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Bueno, pues a través de este vídeo vamos a justificar un poco la evidencia fundamental de la innovación educativa, ¿de acuerdo?

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Esos primeros ítems, esos ítems que aparecen, perdón, son los que hemos tratado de justificar a través de este proyecto que os voy a presentar a continuación.

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El proyecto es Camino Inclusivo de Santiago, a través del cual el alumnado de guía de Baja y Media Montaña, incluida dentro del plan lectivo del grado de guía de Medio Natural,

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pues se ha tratado de realizar un Camino Inclusivo de Santiago, concretamente el Camino Francés, y se ha realizado de forma cooperativa entre toda la clase.

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En primer lugar se utilizó Padlet como una herramienta para que el alumnado llevara a cabo una lluvia de ideas, y luego posiblemente se han llevado a cabo el Google Drive, a través de Google Drive,

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pues se han compartido documentos y otro tipo de actividades interactivas, ¿de acuerdo?

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Para la construcción, la creación de cada una de las etapas, se ha utilizado el MIDE, que es un método para la información de excursiones,

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y se ha utilizado también la aplicación Carmen Conex, por el cual el alumnado iba creando sus propias etapas a través de la creación por tramos.

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Esto nos da un poco, nos indica las características de los senderos, de la geometría y la accesibilidad de los mismos.

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Como he dicho anteriormente, el Camino Inclusivo de Santiago se ha desarrollado a través de dos metodologías activas, concretamente Google Classroom, que es una flip Classroom,

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y el aprendizaje basado en proyectos. Se han intentado realizar, seguir todos esos pasos del aprendizaje basado.

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Y a partir de ahí, se han compartido todas las ideas del alumnado en el Padlet y en el Google Drive.

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¿De acuerdo?

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Y cuando ya se ha terminado el trabajo, el producto final se ha presentado en el aula de emprendimiento y se han creado diferentes equipos para la información al alumnado

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que se presenta para ver un poco las características de este camino. Se han creado cinco equipos, el equipo técnico, el humano, el de recursos y el inclusivo,

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que es el de radio, en el cual se han ido describiendo un poco las características.

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Estas son las etapas para personas con discapacidad visual.