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Mi nombre es Cristina Casado, soy profesora de segundo de la ESO de Física y Química

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y aquí vengo a explicar mi evidencia acerca de innovación metodológica.

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Como he dicho, imparto clase en segundo de la ESO de Física y Química

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y se les propone al principio de la segunda evaluación dos opciones de proyecto.

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El primero es un trabajo en grupo y es diseñar un juego de mesa

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y el segundo es una tabla periódica que se hace de forma individual

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pero luego entre todos la ponemos y es interactiva.

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Esto se hace para ayudarles a memorizar los principales elementos de la tabla periódica.

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Se les da estas dos opciones y en las tres aulas que imparto la opción más votada es el juego de mesa.

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¿Por qué se les da esta opción de elegir?

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Para que ya desde el primer momento sean partícipes del proyecto que vamos a realizar.

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Los grupos los hago yo, serán de forma heterogénea y bueno, como ahora son muy numerosas, la media es entre 29 y 30 alumnos, se van a hacer 5 grupos de 6 alumnos cada uno.

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Se sube a la aula virtual un enlace y la presentación que he hecho a través de Canva

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en el que se explica todo lo que hay que entregar, las normas del trabajo grupal

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o las normas que hay que entregar en un informe individual

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Hay que entregar un informe individual privado en el que se detalla quién participa más en el grupo

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qué van haciendo con la temporalización, las instrucciones del juego de mesa

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que se realizarán por Canva y se mandarán por el aula virtual, en clase el primer día se hace una propuesta del proyecto que van a realizar

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y un reparto de tareas que lo tengo que aprobar yo y luego al final un juego de mesa, vamos la presentación del juego de mesa.

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¿Por qué se realiza a través de Canva? Pues a través de Canva lo usamos para que se pueda hacer Zoom, sea más accesible para todos,

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haya mayor contraste entre el fondo y el escrito.

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También se les va a entregar al principio, al iniciar el proyecto,

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una escala de calificación para que ellos sean conscientes de los ítems que más se valoran,

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por si el juego es original, entretenido, divertido.

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Se realiza un seguimiento a través de las propuestas presentadas

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y estos son algunos de los ejemplos, que es tan genial,

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de las instrucciones que han presentado los alumnos.

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y aquí vemos ejemplos de los proyectos que se entregan, pues un bingo, Monopoly, un juego como más de fútbol

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y bueno, la actividad ha ido muy bien, pues ha tenido los típicos problemas de grupo, de que trabajan más, otros trabajan menos,

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pero bueno, a través del informe individual se ha conseguido que la gente, todos los alumnos estén contentos

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porque así se valora quién de verdad trabaja más y quién menos en el trabajo de grupo.