1
00:00:01,050 --> 00:00:08,550
Hola, buenos días. En este vídeo voy a explicar mi sistema de gestión del aprendizaje a través de la asignatura de English Station en segundo de la ESO.

2
00:00:08,929 --> 00:00:18,030
Como podemos ver, es una clase activa de este año, donde todos los alumnos estaban matriculados y en algún momento que hubiese algún problema,

3
00:00:18,210 --> 00:00:23,109
tenían a su disposición el código de clase que podía ser compartido por mí o por sus compañeros.

4
00:00:23,629 --> 00:00:28,489
Y siempre presenté las próximas entregas en el caso de que hubiese alguno.

5
00:00:28,489 --> 00:00:34,409
cómo era. Fue un trabajo, como podemos ver, está dividido por distintas secciones.

6
00:00:35,789 --> 00:00:40,429
Empezamos con el Intro and Syllabus, donde tenemos una introducción del profesor,

7
00:00:40,509 --> 00:00:46,789
para que siempre lo tengan presente, quién soy, ya que al ser una actuativa nos vemos menos.

8
00:00:47,210 --> 00:00:53,450
General Resources, que podemos utilizar, Online Dictionaries, que decimos que por favor utilicen,

9
00:00:53,450 --> 00:01:00,570
y el class setting, aunque este class setting es el dispuesto para cuando hacen trabajo individual,

10
00:01:01,030 --> 00:01:04,829
ya que también cambiamos las agrupaciones, trabajo en parejas, trabajo en pequeños grupos

11
00:01:04,829 --> 00:01:09,450
y dinámicas por proyectos en grupos de hasta ocho.

12
00:01:11,109 --> 00:01:14,450
La primera evaluación fue mucho más sencilla, aquí no tenemos casi...

13
00:01:15,609 --> 00:01:20,250
Las evaluaciones son cosas que se hacen en la clase, aunque utilizamos Classroom,

14
00:01:20,250 --> 00:01:23,370
No tienen tanta digitalización

15
00:01:23,370 --> 00:01:27,790
Entonces vienen sesiones de introducción

16
00:01:27,790 --> 00:01:29,349
Junto con tareas

17
00:01:29,349 --> 00:01:31,450
Todas las tareas de entregar

18
00:01:31,450 --> 00:01:33,030
Tienen este simbolito

19
00:01:33,030 --> 00:01:34,510
Durante la primera evaluación

20
00:01:34,510 --> 00:01:35,629
Lo que les ayudaba bastante

21
00:01:35,629 --> 00:01:36,769
Saber qué tenían que hacer

22
00:01:36,769 --> 00:01:38,950
Y tenían que acordarse

23
00:01:38,950 --> 00:01:40,170
Cómo nombrar las cosas

24
00:01:40,170 --> 00:01:43,310
Ya a partir de la segunda evaluación

25
00:01:43,310 --> 00:01:46,450
Empezamos más a usar la tecnología

26
00:01:46,450 --> 00:01:48,349
Ya que tienen que empezar a grabarse

27
00:01:48,349 --> 00:01:49,829
A grabar su voz

28
00:01:49,829 --> 00:01:51,450
donde tienen que

29
00:01:51,450 --> 00:01:55,730
impersonar algo

30
00:01:55,730 --> 00:01:58,010
describirlo y luego grabarse haciéndolo

31
00:01:58,010 --> 00:01:59,590
o escucharle

32
00:01:59,590 --> 00:02:01,650
haciéndolo para mantener

33
00:02:01,650 --> 00:02:03,109
la ley de protección de datos

34
00:02:03,109 --> 00:02:05,609
crear personajes

35
00:02:05,609 --> 00:02:08,289
ir poco a poco

36
00:02:08,289 --> 00:02:09,110
conociéndose

37
00:02:09,110 --> 00:02:12,560
además dentro de eso tenemos

38
00:02:12,560 --> 00:02:14,919
el proyecto final de la segunda evaluación

39
00:02:14,919 --> 00:02:16,900
que era crear la English Disney Song

40
00:02:16,900 --> 00:02:18,680
donde ellos elegían una canción de Disney

41
00:02:18,680 --> 00:02:21,000
y tenían que cambiar el tema completamente

42
00:02:21,000 --> 00:02:22,199
y los lyrics

43
00:02:22,199 --> 00:02:28,340
para crear una canción nueva con un mensaje nuevo, manteniendo la música.

44
00:02:29,080 --> 00:02:36,159
Al final tenían que cantarla o recitarla en la clase y aquí ellos pueden disponer de su rúbrica

45
00:02:36,159 --> 00:02:44,319
con los distintos puntos que se evalúan porque nosotros es verdad que aunque te hacemos evaluación sumativa y formativa

46
00:02:44,319 --> 00:02:51,379
además de tener notas de clase, queremos ir poco a poco introduciéndoles en una evaluación más compleja

47
00:02:51,379 --> 00:02:52,919
y que ellos pudiesen entender

48
00:02:52,919 --> 00:02:57,159
también de Literary Works, Drama Vocabulary

49
00:02:57,159 --> 00:02:58,740
que eran pequeñas píldoras

50
00:02:58,740 --> 00:03:01,280
para aprender

51
00:03:01,280 --> 00:03:02,639
extra

52
00:03:02,639 --> 00:03:05,259
y aparte de tener sus PDFs

53
00:03:05,259 --> 00:03:07,139
tenían también evaluación a través de

54
00:03:07,139 --> 00:03:09,020
CAHOOTS, donde yo les mandaba

55
00:03:09,020 --> 00:03:11,400
el challenge y ellos podían rehacerlo

56
00:03:11,400 --> 00:03:12,439
tantas veces como quisieran

57
00:03:12,439 --> 00:03:14,580
hasta una fecha límite

58
00:03:14,580 --> 00:03:17,120
en la cual yo después miraba

59
00:03:17,120 --> 00:03:19,520
sus puntuaciones más altas, luego ellos me decían

60
00:03:19,520 --> 00:03:21,039
qué nombres se habían puesto

61
00:03:21,039 --> 00:03:23,740
dentro del Cajut.

62
00:03:27,569 --> 00:03:28,750
Luego en la tercera evaluación

63
00:03:28,750 --> 00:03:30,710
nos centramos más en el aprendizaje

64
00:03:30,710 --> 00:03:32,710
por proyectos. La primera evaluación

65
00:03:32,710 --> 00:03:34,310
era más individual, la segunda

66
00:03:34,310 --> 00:03:36,689
en parejas o pequeños grupos y aquí ya

67
00:03:36,689 --> 00:03:38,669
empezamos con los proyectos grandes

68
00:03:38,669 --> 00:03:40,729
de cinco

69
00:03:40,729 --> 00:03:42,310
personas, ocho personas.

70
00:03:44,229 --> 00:03:44,530
Entonces

71
00:03:44,530 --> 00:03:46,729
el trabajo principal que a mí me

72
00:03:46,729 --> 00:03:48,830
parece más interesante fue Peter Pan

73
00:03:48,830 --> 00:03:50,789
donde nos centramos en

74
00:03:50,789 --> 00:03:52,490
la obra y luego tenían que

75
00:03:52,490 --> 00:03:54,210
crear tres escenas de una

76
00:03:54,210 --> 00:03:56,889
Disney film, por supuesto

77
00:03:56,889 --> 00:03:58,729
con sus criterios de writing complete sentences

78
00:03:58,729 --> 00:04:00,310
grammar, vocabulary, compliance

79
00:04:00,310 --> 00:04:02,009
acting, teamwork

80
00:04:02,009 --> 00:04:04,449
and pronunciation, aquí ya se va complicando porque

81
00:04:04,449 --> 00:04:06,330
hay puntos que valen mucho más

82
00:04:06,330 --> 00:04:08,569
y además de hacer eso

83
00:04:08,569 --> 00:04:10,330
tenían que auto-evaluarse

84
00:04:10,330 --> 00:04:12,389
evaluar a sus compañeros

85
00:04:12,389 --> 00:04:13,229
de otros grupos

86
00:04:13,229 --> 00:04:16,370
esta plantilla es la de evaluar

87
00:04:16,370 --> 00:04:18,509
a los compañeros de otros grupos

88
00:04:18,509 --> 00:04:19,750
que no hayan estado

89
00:04:19,750 --> 00:04:21,410
Con ellos

90
00:04:21,410 --> 00:04:23,350
Ya que ellos proyectaban sus escenas

91
00:04:23,350 --> 00:04:24,870
Que me ha gustado más

92
00:04:24,870 --> 00:04:25,910
Que

93
00:04:25,910 --> 00:04:28,149
A Paisies

94
00:04:28,149 --> 00:04:29,529
Que consejos les daría

95
00:04:29,529 --> 00:04:30,769
Y luego

96
00:04:30,769 --> 00:04:31,910
Al final

97
00:04:31,910 --> 00:04:34,410
Tienen su self-evaluation

98
00:04:34,410 --> 00:04:36,170
Con dianas de aprendizaje

99
00:04:36,170 --> 00:04:37,769
En cuatro puntos

100
00:04:37,769 --> 00:04:38,389
Que

101
00:04:38,389 --> 00:04:39,649
Muy sencillos

102
00:04:39,649 --> 00:04:40,329
Y luego

103
00:04:40,329 --> 00:04:42,410
A sus compañeros de equipo

104
00:04:42,410 --> 00:04:44,069
Las dianas solo para sus compañeros de equipo

105
00:04:44,069 --> 00:04:45,250
La verdad es que fue muy interesante

106
00:04:45,250 --> 00:04:47,170
Y también

107
00:04:47,170 --> 00:04:48,649
El proyecto final

108
00:04:48,649 --> 00:04:50,670
que fue el de la película

109
00:04:50,670 --> 00:04:53,949
que también tenían que hacer por roles

110
00:04:53,949 --> 00:04:55,529
por último también utilizamos

111
00:04:55,529 --> 00:04:57,129
adicio para verlo

112
00:04:57,129 --> 00:04:59,310
y distintas ricas de

113
00:04:59,310 --> 00:05:00,370
comportamiento