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00:00:01,199 --> 00:00:05,540
En este vídeo se va a mostrar la competencia digital del alumnado.

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00:00:06,000 --> 00:00:13,039
Para demostrar la competencia digital del alumnado, se propone realizar un proyecto eléctrico, en este caso colaborativo,

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00:00:13,199 --> 00:00:20,839
en un segundo curso de grado medio de instalaciones eléctricas y automáticas, en la asignatura de instalaciones de distribución.

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00:00:21,300 --> 00:00:26,960
El proyecto consistía en desarrollar durante cuatro semanas, en grupos de tres o cuatro alumnos,

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00:00:26,960 --> 00:00:29,579
un proyecto eléctrico aplicando todos y cada uno

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00:00:29,579 --> 00:00:31,239
de los contenidos trabajados en el módulo

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00:00:31,239 --> 00:00:33,320
y utilizando diferentes herramientas digitales.

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00:00:33,380 --> 00:00:36,039
En este caso, lo que se hizo fue publicarlo

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00:00:36,039 --> 00:00:38,539
en el aula virtual, como bien podéis ver aquí,

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00:00:39,060 --> 00:00:41,280
y explicar a los alumnos cuáles eran cada una de las partes

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00:00:41,280 --> 00:00:42,880
que iban a tener que ir realizando.

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00:00:43,219 --> 00:00:45,640
La primera fase era un proyecto de investigación

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00:00:45,640 --> 00:00:49,140
y planificación en el cual un documento compartido

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00:00:49,140 --> 00:00:51,799
ya fuese en Cloud o Office 365

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00:00:51,799 --> 00:01:01,780
pudiesen ir repartiendo las tareas, marcando y escribiendo cuáles eran las cuentas de información

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00:01:01,780 --> 00:01:06,700
que ya se habían consultado para poder tener toda la información necesaria

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00:01:06,700 --> 00:01:10,180
para empezar a desarrollar ese proyecto planteado.

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00:01:11,599 --> 00:01:13,939
Esto tenía una duración de una semana.

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Durante la segunda semana se desarrollaría el proyecto, en este caso, como se puede ver aquí,

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desde la parte técnica de dicho proyecto, pues la descripción de la instalación, los cálculos, los esquemas, la selección de los materiales, un presupuesto básico y al final justificar por qué has elegido esos materiales o ese presupuesto o has tenido en cuenta ese esquema eléctrico y no otro.

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00:01:36,219 --> 00:01:52,439
Todo esto, como bien se ha dicho antes, mediante un documento compartido, como decía, siendo Cloud o Office 365 y se tendría que entregar como el primer borrador de ese proyecto durante la tercera semana y así ya la creación de contenidos digitales.

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00:01:52,439 --> 00:02:17,419
Ya puede ser utilizando Canva o Geniali, crear una descripción de desinstalación, los esquemas en imágenes, crear infografías, realizar lo que era la presentación propia de este trabajo para luego poder exponerla y hacer uso, ya pues como bien decimos, de Canva o de Geniali, una de las herramientas podría ser cualquier otra más de las que yo estuviese en conocimiento,

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00:02:17,419 --> 00:02:24,599
para crear tanto las infografías como las presentaciones e incluso juntar esquemas e imágenes

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00:02:24,599 --> 00:02:29,259
y tener un resumen visual del contenido del proyecto.

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00:02:30,080 --> 00:02:37,759
Por último, tendrían que hacer la presentación y posterior evaluación de ese proyecto.

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00:02:38,340 --> 00:02:43,199
Tendrían aproximadamente unos 10 minutos a repartir entre todos los componentes del equipo

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00:02:43,199 --> 00:02:47,439
y tendrían que explicar el proyecto que realizan, cuál es el funcionamiento de la instalación,

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00:02:47,560 --> 00:02:50,699
cómo se puede ver ahí, cuáles son las decisiones técnicas que han aportado,

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00:02:51,039 --> 00:02:54,900
las herramientas digitales utilizadas y por qué han utilizado esas herramientas digitales

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00:02:54,900 --> 00:02:58,280
y cuáles han sido las dificultades encontradas y su resolución.

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00:02:58,280 --> 00:03:08,639
Al finalizar, se les haría tanto una autoevaluación que se les haría llegar en cuanto entrasen a la presentación

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00:03:08,639 --> 00:03:12,020
y una co-evaluación del trabajo con el resto de grupos.

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00:03:12,020 --> 00:03:35,900
En este caso, no se puede ver una interacción con los alumnos porque, debido a la falta de tiempo en la temporalización de la programación didáctica, no se pudo llegar hasta este punto, por lo cual, simplemente se puede ver que se planteó la tarea y el proyecto para realizarlo con los alumnos, pero no se puede ver una interacción por falta de tiempo.