1
00:00:00,000 --> 00:00:03,000
En la siguiente presentación, voy a intentar dar respuesta

2
00:00:03,040 --> 00:00:06,040
a la Evidencia Fundamental 3, innovación metodológica.

3
00:00:06,640 --> 00:00:09,240
A modo de resumen, la infografía creada

4
00:00:09,280 --> 00:00:12,000
recoge la secuencia didáctica seguida.

5
00:00:12,880 --> 00:00:16,600
Aprendemos con Cubo está pensado para alumnos de cuatro años.

6
00:00:17,200 --> 00:00:19,640
Trabajaremos el pensamiento computacional,

7
00:00:19,840 --> 00:00:23,640
ya que ofrece estrategias para resolver los problemas cotidianos.

8
00:00:24,280 --> 00:00:27,680
Mediante el juego, aprenden disciplinas STEM,

9
00:00:27,760 --> 00:00:31,360
donde a través de la experimentación y las técnicas de ensayo y error,

10
00:00:31,400 --> 00:00:33,680
los propios alumnos buscan soluciones,

11
00:00:33,720 --> 00:00:36,000
trabajando en la elaboración de proyectos,

12
00:00:36,040 --> 00:00:40,520
con lo que se facilita también que el aprendizaje sea significativo y lúdico.

13
00:00:40,960 --> 00:00:44,200
Tanto en el diseño de los retos como en los agrupamientos

14
00:00:44,240 --> 00:00:47,040
se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje

15
00:00:47,080 --> 00:00:50,680
para intentar dar respuesta a las demandas de nuestros alumnos.

16
00:00:51,600 --> 00:00:55,520
En cuanto a los espacios, se ha utilizado tanto el aula de referencia

17
00:00:55,560 --> 00:00:57,760
como el aula del futuro de nuestro centro.

18
00:00:58,440 --> 00:01:01,920
La secuencia didáctica seguirá el siguiente proceso.

19
00:01:03,440 --> 00:01:07,840
Las primeras sesiones las vamos a dedicar a familiarizarnos con el tapete,

20
00:01:08,040 --> 00:01:11,680
correspondiente al bosque, y con los comandos de dirección.

21
00:01:14,000 --> 00:01:16,520
Más adelante, presentaremos a Cubo.

22
00:01:18,560 --> 00:01:23,640
Las sesiones dedicadas a jugar con Cubo están estructuradas en varios momentos.

23
00:01:23,960 --> 00:01:26,320
Un ejemplo de motivación podría ser,

24
00:01:26,360 --> 00:01:30,720
Cubo se va de vacaciones al bosque para descansar y quiere darse un baño.

25
00:01:32,160 --> 00:01:35,000
Un ejemplo de reto podría ser el siguiente,

26
00:01:35,040 --> 00:01:38,600
Cubo está en el puente y quiere revisar las casas de pájaros

27
00:01:38,640 --> 00:01:41,400
que hay en los árboles, ¿le ayudamos a llegar?

28
00:01:41,440 --> 00:01:44,320
¿Qué obstáculos se va a encontrar por el camino?

29
00:01:46,240 --> 00:01:50,120
Finalmente, a través de la observación directa de nuestros alumnos,

30
00:01:50,160 --> 00:01:53,440
recogeremos información sobre el proceso de aprendizaje.

31
00:01:54,040 --> 00:01:57,080
Por otro lado, utilizaremos la herramienta Plikers

32
00:01:57,120 --> 00:02:00,280
para recoger información sobre el proceso de enseñanza.

33
00:02:01,160 --> 00:02:06,240
Me gustaría compartir una pequeña muestra del trabajo realizado por los alumnos.

34
00:02:53,640 --> 00:02:57,080
Y hasta aquí mi presentación, muchas gracias.