1
00:00:00,000 --> 00:00:05,000
de la gestión de plataformas de aprendizaje que utilizamos en el centro.

2
00:00:05,000 --> 00:00:10,000
Vale, pues por ejemplo, nosotros, decir que trabajamos con Essentia,

3
00:00:10,000 --> 00:00:14,000
selecciono esta parte de la pantalla para que no se vea el nombre de los alumnos,

4
00:00:14,000 --> 00:00:17,000
que se encontraría situado aquí a la izquierda, ¿vale?

5
00:00:17,000 --> 00:00:21,000
Entonces, en la plataforma Essentia es donde volcamos las notas,

6
00:00:21,000 --> 00:00:27,000
en este caso lo que he hecho ha sido poner simplemente una media de la evaluación,

7
00:00:27,000 --> 00:00:32,000
después de haber hecho la calificación final del curso del año pasado.

8
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
Al igual que las evidencias que voy a presentar son sobre estos alumnos,

9
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
y en este caso es una asignatura de matemáticas de quinto de primaria.

10
00:00:39,000 --> 00:00:45,000
En Essentia sería donde se irían recogiendo evaluación, evaluación y examen a examen,

11
00:00:45,000 --> 00:00:49,000
las notas de los alumnos, de donde luego hacemos la media final,

12
00:00:49,000 --> 00:00:51,000
teniendo en cuenta más cosas, ¿vale?

13
00:00:51,000 --> 00:00:56,000
¿Qué plataformas utilizamos? Pues por ejemplo, a través de Microsoft

14
00:00:56,000 --> 00:01:00,000
utilizamos mucho Eform, les preparo exámenes en Eform,

15
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
les preparo trabajos para que ellos practiquen.

16
00:01:03,000 --> 00:01:06,000
Aquí, por ejemplo, tenemos una prueba de figuras planas.

17
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
En esta prueba, como digo, lo que intento es, bueno,

18
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
este sería un ejemplo de la prueba, intento con esta captura que no se vea el nombre de ellos,

19
00:01:14,000 --> 00:01:20,000
esta sería la prueba que yo elaboré, aquí se ven marcadas las respuestas correctas, ¿vale?

20
00:01:20,000 --> 00:01:23,000
En este caso tengo las respuestas de estos alumnos,

21
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
aquí tenemos las respuestas, voy a pasar rápido porque creo que se ven nombres,

22
00:01:28,000 --> 00:01:33,000
y van saliendo cada uno de ellos, cuántos han acertado, cuántos han fallado,

23
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
y luego puedo ver un informe individualizado de cada uno,

24
00:01:36,000 --> 00:01:41,000
aparte de que exporto el Excel y me sale la nota que ha sacado cada uno de ellos,

25
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
como veis lo haría aquí, ¿vale?

26
00:01:43,000 --> 00:01:50,000
Mismamente de figuras planas también les he hecho cajús, en este caso son cajús que están creados por mí,

27
00:01:51,000 --> 00:01:57,000
pues luego después de crearlo me voy a los informes y aquí voy teniendo triángulos y cuadriláteros,

28
00:01:57,000 --> 00:02:02,000
o aprendemos sobre los ángulos, que sería lo que viene siendo de figuras planas.

29
00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Me voy para acá, no se está viendo la parte izquierda de la pantalla,

30
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
pero bueno, ahí vemos que hemos tenido esos jugadores, esas preguntas, el tiempo que han tardado,

31
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
aquí van viendo los alumnos que terminaron y no,

32
00:02:15,000 --> 00:02:17,000
en este caso no hay tanto problema con que se viera entero

33
00:02:17,000 --> 00:02:23,000
porque les digo que se pongan nombres donde yo sepa que son ellos, pero sin apellidos, ¿vale?

34
00:02:23,000 --> 00:02:26,000
Si doy a informes, que le estoy dando en el lado izquierdo,

35
00:02:26,000 --> 00:02:32,000
puedo ver de cada uno de ellos cómo han terminado y con qué calificaciones, ¿vale?

36
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Por ejemplo, esta sería la introducción a las figuras planas,

37
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
vería el informe de cada uno de ellos, los jugadores,

38
00:02:39,000 --> 00:02:46,000
y aquí a la izquierda están los nombres, aunque en este caso son nombres sin apellido,

39
00:02:46,000 --> 00:02:53,000
en qué puesto han quedado clasificados y el porcentaje de respuestas correctas,

40
00:02:53,000 --> 00:02:57,000
respuestas falladas y una puntuación numérica final, ¿vale?

41
00:02:57,000 --> 00:03:06,000
En este caso, bueno, si pensáramos en una puntuación clásica, pues sería 7,5, 7,6, etc.

42
00:03:06,000 --> 00:03:12,000
Todo ello parte de un temario inicial que yo les paso a ellos de rectas y ángulos.

43
00:03:12,000 --> 00:03:17,000
Este temario, en este caso, aquí estaría, ¿vale?

44
00:03:17,000 --> 00:03:19,000
Este es el temario de figuras planas.

45
00:03:19,000 --> 00:03:23,000
Nosotros no trabajamos con libros de textos, sino que elaboramos nuestros propios temarios

46
00:03:23,000 --> 00:03:27,000
en base a los contenidos que tienen que entrar en ese curso.

47
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
Este es el temario que se les da.

48
00:03:29,000 --> 00:03:34,000
Es una especie de pequeño dosier con todos los contenidos que deben de aprender.

49
00:03:34,000 --> 00:03:40,000
Cada niño tiene el suyo y luego en clase vamos trabajando según este temario.

50
00:03:40,000 --> 00:03:46,000
Poco a poco lo vamos explicando, lo vamos practicando y una vez que hemos trabajado todo ello,

51
00:03:46,000 --> 00:03:52,000
lo que hacemos es a través de CAHOOTS practicamos, como hemos visto antes,

52
00:03:52,000 --> 00:03:58,000
a través de FORMS tenemos una segunda puntuación

53
00:03:58,000 --> 00:04:02,000
y luego lo que viene siendo una prueba escrita clásica normal.

54
00:04:02,000 --> 00:04:06,000
Así sería la forma en la que utilizaríamos todas las plataformas.

55
00:04:06,000 --> 00:04:09,000
En este caso os he enseñado un ejemplo con TEAMS que también lo usamos,

56
00:04:09,000 --> 00:04:13,000
sobre todo para asignarles a ellos ejercicios.