 --> 00:08:33,580 Los alumnos también completarán una autoevaluación, reflexionando sobre sus logros y dificultades. 54 00:08:34,139 --> 00:08:43,419 Con este proyecto, los alumnos integran historia, tecnología y creatividad, desarrollando una comprensión visual y dinámica de la evolución histórica. 55 00:08:43,419 --> 00:08:48,399 Gracias por ver este vídeo. Nos vemos en el aula.