1 00:00:00,750 --> 00:00:08,150 Bienvenidos a la jornada virtual de Puertas Abiertas del CIPEL Parque, 2 00:00:08,449 --> 00:00:13,990 donde esperamos ofreceros brevemente nuestros datos básicos 3 00:00:13,990 --> 00:00:20,250 y la descripción de los proyectos que más nos identifican, 4 00:00:20,969 --> 00:00:26,269 aquellos que más nos ilusionan y por lo que esperamos que nos conozcáis. 5 00:00:28,719 --> 00:00:32,359 Somos un colegio público de infantil y primaria de línea 3. 6 00:00:32,920 --> 00:00:42,380 Algo muy importante es que somos un colegio de integración preferente de alumnos con discapacidad motora, lo cual supone nuestra principal seña de identidad. 7 00:00:43,500 --> 00:00:57,619 Nuestro horario de 9 a 4 y como todos los colegios de Rivas, servicio de comedor y servicios complementarios, actividades extraescolares por parte del AMPA y el Ayuntamiento y servicio de acogida matinal por parte de Fantasía Extrascolares. 8 00:00:58,340 --> 00:01:00,740 La empresa de comedor es Comedores Blanco. 9 00:01:01,679 --> 00:01:08,019 Puedes buscar más información en nuestra web www.zaipelpark.es 10 00:01:08,019 --> 00:01:13,040 Nuestro Zaipel Parque es un colegio que va cumpliendo años. 11 00:01:13,980 --> 00:01:17,700 Va a cumplir 30, aunque nosotros lo vemos como una ventaja. 12 00:01:18,439 --> 00:01:23,379 Tiene amplias zonas verdes, amplias canchas, zonas de juegos. 13 00:01:24,500 --> 00:01:26,219 Se divide en tres edificios. 14 00:01:27,219 --> 00:01:35,500 El edificio principal alberga el despacho de dirección, el local de lampa, comedor y las 15 00:01:35,500 --> 00:01:41,060 aulas a partir de segundo de primaria. También contamos con el aula de música y el aula de inglés, 16 00:01:41,260 --> 00:01:48,159 entre otras. El otro edificio, que llamamos edificio largo, alberga las clases desde infantil 17 00:01:48,159 --> 00:01:54,379 cuatro años hasta primero de primaria. También tiene la sala de psicomotricidad, fisioterapia, 18 00:01:54,379 --> 00:02:02,000 un aula de pedagogía terapéutica. Hay otro edificio muy importante que es la casita pero 19 00:02:02,000 --> 00:02:11,199 ese lo reservo para las compañeras que os van a explicar todos los detalles de la casita. En el 20 00:02:11,199 --> 00:02:19,080 año 2018 el parque fue reconocido por la Consejería de Educación como centro con proyecto propio de 21 00:02:19,080 --> 00:02:26,240 innovación educativa. En nuestro caso dicha innovación supone una integración real de las 22 00:02:26,240 --> 00:02:34,379 áreas en un entorno digital. El trabajo de esta competencia digital supone otra de nuestras señas 23 00:02:34,379 --> 00:02:41,740 de identidad. Es frecuente ver a nuestro alumnado realizando actividades con Chromebooks en las 24 00:02:41,740 --> 00:02:52,879 aulas. Queremos que la convivencia y la participación sean otra seña de identidad. Participamos junto 25 00:02:52,879 --> 00:02:58,800 al Ayuntamiento de Rivas en el proyecto de convivencia escolar. Fruto de la colaboración 26 00:02:58,800 --> 00:03:05,659 en este proyecto se organizan para el alumnado de primaria equipos de convivencia. Estos equipos 27 00:03:05,659 --> 00:03:11,080 pretenden identificar aquellos aspectos más relevantes de la convivencia escolar desde el 28 00:03:11,080 --> 00:03:18,539 punto de vista del alumnado. Este año nos hizo mucha ilusión recibir el premio Julio Pérez en 29 00:03:18,539 --> 00:03:29,699 la categoría de alumnado. UNICEF nos ha reconocido al inicio de este curso como centro referente en 30 00:03:29,699 --> 00:03:38,340 educación en derechos de infancia y ciudadanía global. UNICEF ha reconocido nuestra implicación 31 00:03:38,340 --> 00:03:44,699 y especial cuidado en el respeto de los derechos de la infancia, en especial, como decíamos antes, 32 00:03:45,180 --> 00:03:52,860 en dar un papel activo y participativo al alumnado. Además, este proyecto se convierte en una 33 00:03:52,860 --> 00:03:59,479 oportunidad de participación de toda la comunidad educativa, a destacar el proyecto UAS, que 34 00:03:59,479 --> 00:04:07,439 desarrollamos de la mano de nuestra AMPA. Y ya resumiendo un poco más, nuestro proyecto de huerto 35 00:04:07,439 --> 00:04:14,340 escolar que pretende fomentar la conciencia sobre el medio ambiente a través de la experiencia 36 00:04:14,340 --> 00:04:21,300 directa con el mismo. Es otro ejemplo de participación de los miembros de nuestra comunidad y de proyecto 37 00:04:21,300 --> 00:04:29,339 interdisciplinar. En los últimos años hemos comenzado a implantar el trabajo por zonas en 38 00:04:29,339 --> 00:04:34,699 los primeros cursos de educación primaria, como continuación de la metodología por 39 00:04:34,699 --> 00:04:41,240 rincones de educación infantil. Aquí se prioriza el enfoque lúdico, la motivación 40 00:04:41,240 --> 00:04:51,480 y el papel activo del alumno. Hola familias, mi nombre es Elena y voy a ser una de las 41 00:04:51,480 --> 00:04:56,319 tutoras del próximo curso de una aula de tres añitos junto a mis dos compañeras, 42 00:04:56,319 --> 00:04:59,100 Así que empiezo un nuevo ciclo y nueva etapa. 43 00:05:00,220 --> 00:05:05,060 Os hemos querido hacer una pequeña presentación, ya que no lo podemos hacer de manera presencial, 44 00:05:05,220 --> 00:05:12,500 para que conozcáis las instalaciones del centro y así podáis ver dónde van a estar los peques, las aulas, 45 00:05:12,800 --> 00:05:17,000 nuestro método de enseñanza, que nos conozcáis un poquito las caras. 46 00:05:17,920 --> 00:05:23,100 Y bueno, pues deciros que os estamos esperando con los brazos abiertos, 47 00:05:23,800 --> 00:05:29,819 Deseando que las aulas se vuelvan a llenar de los niños y podamos empezar grandes aventuras. 48 00:05:30,439 --> 00:05:31,360 Un saludo, gracias. 49 00:05:36,350 --> 00:05:41,750 Bienvenidos a nuestro cole, Educación Infantil, Teip, el Parque. 50 00:05:42,370 --> 00:05:44,170 Pasad, pasad, no os quedéis afuera. 51 00:05:45,910 --> 00:05:53,360 El edificio asignado a los niños de 3 años es el edificio de las casitas, así le llamamos. 52 00:05:53,360 --> 00:05:59,879 consta de cuatro aulas. Tres de ellas son las asignadas a cada grupo de infantil y una cuarta 53 00:05:59,879 --> 00:06:05,779 aula que es la sala polivalente. Allí los niños reciben clases de inglés. Los días que llueve o 54 00:06:05,779 --> 00:06:10,819 hace mal tiempo también recibirán las clases de psicomotricidad o música para no tener que salir 55 00:06:10,819 --> 00:06:23,110 del aula. Por las tardes este aula se asigna a la zona de descanso de los niños. Cada aula tiene 56 00:06:23,110 --> 00:06:28,870 acceso directo al propio baño. Como veis, como señalamos aquí en la flecha, desde el mismo aula 57 00:06:28,870 --> 00:06:34,389 acceden al baño para no tener que salir de la clase ni a pasillos largos ni con puertas cerradas. 58 00:06:34,930 --> 00:06:40,889 Todo se comunica, son puertas abiertas y los niños, como os digo, acceden directamente para tener su 59 00:06:40,889 --> 00:06:51,730 propia autonomía. La sala polivalente mencionada anteriormente es un aula más grande, por ello allí 60 00:06:51,730 --> 00:06:57,529 podemos juntar varias aulas donde los niños, como ya os he comentado, reciben clases de inglés, 61 00:06:58,389 --> 00:07:03,629 tenemos proyecciones de vídeos, de juegos, ya que les podemos juntar a todos. También en los días 62 00:07:03,629 --> 00:07:09,310 de mal tiempo se darán las clases de psicomotricidad y música para que los niños no tengan que 63 00:07:09,310 --> 00:07:15,949 desplazarse ni salir del aula. Por la tarde tienen su zona de descanso donde cada niño tiene su camita 64 00:07:15,949 --> 00:07:22,350 propia. Desde casa traerán su manta y su cojín que tienen guardado en su departamento asignado 65 00:07:22,350 --> 00:07:33,009 para guardar las medidas de higiene correspondientes. En lo referente al patio, al ser un edificio solo 66 00:07:33,009 --> 00:07:39,250 para los niños de tres años, el patio también será solo para estos niños de tres añitos. Los 67 00:07:39,250 --> 00:07:44,610 niños aquí se sienten más cómodos ya que al ser los pequeños del cole pues sienten que están más 68 00:07:44,610 --> 00:07:51,829 libres y no algo cohibidos al verse con niños mayores. Al patio podemos acceder también 69 00:07:51,829 --> 00:07:57,529 directamente desde las aulas. Como veis tiene una zona techada para los días de mucho calor 70 00:07:57,529 --> 00:08:02,329 que dé sombra o los días que llueva pues por lo menos podéis salir un poquito y corretear. 71 00:08:02,990 --> 00:08:09,310 Tienen sus columpios, todos sus juguetes y disponen también de una zona de arenero que 72 00:08:09,310 --> 00:08:17,949 les encanta disfrutar. En esta diapositiva podéis ver los especialistas de apoyos que van a recibir 73 00:08:17,949 --> 00:08:24,490 los niños en el centro. Tendrán clases de música, de psicomotricidad, de inglés y clases de religión 74 00:08:24,490 --> 00:08:29,769 para aquellas familias que elijan que sus hijos reciban estas clases. El resto de niños se quedará 75 00:08:29,769 --> 00:08:35,990 en el aula con la tutora y recibirán educación en valores a través de cuentos, vídeos, juegos, etc. 76 00:08:36,610 --> 00:08:44,690 El colegio, al ser un centro prioritario para niños motóricos, dispone de un fisioterapeuta que atenderá diariamente a estos niños, 77 00:08:45,149 --> 00:08:52,570 pero también le tenemos disponible si hay un pequeño accidente, una torcedura de pie, un golpe, y él siempre nos atenderá encantado. 78 00:08:54,129 --> 00:08:55,909 El centro dispone también de enfermería. 79 00:08:56,450 --> 00:09:01,990 Las enfermeras atienden a aquellos niños con alguna enfermedad que necesite una atención y control un poco más específico, 80 00:09:01,990 --> 00:09:07,610 específico, por ejemplo la diabetes, pero por supuesto siempre disponibles para curarnos 81 00:09:07,610 --> 00:09:14,090 y ponernos estilitas mágicas que lo curan todo. El centro también dispone de una monitora 82 00:09:14,090 --> 00:09:19,009 para cambios y hace evitar desplazamientos a las familias al centro de sus horas de trabajo 83 00:09:19,009 --> 00:09:24,690 para realizar dichos cambios, esos pequeños escapes de pis, de caca o cuando nos machamos 84 00:09:24,690 --> 00:09:30,269 un poquito más de la cuenta. Bueno, también tenemos el personal de apoyo, la profesora 85 00:09:30,269 --> 00:09:36,029 la de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje y la orientadora que trabajarán con aquellos niños 86 00:09:36,029 --> 00:09:41,350 que tengan necesidades específicas y necesiten algo más de apoyo. 87 00:09:46,990 --> 00:09:52,129 Bueno, también os queríamos hablar un poquito del periodo de adaptación que se realiza en tres años 88 00:09:52,129 --> 00:09:54,750 cuando los niños van por primera vez al cole. 89 00:09:56,070 --> 00:10:00,309 Os lo mencionamos de una manera breve porque sabéis que esto es algo más extenso 90 00:10:00,309 --> 00:10:06,450 y, bueno, posteriormente en una próxima reunión os lo explicaríamos más detalladamente. 91 00:10:07,789 --> 00:10:13,730 Entonces, comentaros ahora simplemente que, bueno, para ellos comienza la gran aventura escolar. 92 00:10:14,490 --> 00:10:19,490 Como todo lo nuevo, pues puede generarles cierta ansiedad, tanto en los niños como en las familias 93 00:10:19,490 --> 00:10:25,129 y tenemos que entender, y a partir de ahí, que esa es una reacción muy normal. 94 00:10:25,129 --> 00:10:34,429 Se enfrentan a una situación desconocida, espacios nuevos, niños, niñas y adultos a los que no conocen y que sin embargo tienen que confiar en ellos. 95 00:10:34,909 --> 00:10:43,629 Es un reto y una experiencia para el cual hemos de prepararles, comprendiendo siempre que es un proceso individual pero en el cual podemos ayudarles. 96 00:10:44,470 --> 00:10:51,169 Hay que transmitirles lo importante que es crecer, por eso el motivo de que por fin van al colegio, que ya son mayores. 97 00:10:51,169 --> 00:11:00,009 Hay que hablarles del colegio de una manera positiva, como un lugar de relación, de juego en el que van a descubrir y aprender cosas positivas, cosas nuevas. 98 00:11:00,629 --> 00:11:02,330 Siempre hablarles en positivo. 99 00:11:03,190 --> 00:11:14,289 Sus reacciones pueden ir del llanto y los besos y abrazos excesivos en el momento de la separación, hasta derrinches, rabietas, ante las que no hay que ceder. 100 00:11:15,029 --> 00:11:19,009 Siempre hay que mantener la calma y una actitud coherente y positiva. 101 00:11:19,009 --> 00:11:26,070 Por ello aquí las familias tenéis una labor muy importante y contamos siempre con vuestra colaboración. 102 00:11:32,279 --> 00:11:40,000 Aquí os queremos mostrar un poquito cómo organizamos ese periodo de adaptación con respecto a los niños, 103 00:11:40,120 --> 00:11:45,120 los grupos que, porque evidentemente no entran todos de golpe, ni todos a la vez, ni el mismo día. 104 00:11:45,960 --> 00:11:56,820 Entonces, este es un cuadro en el que, bueno, cambia dependiendo la cantidad de niños que haya, la cantidad de aulas, los horarios, 105 00:11:56,820 --> 00:12:00,820 pero bueno, un poquito para que os hagáis una idea de cómo se hace este periodo. 106 00:12:02,220 --> 00:12:08,360 Aquí, por ejemplo, lo hemos dividido las clases, los niños, el aula, perdón, en cuatro grupos. 107 00:12:08,360 --> 00:12:20,120 Entonces, entra el primer grupo, el primer día, más o menos, unos tres cuartos de hora, segundo grupo, dos tres cuartos de hora, el tercero y el cuarto, ¿vale? 108 00:12:20,779 --> 00:12:27,879 Luego, el segundo día ya se va mezclando, el primer grupo con el segundo y el tercero con el cuarto, para que se vayan conociendo los niños. 109 00:12:28,620 --> 00:12:33,779 Ahí ya aumentamos un poquito el horario, pues una hora cuarenta y cinco, dos horas como mucho. 110 00:12:34,279 --> 00:12:45,919 El tercer día seguimos mezclando el segundo y el tercer grupo y el, perdona, el primero con el tercero y el segundo con el cuarto, que no lo veía bien. 111 00:12:46,600 --> 00:12:49,980 Y ahí se conocen los otros grupos que no se habían conocido todavía. 112 00:12:50,740 --> 00:12:57,940 Y en el cuarto pues volvemos a mezclar hasta que finalmente todos los niños han estado con todos los niños pero en grupos reducidos. 113 00:12:57,940 --> 00:13:06,279 hasta que llega el quinto día donde ya los mezclamos a todos y ahí estarían más o menos unas dos horas y media aproximadamente. 114 00:13:06,779 --> 00:13:14,500 Es decir, lo que se pretende es mezclar a los niños de poquito a poquito, que vayan conociendo a todos los alumnos del aula 115 00:13:14,500 --> 00:13:22,059 para finalmente en el quinto día, porque el periodo consiste de cinco días, tenerlos a todos juntos y también poquito tiempo. 116 00:13:22,059 --> 00:13:38,820 Aquí sí se pediría que en estos días, al no ser una jornada completa, pues si podéis en el trabajo, pues salir antes, entrar antes o pediros unos días para poder estar con los niños o tener a alguien disponible para que pueda recogerlos. 117 00:13:38,820 --> 00:13:54,399 Y bueno, pues sin más, os paso ahora con mi compañera que se va a presentar y os va a explicar la manera que tenemos de trabajar, el método que utilizamos y cómo dividimos el aula. 118 00:13:55,240 --> 00:14:18,179 Espero que os haya servido de ayuda todo esto, sé que no es igual que de una manera presencial, pero bueno, intentamos que os quedéis con las ideas principales y con todo lo magnífico que tenemos en el cole y como os decía en el vídeo, deseando llenar las aulas de nuestros peques y sus grandes sonrisas. Un saludo familias, muchas gracias por todo. 119 00:14:18,179 --> 00:14:23,240 Hola familias, ¿qué tal? 120 00:14:23,840 --> 00:14:27,940 Bueno, yo soy Esther y voy a ser profesora de 3 años para el curso que viene 121 00:14:27,940 --> 00:14:33,919 Bueno, hemos querido hacer este vídeo porque entendemos que en esta situación 122 00:14:33,919 --> 00:14:36,139 pues os surgen muchas dudas e incertidumbres 123 00:14:36,139 --> 00:14:40,039 y bueno, pues nos hubiera encantado responderos en persona y enseñaros el cole 124 00:14:40,039 --> 00:14:42,740 pero como no puede ser y lo primero es la salud 125 00:14:42,740 --> 00:14:45,840 pues esperamos que con este vídeo y esta presentación 126 00:14:45,840 --> 00:14:47,899 pues nos conozcáis un poquito mejor 127 00:14:47,899 --> 00:14:52,340 nuestra forma de trabajar, un poco dónde van a estar vuestros niños y niñas. 128 00:14:53,200 --> 00:14:57,279 Y bueno, pues nada, presentarnos un poquito y daros un abrazo muy grande y esperamos que os guste. 129 00:14:59,990 --> 00:15:04,009 Bueno, familias, pues ahora os vamos a explicar un poquito cómo trabajamos. 130 00:15:06,559 --> 00:15:09,960 Cada mañana, cuando llegan, los niños y niñas tienen su propia percha. 131 00:15:10,559 --> 00:15:14,399 Ahí cuelgan su bolsa, donde tendrán su tente en pie para media mañana 132 00:15:14,399 --> 00:15:17,840 y también una agenda que nos servirá para comunicarnos diariamente. 133 00:15:17,840 --> 00:15:24,779 después nos vamos sentando poco a poco en la asamblea y cuando estamos todos pues aprovechamos 134 00:15:24,779 --> 00:15:29,759 para cantar la canción de los buenos días también para compartir qué es lo que hemos hecho en el fin 135 00:15:29,759 --> 00:15:35,379 de semana y bueno pues es un momento también muy bonito pues para conocer la estación del año el 136 00:15:35,379 --> 00:15:42,179 día de la semana lo que vamos a hacer a lo largo del día y pasar lista además la asamblea nos sirve 137 00:15:42,179 --> 00:15:46,779 pues para contar cuentos y presentarles los contenidos y aprendizajes que vamos a llevar a 138 00:15:46,779 --> 00:15:55,080 cabo. Otro aspecto de nuestra metodología es el trabajo por rincones. El aula tiene una serie de 139 00:15:55,080 --> 00:16:00,320 zonas donde pueden llevar a cabo diferentes actividades de forma simultánea. Ellos los 140 00:16:00,320 --> 00:16:05,299 eligen por la mañana y así tenemos diferentes pequeños grupos con los que trabajar de una 141 00:16:05,299 --> 00:16:10,879 forma más individualizada. Este, por ejemplo, es el de plástica. Tenemos una zona donde tenemos 142 00:16:10,879 --> 00:16:18,360 muchos materiales para trabajar diferentes técnicas de expresión plástica. Este grupo de niños ha 143 00:16:18,360 --> 00:16:23,419 elegido el rincón de construcciones. Bueno, es un rincón que les gusta mucho porque se juega en el 144 00:16:23,419 --> 00:16:28,539 suelo. En él tienen construcciones de madera y de plástico para realizar sus torres, castillos. 145 00:16:29,100 --> 00:16:33,740 También tenemos una serie de alfombras y coches para que hagan carreras y también tenemos una 146 00:16:33,740 --> 00:16:42,389 caja de animales. Otro rincón que les gusta mucho es el que llaman el de la casita. Bueno, es un 147 00:16:42,389 --> 00:16:47,230 rincón que favorece el juego simbólico. Muy importante la etapa infantil porque permite al 148 00:16:47,230 --> 00:16:52,629 niño evocar situaciones cotidianas y vivencias. En él encontramos materiales relacionados pues con 149 00:16:52,629 --> 00:16:59,970 la cocinita, la casa, los bebés, las cunas, también tienen un baúl de disfraces y maletines relacionados 150 00:16:59,970 --> 00:17:07,799 con diferentes profesiones. Aquí tenemos un grupo de niños y niñas que ha elegido el rincón de 151 00:17:07,799 --> 00:17:14,339 lógico-matemáticas. Ellos lo llaman rincón de puzles. En él tenemos todo tipo de juegos y 152 00:17:14,339 --> 00:17:20,019 materiales que favorecen a través del juego y la manipulación el aprendizaje y desarrollo tanto 153 00:17:20,019 --> 00:17:27,240 del razonamiento lógico como de la coordinación oculomanual. Por ejemplo, tenemos puzles, bolas 154 00:17:27,240 --> 00:17:33,220 de ensartar, pinchitos, juegos de memories y también materiales manipulables de asociación 155 00:17:33,220 --> 00:17:41,839 grafía con cantidad. Bueno familias, pues ya conocéis algunos de nuestros rincones. Después 156 00:17:41,839 --> 00:17:46,839 de jugar y realizar las actividades, los alumnos van al baño a lavarse las manos y cogen de su 157 00:17:46,839 --> 00:17:52,680 casillero su tentempié. Este nos lo tomamos pues para reponer fuerzas antes de salir al recreo. 158 00:17:53,920 --> 00:17:59,140 Antes os hemos comentado que por la mañana, además de dejar el tentempié, dejan su agenda. Esta 159 00:17:59,140 --> 00:18:03,880 agenda os la facilitamos desde el cole y nos va a permitir intercambiar informaciones importantes 160 00:18:03,880 --> 00:18:09,579 con vosotros. En ella también os proponemos un plan en general de desayunos. Por ejemplo, 161 00:18:09,579 --> 00:18:15,299 los lunes os proponemos traer lácteo o los miércoles os proponemos traer fruta. El momento 162 00:18:15,299 --> 00:18:21,630 del desayuno les gusta mucho porque además intercambian sus experiencias. Otros aspectos 163 00:18:21,630 --> 00:18:27,529 de nuestra metodología es el trabajo por proyectos. Este permite que los alumnos sean protagonistas de 164 00:18:27,529 --> 00:18:33,809 su propio aprendizaje. Es una forma de trabajo muy motivadora ya que ayuda al alumnado a convertirse 165 00:18:33,809 --> 00:18:39,750 en investigadores. Además ellos traen materiales de casa que comparten con los compañeros y exponen 166 00:18:39,750 --> 00:18:44,890 sus propios trabajos. Todo esto lo abordamos desde un enfoque constructivista del aprendizaje. 167 00:18:46,009 --> 00:18:50,650 También colaboramos con el ayuntamiento y realizamos actividades del programa PANCE, 168 00:18:51,049 --> 00:18:56,069 como puede ser un circuito de educación vial, actividades del relevo generacional, 169 00:18:56,710 --> 00:19:02,670 taller de higiene postural. También realizamos excursiones que favorecen la observación directa 170 00:19:02,670 --> 00:19:10,640 y completan el aprendizaje. Bueno, familias, pues esperamos haberos ayudado un poquito. Seguro que 171 00:19:10,640 --> 00:19:15,640 alguna duda se queda. Pero bueno, queríamos lanzaros un mensaje, Elena y yo, y es que 172 00:19:15,640 --> 00:19:18,720 esperamos a vuestros hijos e hijas con mucho cariño.