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00:00:00,000 --> 00:00:06,459
Hola, me llamo José Manuel y voy a presentar la infografía correspondiente a la evidencia

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00:00:06,459 --> 00:00:09,199
sobre creación y modificación de contenidos digitales educativos.

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00:00:09,740 --> 00:00:13,619
Como se puede apreciar, esta infografía aparece integrada dentro del aula virtual de EducaMadrid

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00:00:13,619 --> 00:00:17,359
formando parte de una secuencia didáctica, en concreto, de la unidad didáctica 8,

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00:00:17,559 --> 00:00:21,780
Modelos para estudiar la realidad, que pertenece a la asignatura Matemáticas 3º de ESO.

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00:00:23,019 --> 00:00:27,140
Para acceder a ella, el alumnado debe pulsar en el recurso con nombre La Función Lineal

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00:00:27,140 --> 00:00:34,359
y esta se abre en formato PDF incrustado dentro de la propia ventana del navegador en el hola virtual.

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00:00:35,500 --> 00:00:40,840
Esta es una primera medida de accesibilidad, pues este formato permite conservar las características creadas.

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00:00:41,520 --> 00:00:46,380
La accesibilidad es fundamental para garantizar que todas las personas, independientemente de sus capacidades o discapacidades,

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00:00:46,380 --> 00:00:47,799
puedan acceder a la información.

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00:00:48,320 --> 00:00:51,259
En esta infografía hemos utilizado una fuente accesible, en concreto Taoma.

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00:00:51,479 --> 00:00:53,960
El tamaño de la letra está comprendido entre 12 y 18 puntos.

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00:00:54,500 --> 00:01:01,479
Hemos utilizado solo tres tamaños, el mayor de edge para los títulos, otro inferior para los subtítulos y finalmente el menor para los párrafos.

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00:01:02,000 --> 00:01:05,620
Hemos evitado el uso de cursivas, textos subrayados y textos largos en mayúsculas.

15
00:01:06,099 --> 00:01:15,019
La combinación de colores ha sido seleccionada de manera que el contraste entre el texto y el fondo de la infografía sea adecuado para que las personas con dificultades de visión puedan distinguir claramente la información.

16
00:01:15,920 --> 00:01:22,859
Hemos realizado las adaptaciones propias para la materia, adaptando los contenidos en la infografía para satisfacer las necesidades de todos los alumnos.

17
00:01:22,859 --> 00:01:27,239
Además, este es un recurso didáctico digital que utilizaremos para apoyar la diversidad de aprendizaje.

18
00:01:27,719 --> 00:01:32,140
Este material tiene carácter introductorio al contenido de la función lineal, esencial para esta unidad,

19
00:01:32,920 --> 00:01:37,519
pero puede ser utilizado en cualquier momento del desarrollo de la secuencia didáctica como apoyo visual y de repaso.

20
00:01:38,379 --> 00:01:44,980
El título y la fórmula general de este tipo de función aparecen con el mayor tamaño de letra, siendo la tensión principal de la infografía,

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00:01:45,739 --> 00:01:51,799
captando la atención del alumnado en un primer momento de manera que permita la interiorización y memorización de dicha fórmula mediante el estímulo visual,

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00:01:51,799 --> 00:01:54,599
Seguidamente se suponen las características de este tipo de función

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00:01:54,599 --> 00:01:57,900
A continuación se muestra una gráfica con dos funciones lineales

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00:01:57,900 --> 00:02:00,579
Con pendientes distintas

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00:02:00,579 --> 00:02:03,859
A cada pendiente se le ha asignado un color diferente

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00:02:03,859 --> 00:02:06,040
Como ítem de accesibilidad

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00:02:06,040 --> 00:02:09,159
Asociando el tipo de gráfica con el signo de la pendiente utilizado

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00:02:09,159 --> 00:02:10,840
En cada color

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00:02:10,840 --> 00:02:14,500
En un siguiente paso hemos añadido la imagen de una montaña

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00:02:14,500 --> 00:02:17,900
Para relacionar el objeto matemático de pendiente con el de la realidad

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00:02:17,900 --> 00:02:20,360
Para crear una imagen mental de dicho concepto

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00:02:20,939 --> 00:02:27,379
Como colofón, se ha introducido otro gráfico para mostrar la manera en la que se realiza el cálculo numérico de la pendiente

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00:02:27,379 --> 00:02:30,039
a partir de dos puntos del plano por los que pase una recta.

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00:02:30,560 --> 00:02:39,439
Para concluir, destacar que además de incluir la etiqueta digital en código QR dentro del inicio del curso virtual de la asignatura

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00:02:39,439 --> 00:02:45,400
para poner estas 10 normas en conocimiento de los estudiantes, la incluimos también en esta infografía como refuerzo de las mismas

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00:02:45,400 --> 00:02:48,039
y procurando que el alumnado tenga un fácil acceso a dicha etiqueta,

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00:02:48,460 --> 00:02:52,560
creando así un entorno virtual de aprendizaje basado en el respeto y convivencia.

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00:02:52,719 --> 00:02:57,419
Además, en cualquier momento los estudiantes pueden comprobar su cumplimiento en la creación de este contenido digital.