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00:00:00,500 --> 00:00:05,120
Buenas tardes, mi nombre es Ana Martín y a continuación les voy a mostrar una

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00:00:05,120 --> 00:00:08,359
presentación que he realizado en Canva acerca del Dutch Ball, uno de los

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00:00:08,359 --> 00:00:12,199
deportes alternativos que voy a trabajar con mis alumnos de sexto curso. Lo he

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00:00:12,199 --> 00:00:15,699
denominado el deporte de los superhéroes por una actividad estrella que explicaré

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00:00:15,699 --> 00:00:19,719
más adelante. Lo primero que nos tenemos que preguntar

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00:00:19,719 --> 00:00:23,620
es en qué consiste el Dutch Ball. Pues bien, es una especie de balón prisionero

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00:00:23,620 --> 00:00:27,559
que se juega con dos equipos y tres pelotas. Cada equipo ocupa una zona

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00:00:27,559 --> 00:00:32,280
delimitada por conos y el objetivo consiste en hacerse con las tres pelotas para eliminar

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00:00:32,280 --> 00:00:37,560
mediante lanzamientos a los miembros del equipo contrario. Los eliminados podrán salvarse siempre

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00:00:37,560 --> 00:00:43,140
que un jugador de su equipo atrape la pelota al aire. Asimismo, todos los participantes podrán

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00:00:43,140 --> 00:00:47,200
llevar a cabo diferentes acciones, algunas de carácter ofensivo como los kamikazes y otras

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00:00:47,200 --> 00:00:53,679
de carácter defensivo como los escudos que vamos a conocer ahora. Dentro de los juegos que he

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00:00:53,679 --> 00:00:58,939
diseñado para adquirir el dachbol tenemos en primer lugar los escudos. Con ellos practicaremos

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00:00:58,939 --> 00:01:04,079
esta acción de carácter defensivo. Los alumnos se tendrán que colocar en parejas y cada uno de

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00:01:04,079 --> 00:01:09,459
ellos irá armado con una pelota. Un miembro de la pareja tendrá que intentar golpear a su compañero

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00:01:09,459 --> 00:01:16,659
usando la pelota. Este deberá esquivarle despejando la pelota con la que tiene él. Por otro lado

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00:01:16,659 --> 00:01:22,060
tenemos el juego de los kamikazes. Nos sirve para practicar esta acción de carácter ofensivo e

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00:01:22,060 --> 00:01:27,859
incorporarla posteriormente a un partido de dachbol. Dentro del juego de dachbol en teoría

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00:01:27,859 --> 00:01:32,519
no se puede pisar el campo de los contrarios ya que si lo pisas quedas eliminado pero aunque te

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00:01:32,519 --> 00:01:38,359
elimines puedes hacerlo para tener la oportunidad de acercarte más a tu rival. Así pues practicaremos

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00:01:38,359 --> 00:01:44,260
los kamikazes por parejas. Los alumnos colocarán una cuerda entre ambos y un miembro de una pareja

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00:01:44,260 --> 00:01:48,900
empezará realizando el kamikaze. Tendrá que coger carrerilla, pisar más allá de la cuerda que marca

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00:01:48,900 --> 00:01:53,439
al inicio del campo de su rival e intentar golpearle. Si no lo consiguen, el sacrificio

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00:01:53,439 --> 00:01:57,299
habrá sido en vano, pero cuanto más practiquen, más mejorarán. Se irán intercambiando los

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00:01:57,299 --> 00:02:02,200
roles para seguir practicando. Después del juego de los kamikazes llevaremos

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00:02:02,200 --> 00:02:07,099
a cabo uno denominado Feria de puntería. Es un reto de lanzamientos por parejas. El

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00:02:07,099 --> 00:02:10,960
profesor habrá colocado previamente diferentes objetos, como ladrillos, indiacas y conos.

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00:02:11,259 --> 00:02:15,439
Cada uno de ellos tiene un valor adjudicado. Por ejemplo, los ladrillos valen un punto,

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00:02:16,219 --> 00:02:19,699
las indiacas otorgan dos puntos al que las derribe y los conos tres.

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00:02:19,960 --> 00:02:24,479
Así pues, los alumnos deben retarse por parejas para ver quién consigue derribar más objetos

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00:02:24,479 --> 00:02:28,879
y, en definitiva, quién reúne más puntos al final del juego.

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00:02:30,719 --> 00:02:35,039
Después ya estaremos preparados para incorporar todo lo aprendido en un partido de Dutch Ball,

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00:02:35,379 --> 00:02:39,240
pero como va a ser el primero que realicemos, contarán con una ventaja, las catapultas.

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00:02:39,960 --> 00:02:44,319
Estas catapultas serán colchonetas, esterillas u otros objetos que les permitan refugiarse

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00:02:44,319 --> 00:02:48,939
para esquivar así las pelotas o bien subirse sobre ellos y disponer de una mejor panorámica

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00:02:48,939 --> 00:02:55,199
para disparar. Una vez hayan llevado a cabo un partido de dodgeball con catapultas, llevaremos

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00:02:55,199 --> 00:03:00,060
a cabo la que se conoce como la actividad estrella de esta unidad didáctica, el dodgeball con

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00:03:00,060 --> 00:03:05,219
superhéroes. Vamos a introducir esta variante para hacer más motivador este juego. Así pues,

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00:03:05,319 --> 00:03:09,900
cada alumno podrá asumir el rol de un superhéroe y contará con un poder especial. Por ejemplo,

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00:03:10,099 --> 00:03:14,139
el alumno que sea Batman podrá hacer todos los kamikazes que quiera sin morir, invadiendo

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00:03:14,139 --> 00:03:19,240
el campo contrario. En cuanto a Superman, por cada pelota que atrape salvará a tres compañeros de

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00:03:19,240 --> 00:03:24,360
golpe en vez de uno. El que sea Hulk solo podrá ser eliminado si le golpean en las piernas. Así,

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00:03:24,560 --> 00:03:28,919
en caso de que le golpeen en el tronco o en las extremidades superiores, podrá seguir participando

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00:03:28,919 --> 00:03:34,840
en el juego. Aquel alumno o alumna que tenga el rol de Catwoman dispondrá de dos vidas. En cuanto

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00:03:34,840 --> 00:03:41,300
a Mujer Misterio, se quedará con el poder del jugador al que haya eliminado. Esta variante

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00:03:41,300 --> 00:03:46,419
contribuye considerablemente a la atención a la diversidad de nuestro alumnado

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00:03:46,419 --> 00:03:48,819
ya que otorga a los jugadores diferentes superpoderes

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00:03:48,819 --> 00:03:52,199
para facilitarle la adquisición de los conocimientos.

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00:03:52,740 --> 00:03:54,539
Así, aquellos alumnos que sean menos hábiles

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00:03:54,539 --> 00:03:57,099
y que siempre resultan eliminados rápidamente

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00:03:57,099 --> 00:03:59,340
contando con los poderes de los superhéroes

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00:03:59,340 --> 00:04:01,539
disponen de una considerable ventaja

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00:04:01,539 --> 00:04:03,699
que les permite resistir más tiempo en el terreno de juego

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00:04:03,699 --> 00:04:06,319
y por tanto seguir practicando para poder mejorar.

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00:04:07,280 --> 00:04:09,879
Por todo ello, considero que este juego

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00:04:09,879 --> 00:04:13,759
se adapta a los ritmos de aprendizaje de todo el alumnado y tiene en cuenta sus características

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00:04:13,759 --> 00:04:19,720
y dificultades. Eso es todo, espero que les haya gustado y que puedan aplicarlo en sus

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00:04:19,720 --> 00:04:29,480
clases de educación física. Muchas gracias. Buenas tardes, mi nombre es Ana Martín y