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00:00:00,110 --> 00:00:13,980
Este es el Excel Learning que hemos creado para el tercer trimestre que estamos trabajando el

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00:00:13,980 --> 00:00:21,620
proyecto nos convertimos en científicos con niños de cuatro años está directamente relacionado con

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00:00:21,620 --> 00:00:27,260
el área 2 educación infantil descubrimiento y exploración del entorno una vez que se han

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00:00:27,260 --> 00:00:31,660
realizado en clase distintas actividades de motivación les presentamos este Excel Learning

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00:00:31,660 --> 00:00:34,240
para explicarles el método científico.

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00:00:34,740 --> 00:00:39,920
Como podemos ver, el panel o el menú de la izquierda nos permite acceder fácilmente a los contenidos,

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00:00:40,500 --> 00:00:41,619
pues son muy claros.

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00:00:42,280 --> 00:00:45,259
Utilizamos letras en mayúscula, aunque no lo hemos apropiado por la etiqueta,

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00:00:45,380 --> 00:00:46,880
pero sí por la edad de los niños.

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00:00:47,359 --> 00:00:51,539
Si incluimos frases, son frases cortas, con letra grande,

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00:00:52,539 --> 00:00:54,899
con una separación entre las líneas considerable,

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00:00:55,880 --> 00:00:59,020
resaltamos en negrita la parte más importante,

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00:00:59,020 --> 00:01:03,359
y además añadimos una imagen para que la puedan asociar.

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00:01:03,520 --> 00:01:07,599
Son imágenes directamente relacionadas con lo que hemos explicado.

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00:01:08,200 --> 00:01:13,379
Y además incluimos un ejemplo para que los niños lo puedan comprender mejor.

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00:01:13,980 --> 00:01:16,540
Hemos intentado colocar solamente a lo mejor una palabra

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00:01:16,540 --> 00:01:19,500
porque también trabajamos contenidos de otras áreas.

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00:01:19,500 --> 00:01:23,680
En este caso, la lectura global de palabras significativas.

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00:01:24,200 --> 00:01:28,420
Como podemos ver aquí, al final del todo, hemos incluido qué es la etiqueta.

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00:01:28,420 --> 00:01:36,980
Es cierto que para nuestros niños no es lo más adaptado a sus características psicomilutivas,

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00:01:37,079 --> 00:01:41,540
pero sí que les vaya quedando, que es un conjunto de normas.

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00:01:42,040 --> 00:01:46,879
Hemos enlazado aquí, donde explica un poco qué es la etiqueta,

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00:01:47,459 --> 00:01:53,519
de forma que se lo podemos poner y se vaya quedando un poquito con ello.

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00:01:54,319 --> 00:02:03,680
Como podemos ver, el estilo que hemos utilizado ha sido el que más se asemejaba a las características de nuestros alumnos,

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00:02:04,120 --> 00:02:11,520
el que se asemeja más a cómo se demuestran en clase los textos, a cómo ellos se escriben en mayúsculas, que es el de Crea Infantil.

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00:02:12,659 --> 00:02:23,500
Además, hemos incluido otros elementos de accesibilidad que a estos alumnos por su edad no es lo que más les va a gustar.

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00:02:23,520 --> 00:02:30,180
facilitar el acceso, pero bueno, consideramos que es importante. Por lo tanto, a nivel de

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00:02:30,180 --> 00:02:35,979
accesibilidad para nuestros alumnos, especialmente nuestro alumno con retraso madurativo, poner

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00:02:35,979 --> 00:02:47,939
palabras cortas, textos cortos, vídeos cortos, muchas imágenes y distintos vídeos en distintas

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00:02:47,939 --> 00:02:54,919
pases de la presentación para que gastemos su atención.