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Buenas tardes. La situación de aprendizaje que he elaborado está dirigida a un grupo de 24 alumnos de 1º de la ESO para la materia de Biología y Geología.

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Tiene como objetivo reconocer las diferencias de los principales grupos de animales invertebrados,

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identificar y clasificar animales invertebrados de nuestro entorno y saber utilizar claves dicotómicas sencillas para identificación de los mismos.

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Para el desarrollo de la actividad emplearemos una metodología activa denominada metodología basada en proyectos.

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Para ello dividiremos la clase en grupos de 4 alumnos.

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00:00:27,239 --> 00:00:32,219
A cada grupo se le entregará una clave dicotómica y varias fotos de animales invertebrados que deberán clasificar.

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00:00:32,799 --> 00:00:36,979
Posteriormente, cada alumno, de manera individual, deberá realizar una ficha técnica del animal invertebrado

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que le haya tocado en la cual deberá incluir la clasificación del mismo,

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una descripción de las características generales del grupo al que pertenezca,

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00:00:43,939 --> 00:00:46,939
su nombre científico y común y una foto o dibujo a color del ejemplar.

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Con todas las fichas técnicas se creará un álbum colaborativo en la herramienta elegida por los alumnos,

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que podrá ser Genial y Canva o Padlet.

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Para la evaluación de la actividad se emplearán como instrumentos de evaluación una rúbrica para la ficha técnica y una rúbrica de co-evaluación, haciendo partícipes a los alumnos en el proceso de amperinizaje.