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00:00:01,649 --> 00:00:16,390
Bueno, a continuación voy a presentar mi evidencia relacionada con la innovación metodológica, trabajo con niños con autismo y he implementado una asamblea y un poco la estructuración del día, el reparto de tareas que vamos a hacer en el día.

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00:00:17,469 --> 00:00:29,190
Utilizo una metodología activa y participativa donde los niños sean los protagonistas y está adaptada a las necesidades de todos los alumnos de mi aula para que todos puedan participar de ella.

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00:00:29,190 --> 00:00:39,500
Como ves, esto es mi cuenta de Geniali y a continuación vamos a presentar la asamblea

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00:00:39,500 --> 00:00:46,979
En primer lugar, podríamos ver aquí lo que vamos a hacer a lo largo del día, las tareas que vamos a hacer

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00:00:46,979 --> 00:00:50,320
Y ya pasaríamos como primera tarea a la asamblea

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00:00:50,320 --> 00:00:53,700
Bueno, pues primero cantamos la canción de los buenos días

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00:00:53,700 --> 00:00:59,359
Después ponemos qué día de la semana es, cantamos su canción Rilla

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00:00:59,359 --> 00:01:02,840
luego la ponemos también en un panel

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00:01:02,840 --> 00:01:05,120
manipulativo para saber

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00:01:05,120 --> 00:01:07,060
el día que es

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00:01:07,060 --> 00:01:09,219
y lo que lo tengan todo el día

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00:01:09,219 --> 00:01:10,840
pero esto les gusta mucho

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00:01:10,840 --> 00:01:12,959
de coger el cuadrito que es

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00:01:12,959 --> 00:01:15,299
es abril domingo que estamos en casa

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00:01:15,299 --> 00:01:17,079
los meses pasaría

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00:01:17,079 --> 00:01:19,140
lo mismo, vemos aquí

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00:01:19,140 --> 00:01:24,060
el mes que es

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00:01:24,060 --> 00:01:25,659
y luego lo ponemos en nuestro panel

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00:01:25,659 --> 00:01:26,579
también

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00:01:26,579 --> 00:01:30,459
por último también vemos aquí las estaciones

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00:01:30,459 --> 00:01:33,579
primavera, invierno, otoño y verano

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00:01:33,579 --> 00:01:35,780
siempre solemos tener cosas relacionadas

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00:01:35,780 --> 00:01:37,439
con la primavera, el invierno, el verano

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00:01:37,439 --> 00:01:39,019
y el otoño para elegirla

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00:01:39,019 --> 00:01:40,239
ahora esperamos

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00:01:40,239 --> 00:01:45,530
seguimos

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00:01:45,530 --> 00:01:47,790
y ahora ya vemos el tiempo

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00:01:47,790 --> 00:01:49,730
que hace, cantamos la canción de la

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00:01:49,730 --> 00:01:50,530
ventanita

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00:01:50,530 --> 00:01:53,409
y elegimos

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00:01:53,409 --> 00:01:57,920
sol, nubes, nubes

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00:01:57,920 --> 00:01:59,340
sol, lo que haya

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00:01:59,340 --> 00:02:01,200
dependiendo del día que haga

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00:02:01,200 --> 00:02:02,439
mirando por la ventana

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00:02:02,439 --> 00:02:04,439
y después

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00:02:04,439 --> 00:02:06,340
ya vamos a mis emociones

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00:02:06,340 --> 00:02:08,180
hay niños que les cuesta mucho

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00:02:08,180 --> 00:02:10,240
identificar su emoción, entonces bueno

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00:02:10,240 --> 00:02:12,240
pues dependiendo de la emoción

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00:02:12,240 --> 00:02:13,620
que sintamos

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00:02:13,620 --> 00:02:18,300
estar contentos y qué hacer

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00:02:18,300 --> 00:02:20,400
cuando se está contento, cuando se está triste

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00:02:20,400 --> 00:02:24,080
seguimos y aquí

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00:02:24,080 --> 00:02:26,259
en quién soy yo, hacemos nuestra

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00:02:26,259 --> 00:02:27,560
carita, para ello

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00:02:27,560 --> 00:02:29,120
quitamos la cara

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00:02:29,120 --> 00:02:33,659
y luego ya pondríamos el nombre

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00:02:33,659 --> 00:02:37,900
y aquí elegiríamos la foto de cada niño

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00:02:37,900 --> 00:02:40,759
en este caso no están por la privacidad

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00:02:40,759 --> 00:02:50,990
y por último ya nos toca trabajar

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00:02:50,990 --> 00:02:53,909
que era el siguiente paso que teníamos en la estructuración

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00:02:53,909 --> 00:02:57,490
y aquí un poco la licencia

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00:02:57,490 --> 00:03:00,569
que los pictogramas son todos de Arasant