1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Voy a explicar la situación de aprendizaje basada en las lenguas y sus hablantes.

2
00:00:07,000 --> 00:00:12,000
En esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado de tercero de la ESO

3
00:00:12,000 --> 00:00:18,000
describe y aprecie la diversidad lingüística del mundo a partir del reconocimiento de las lenguas

4
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
y la realidad plurilingüe y pluricultural de España,

5
00:00:22,000 --> 00:00:26,000
analizando el origen y desarrollo socio-histórico de sus lenguas

6
00:00:26,000 --> 00:00:31,000
y las características de las principales variedades delectales del español, como el andaluz,

7
00:00:31,000 --> 00:00:34,000
para favorecer la reflexión interlingüística,

8
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
combatir los estereotipos y prejuicios lingüísticos

9
00:00:37,000 --> 00:00:41,000
y valorar esta diversidad como fuente de riqueza cultural.

10
00:00:41,000 --> 00:00:46,000
En conveniencia 1 tenemos de escribir y apreciar la diversidad lingüística del mundo

11
00:00:46,000 --> 00:00:51,000
a partir del reconocimiento de las lenguas del alumnado y la realidad plurilingüe y pluricultural de España,

12
00:00:51,000 --> 00:00:54,000
analizando el origen y desarrollo socio-histórico de sus lenguas

13
00:00:54,000 --> 00:00:59,000
y las características de las principales variedades delectales del español, como el andaluz,

14
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
para favorecer la reflexión interlingüística,

15
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
combatir los estereotipos y prejuicios lingüísticos

16
00:01:06,000 --> 00:01:10,000
y valorar esta diversidad como fuente de riqueza cultural.

17
00:01:10,000 --> 00:01:16,000
Entre los saberes básicos encontramos análisis de la diversidad lingüística del centro y la localidad,

18
00:01:16,000 --> 00:01:20,000
comparación de rasgos de las principales variedades delectales,

19
00:01:20,000 --> 00:01:23,000
exploración y cuestionamiento de prejuicios lingüísticos,

20
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
recursos digitales y infografía.

21
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
En cuanto a metodología principal, presentación de cuatro estaciones de trabajo y aprendizaje cooperativo.

22
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
En criterios de evaluación tenemos participación diaria, observación sistemática,

23
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
elaboración de infografía y rúbrica.

24
00:01:41,000 --> 00:01:46,000
Y en planteamiento de la tarea, analizar el origen y desarrollo socio-histórico de las lenguas

25
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
y características de las principales variedades delectales del español,

26
00:01:49,000 --> 00:01:53,000
morandaluz, para favorecer la reflexión interlingüística,

27
00:01:53,000 --> 00:01:56,000
combatir los estereotipos y prejuicios lingüísticos

28
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
y valorar esta diversidad como fuente de riqueza cultural.