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00:00:00,000 --> 00:00:07,200
Bien, comenzamos la grabación de la primera evidencia, en este caso es de la plataforma

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00:00:07,200 --> 00:00:10,920
Classroom, que la utilizamos en el colegio, ya que los niños trabajan con Chromebooks

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00:00:10,920 --> 00:00:12,720
y en el entorno de Google.

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00:00:12,720 --> 00:00:16,480
Bien, vamos a empezar entrando en nuestro Classroom.

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00:00:16,480 --> 00:00:26,520
Muy bien, aquí aparecen las diferentes clases que imparto, aparte de algunos Classroom que

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00:00:26,520 --> 00:00:35,080
hemos realizado para unos niños, unos de altas capacidades y otros para añadir materiales

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00:00:35,080 --> 00:00:37,120
para diferentes situaciones.

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00:00:37,120 --> 00:00:43,880
Bien, voy a entrar en matemáticas de sexto C, que es el curso en el que yo soy el tutor.

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00:00:43,880 --> 00:00:50,360
Bien, y aquí podemos ver las personas, vamos a entrar para ver la autoría, que soy yo,

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00:00:50,360 --> 00:00:54,800
Gonzalo Manada, que soy el profesor tutor, y aquí aparecen los alumnos, que ahora lo

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00:00:54,840 --> 00:01:03,840
taparemos para que no aparezcan, y vamos un poco a ver cómo está organizado el Classroom,

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00:01:03,840 --> 00:01:10,440
como podemos ver aquí en este lateral, está organizado por temas, desde la unidad 1 hasta

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00:01:10,440 --> 00:01:15,480
la unidad 11, que es la última que hemos visto, y la que estamos ahora mismo, entonces

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00:01:15,480 --> 00:01:21,600
vamos a entrar en la unidad 11, que es la más reciente, y bien, vamos a ir comentando

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00:01:21,600 --> 00:01:28,120
algunos de los apartados en la rúbrica, piden que muestren, bueno, en primer lugar,

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00:01:28,120 --> 00:01:32,800
hemos visto que está actualizado, que estamos en la unidad 11, que es en la que estamos

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00:01:32,800 --> 00:01:39,040
actualmente, los alumnos matriculados, ya hemos visto que ahí aparecían, y la organización

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00:01:39,040 --> 00:01:40,240
por temas también la hemos visto.

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00:01:40,240 --> 00:01:45,280
Ahora, vamos a ir viendo diferentes aspectos, la figura, lo primero que vemos ahí, perdón,

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00:01:45,280 --> 00:01:49,760
es un vídeo de figuras planas, este vídeo está aquí colocado porque tenemos en la

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00:01:49,760 --> 00:01:54,560
clase varios alumnos con necesidades educativas, necesidades de aprendizaje, y que tienen un

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00:01:54,560 --> 00:01:58,920
ritmo más lento, y esto es un pequeño vídeo, y como vamos a ver, aquí se ha seleccionado

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00:01:58,920 --> 00:02:03,760
solamente para dos alumnos, que son aquellos que tienen esta dificultad, y en el que, bueno,

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00:02:03,760 --> 00:02:09,120
de manera visual se explica un poco mejor este tema, para que lo adquieran de la mejor

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00:02:09,120 --> 00:02:11,440
manera posible, ¿vale?

26
00:02:11,440 --> 00:02:15,760
Dentro de este vídeo, de YouTube, también tenemos la posibilidad de poner subtítulos

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00:02:15,760 --> 00:02:16,760
y de etcétera.

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00:02:16,760 --> 00:02:17,760
Muy bien.

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00:02:18,760 --> 00:02:23,840
Luego vamos a ir viendo otras cosas, bueno, tenemos una unidad didáctica, que siempre

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00:02:23,840 --> 00:02:29,120
coloco en los temas, en la que, en realidad, es una programación donde van viendo los

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00:02:29,120 --> 00:02:33,560
alumnos cada una de las sesiones que vamos a ir trabajando, para que ellos vayan viendo

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00:02:33,560 --> 00:02:36,760
el seguimiento y el orden, ¿no?

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00:02:36,760 --> 00:02:40,720
Muchas veces hay alumnos que con enfermedad pueden faltar algún día, y así ellos tienen

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00:02:40,720 --> 00:02:45,280
controlado muy bien qué parte del tema es el que no han terminado de ver bien, para

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00:02:45,280 --> 00:02:47,640
que podamos trabajar sobre ello, ¿no?

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00:02:47,640 --> 00:02:52,320
Bien, aquí tengo una corrección de un examen, que cuando hacemos un examen escrito, pues

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00:02:52,320 --> 00:02:57,040
yo luego les cuelgo la corrección, aunque lo hacemos en clase, ¿no?

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00:02:57,040 --> 00:02:58,960
Muy bien.

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00:02:58,960 --> 00:02:59,960
Más cosas.

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00:02:59,960 --> 00:03:06,400
Luego también he creado un documento de figuras planas, también para estos dos alumnos, un

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00:03:06,400 --> 00:03:12,560
PowerPoint, donde se puede apreciar un poco, bueno, pues un pequeño resumen, con algunos

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00:03:12,600 --> 00:03:17,360
ejercicios incluidos, para que ellos puedan, bueno, pues trabajar un poco aparte, ¿no?

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00:03:17,360 --> 00:03:21,320
Esto, en este caso, se lo puesto a estos dos alumnos, pero a medida que vamos avanzando

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00:03:21,320 --> 00:03:25,200
en el tema, si tengo que añadir algún alumno más que veo que le puede venir bien, así

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00:03:25,200 --> 00:03:26,200
lo hacemos, ¿no?

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00:03:26,200 --> 00:03:31,640
Bien, también, en este caso, hemos añadido un aprendizaje basado en proyectos, también

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00:03:31,640 --> 00:03:36,640
centrado en este tema, y aquí, en este apartado, hay una explicación y los objetivos de lo

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00:03:36,640 --> 00:03:37,640
que vamos a ver.

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00:03:37,640 --> 00:03:42,200
Luego, he colocado una lista de verificación, para que ellos puedan ir comprobando si están

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00:03:42,840 --> 00:03:49,000
y haciendo lo que corresponde a sus objetivos, una pequeña pregunta a mitad de tema, para

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00:03:49,000 --> 00:03:56,320
que vayamos viendo si ellos están realizando, bueno, lo que tienen que ir haciendo, si qué

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00:03:56,320 --> 00:03:58,840
dificultades han encontrado, etcétera, ¿no?

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00:03:58,840 --> 00:04:01,880
Para que ellos vayan un poco viendo un poco cómo lo están haciendo, ¿no?

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00:04:01,880 --> 00:04:06,920
Y ya, por último, pasamos un poco a la zona, al apartado de evaluación, donde podemos

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00:04:06,920 --> 00:04:13,280
observar que hay varios apartados, una pequeña autoevaluación, que a ellos les sirve muy

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00:04:13,280 --> 00:04:18,080
bien, como feedback, para ver un poco cómo lo están haciendo, luego, una rúbrica, para

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00:04:18,080 --> 00:04:22,720
que ellos tengan claro qué es lo que yo les voy a pedir en cada momento, y, por último,

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00:04:22,720 --> 00:04:27,640
aparte de un examen escrito, también van a tener una serie de, bueno, pues de herramientas

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00:04:27,640 --> 00:04:30,440
digitales para poder evaluarles.

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00:04:30,440 --> 00:04:36,080
Bien, en esta última parte, vamos a ver la aplicación donde tengo todas las notas, que

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00:04:36,080 --> 00:04:37,080
es Alexia.

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00:04:37,080 --> 00:04:43,320
Bien, aquí en Alexia podemos observar, aunque están anonimizados los números de los niños,

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00:04:43,320 --> 00:04:46,440
pues los alumnos que tengo en sexto de primaria en matemáticas.

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00:04:46,440 --> 00:04:51,160
Bien, estas notas corresponden, como podemos ver aquí arriba a la derecha, a la tercera

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00:04:51,160 --> 00:04:52,160
evaluación.

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00:04:52,160 --> 00:04:57,080
Bien, y ahí viendo cada columna, con cada una de las notas de todo lo que he ido evaluando,

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00:04:57,080 --> 00:04:59,440
tanto de cálculo, como de problemas, como de conceptos.