1
00:00:05,360 --> 00:00:12,960
Buenas tardes, bienvenidos al módulo 3 del curso de Funcionarios en Prácticas.

2
00:00:13,779 --> 00:00:18,480
Pasamos al apartado de Tecnología y Comunicación en los Centros Educativos.

3
00:00:19,559 --> 00:00:29,539
Vamos a comenzar el evento dando paso a su director general de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, David Cervera.

4
00:00:29,539 --> 00:00:56,280
Bueno, muchísimas gracias una semana más a todos vosotros por estar aquí en este tercer módulo del curso de funcionarios en prácticas y agradecer especialmente también hoy a Fernando Ruiz y a su equipo dentro de la Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información, así como a Ciatena, responsable de protección de datos de la Comunidad de Madrid.

5
00:00:56,280 --> 00:01:13,659
Y al resto de los participantes también de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado. Si te parece, Almudena, en relación a las poquitas preguntas que hay relacionadas con la competencia digital docente, comienzo con esta pregunta yo.

6
00:01:14,659 --> 00:01:15,299
Perfecto.

7
00:01:15,299 --> 00:01:23,760
Y posteriormente ya le vas pasando la palabra al resto de los estudiantes y de esa manera también vamos agilizándolo.

8
00:01:23,760 --> 00:01:50,099
Bueno, de las preguntas que habéis formulado en relación a la competencia digital docente, quizás la más interesante es la relacionada con si realmente va a haber una certificación sobre esta competencia digital y si esta va a servir para temas de concursos de traslado o cualquier otro tipo de modificación de puestos o de peticiones de puestos a lo largo de los años.

9
00:01:50,099 --> 00:02:18,139
En un principio, el marco de convivencia digital docente acaba de ser publicado por parte del INTEF con esas seis áreas de aprendizaje en esos seis niveles. Por parte de la Subdirección General de Programas de Indemnización y Formación del Profesorado seguiremos haciendo acciones formativas vinculadas con lo digital y, por lo tanto, reconociendo en esas acciones formativas determinadas destrezas digitales de los docentes dentro de esas seis áreas y seis niveles,

10
00:02:18,139 --> 00:02:31,120
desde el A1 hasta el C2. A1, A2, B1, B2, C1, C2. Y, por lo tanto, simplemente serán reconocimiento de que se tiene esa competencia digital.

11
00:02:31,639 --> 00:02:36,960
Es verdad que a futuro está pensado que no solo en la Comunidad de Madrid, sino también en el resto de las comunidades autónomas,

12
00:02:36,960 --> 00:02:50,860
este reconocimiento de la competencia digital docente sí sirva para los concursos de traslado, para poder participar de las plazas dentro de un centro que sea tecnológico,

13
00:02:50,860 --> 00:03:00,419
de un centro que sea de innovación, pero eso todavía está por venir, está por desarrollar todo el marco legal y, por lo tanto, es algo prematuro hablar de ello,

14
00:03:00,419 --> 00:03:08,340
cuando sí está en el horizonte. De momento lo que tenemos es esa necesidad de conocer el marco de competencias digitales docentes,

15
00:03:08,419 --> 00:03:17,860
recientemente publicado, y en la medida de lo posible incentivar el uso y el manejo de esas metodologías digitales en el aula con los alumnos.

16
00:03:18,460 --> 00:03:27,919
En relación a otras preguntas vinculadas también con esa parte del marco de competencia digital, comentabais algunos la dificultad de la elaboración

17
00:03:27,919 --> 00:03:35,159
de los materiales en formato digital y la gran pérdida de tiempo y esfuerzo que dedicáis a tenerlos a disposición de los alumnos

18
00:03:35,159 --> 00:03:43,259
frente, si lo comparáis, al libro de texto. Realmente yo no lo comparto. Creo que cuando uno tiene los elementos digitales

19
00:03:43,259 --> 00:03:51,960
y, por ejemplo, a través de las aulas virtuales de Educamadrid se comparten estos vídeos o estas infografías o estas presentaciones

20
00:03:51,960 --> 00:04:01,000
o simplemente PDFs, no tiene por qué ser más costoso que la realización de un libro de texto. En cualquier caso, ahora mismo disponéis de ambas posibilidades,

21
00:04:01,340 --> 00:04:08,800
tanto el libro de texto en formato papel, además con la gratuidad del plan Accede, como de la posibilidad de utilizar medios digitales,

22
00:04:08,860 --> 00:04:15,740
por lo cual animaros a que sigáis desarrollando vuestra competencia digital docente y de esta manera que no solo no tengáis una pérdida de tiempo,

23
00:04:15,740 --> 00:04:33,879
sino que todo lo contrario, tengáis una mayor capacidad de gestión del tiempo y una mayor adaptabilidad de los contenidos a los alumnos en función de sus propias necesidades, sobre todo en el caso de alumnos con necesidades educativas especiales, ya sea por altas capacidades o por necesidades concretas del aprendizaje.

24
00:04:34,379 --> 00:04:40,860
Pues por mi parte, poco más. Almudena, puedes pasar la palabra al siguiente participante.

25
00:05:00,069 --> 00:05:01,189
Almudena, ¿no se oye?

26
00:05:05,649 --> 00:05:05,870
Hola.

27
00:05:05,870 --> 00:05:14,889
A ver, repito, voy a dar paso al Subdirector General de Sistemas y Tecnologías de la Educación, don Fernando García. Ahora sí, cuando quieras, Fernando.

28
00:05:15,589 --> 00:05:22,670
Bueno, pues yo y dos compañeros míos vamos a intentar responderos pues algunas preguntas que han surgido con los servicios tecnológicos.

29
00:05:22,670 --> 00:05:38,870
En nuestra unidad llevamos, digamos, toda la informática, como visteis en el vídeo, la informática, las comunicaciones referidas a los centros educativos, principalmente EducaMadrid, Raíces y todos los PCs y demás equipamiento que se distribuye a los centros.

30
00:05:38,870 --> 00:05:59,389
Hay quien nos ha preguntado por qué utilizar Office 365 en vez de LibreOffice si está de forma gratuita. Bueno, nosotros, el Office 365 ahora mismo existe a través de un convenio con Microsoft. No va contra ningún principio usar Office 365 ni cualquier otro editor de texto, que hay muchos en el mercado, pero siempre y cuando no suponga costes para los alumnos.

31
00:05:59,389 --> 00:06:14,589
Y los alumnos, mientras puedan usar Office 365 dentro del caparazón del convenio que tenemos con Microsoft, pues lo podrán usar porque no vamos a exigirles que hagan un contrato y que estén pagando X euros al año.

32
00:06:14,589 --> 00:06:30,589
Lo que recomendamos es el LibreOffice que viene instalado con Mac, que además lo instalamos en todos los PCs de las aulas y en todos los portátiles que se distribuyen a los alumnos y que se distribuyen en las aulas informáticas y que también se pueden descargar a aquellos alumnos que sean más pesados en sus propios equipos.

33
00:06:30,589 --> 00:06:49,389
¿Vale? O en los equipos de sus padres. Está disponible en la página web de la Comunidad de Madrid y de ahí se puede descargar tanto el libre office como el MAX. ¿Vale? Esa era una pregunta que teníamos así. También la gente, hay gente que está preocupada por la seguridad de la plataforma EducaMadrid, donde están las aulas virtuales.

34
00:06:49,389 --> 00:07:10,689
Había gente... A ver, nosotros, la plataforma EducaMadrid, que es un conjunto de servidores, almacenamiento y un montón de otra electrónica de red, sigue el esquema nacional de seguridad. Está totalmente protegido, se siguen una serie de normas, se hacen auditorías de intrusión y, como cualquier sistema en esta vida, la seguridad al 100% no existe.

35
00:07:10,689 --> 00:07:19,269
Creemos que estamos bastante seguros porque ya ha habido múltiples intentos de ataques en muchas ocasiones, aunque no han pasado más que ser denegaciones de servicio.

36
00:07:19,689 --> 00:07:28,790
Por ahora no conocemos que jamás haya entrado nunca nadie a los sistemas, pero bueno, nosotros estamos ahí todo el día actualizando el sistema para que nadie pueda entrar ilegalmente en el sistema.

37
00:07:29,009 --> 00:07:34,810
Porque ahí están todos los datos de nuestros alumnos, nuestros profesores y los cursos, sobre todo los datos personales, que es lo más importante.

38
00:07:34,810 --> 00:07:52,209
Y bueno, voy a seguir un poquito con algunas otras preguntas. Hay gente que se preocupa también de, nos pregunta, vosotros preguntáis, ha habido durante la pandemia muchas clases a distancia, que si eso podía seguir estando vigente.

39
00:07:52,209 --> 00:08:15,209
Vamos a ver, ahora hoy en día vamos hacia lo que llamamos enseñanza, nosotros llamamos enseñanza híbrida. Quiere decir que son enseñanzas presenciales y cuando hace falta enseñanzas en el hogar o mixta, que es que haya algunos alumnos en clase y algunos que no puedan por motivos, pues por enfermedad u otro motivo, estuvieran algunos alumnos en su casa, poder hacer una aula, una clase híbrida.

40
00:08:15,209 --> 00:08:31,209
Esto lo hacemos, para ello tenemos, se puede disponer de los sistemas de videovigilancia, digo, perdonadme, de videovigilancia, de videoconferencia, que actualmente nosotros tenemos habilitados dentro de EducaMadrid, el Gipsy y también el WebEx, que están totalmente en las clases virtuales, se pueden meter perfectamente.

41
00:08:31,209 --> 00:08:50,769
Perfectamente. Y luego, como información, que dentro del plan digitalización que va a acometer la Unión Europea con el Ministerio de Educación y la Comunidad de Madrid, pues se va a abordar que todas las clases, todas las aulas de los centros, la mayoría, esperamos llegar a casi el 100%, pues van a disponer de unos paneles interactivos,

42
00:08:50,769 --> 00:09:07,029
con unas pantallas que son como una pizarra, pero es totalmente un ordenador, y unas cámaras situadas en el techo con las cuales cualquier aula se va a poder utilizar para dar una clase tanto presencial como remota en el hogar.

43
00:09:07,309 --> 00:09:13,809
Eso poquito a poco, vamos a empezar dentro de unos meses y tenemos un plazo de tres años para digitalizar todas las aulas de la Comunidad de Madrid.

44
00:09:13,809 --> 00:09:25,649
¿Qué más cosas tenemos que así os interesa a vosotros? Hay gente que nos ha preguntado, ¿podemos utilizar un programa de un tipo?

45
00:09:27,490 --> 00:09:35,250
Pues nosotros normalmente en el MAS vienen un montón de programas y luego en EducaMadrid también se instalan una serie de programas.

46
00:09:35,250 --> 00:09:48,809
Si alguien en algún centro tiene una necesidad especial de alguna utilidad o algún plugin que parezca que es útil para más centros, nosotros siempre lo podemos estudiar e incluir dentro de lo que es la plataforma de EducaMadrid o de Max.

47
00:09:49,309 --> 00:10:02,710
Nosotros, como la regla general, es que actualmente, salvo excepciones que pagamos por algún programa como el WIRIS, que son para las fórmulas matemáticas, salvo que sea un programa que necesiten casi todos los centros, tienen que ser programas que sean gratuitos, porque para eso no te disponemos de fondo.

48
00:10:02,710 --> 00:10:20,690
Entonces, buscamos dentro de la comunidad del software libre, buscamos software y es el que ponemos a petición y que cumpla las normativas de seguridad. Y bueno, estoy viendo por aquí a ver si tengo alguna otra pregunta de algún profesor que nos haya hecho. Y en principio yo creo que nosotros no tenemos ninguna otra pregunta más.

49
00:10:20,690 --> 00:10:43,710
Pues, muchísimas gracias, Fernando, por tus aportaciones que siempre son bienvenidas. Ahora vamos a dar paso a Jesús Sánchez de León, compañero de la Subdirección General de Programas de Innovación e Información del Profesorado, que va a dar también respuesta a ese módulo, a ese contenido relacionado con el uso de las plataformas digitales. Adelante, Jesús, cuando quieras.

50
00:10:44,429 --> 00:10:59,370
Buenas tardes. Muchas gracias. Bien, las cuestiones que me corresponden, una de ellas por lo menos, es la que habla de las restricciones del convenio o habla de las limitaciones del convenio con Google que ha establecido que ha firmado la Consejería de Educación.

51
00:11:00,169 --> 00:11:04,389
No son limitaciones en realidad. Lo que se ha firmado ha sido la posibilidad de uso, ¿de acuerdo?

52
00:11:04,389 --> 00:11:18,029
Lo que sí que es cierto es que la aplicación de este convenio, la aplicación de este despliegue de servicios en la Consejería de Educación, lo que va a implicar es una adaptación para aquellos centros que utilizaran previamente los servicios de Google.

53
00:11:18,029 --> 00:11:44,070
De forma y manera que los centros que pudieron hacer un mal uso de estos servicios, porque había alguno que lo hacía, tendrán que corregir estos sistemas y aquellos centros que vayan a utilizar los servicios o que tuvieran de alguna forma los servicios implementados y los utilizarán, se van a tener que adecuar al nuevo entorno que va a proveer la consejería para el despliegue de estos servicios.

54
00:11:44,070 --> 00:11:58,350
¿De acuerdo? Eso en principio. También hay otra persona que ha planteado la posibilidad de, específicamente hacía una referencia a aplicaciones, apps, supongo que de dispositivos móviles, de tipo Edmodo.

55
00:11:59,149 --> 00:12:09,049
Obviamente, estas plataformas que no estén recogidas dentro de un convenio específico firmado por la consejería no deben de ser utilizadas con los alumnos.

56
00:12:09,049 --> 00:12:16,409
Otra cosa está en que los profesores utilicen herramientas por su parte para luego después ilustrar o realizar actividades de enseñanza-aprendizaje.

57
00:12:16,970 --> 00:12:25,710
No obstante, y como bien ha dicho Fernando, EducaMadrid es la plataforma de la consejería y evoluciona en función de las necesidades de la consejería.

58
00:12:26,789 --> 00:12:38,629
EducaMadrid ya lleva evolucionando bastante tiempo hacia el tema de generar aplicaciones y servicios orientados a dispositivos móviles.

59
00:12:38,629 --> 00:12:49,149
Con lo cual, lo que hay que hacer en principio es solicitar a EducaMadrid, si es el caso, el hecho de que migren o desarrollen servicios orientados a ciertos dispositivos.

60
00:12:49,509 --> 00:12:53,129
EducaMadrid siempre ha recibido con bastante interés todas estas aportaciones.

61
00:12:54,149 --> 00:13:02,970
Hay otra pregunta más, pero vamos a dejarla para José Quirino Vargas, de acuerdo, porque es acerca de evaluar actividades mediante rubricas en raíces.

62
00:13:03,269 --> 00:13:07,710
El responsable de raíces es José Quirino y entiendo que será él el que dé la respuesta más adecuada.

63
00:13:07,710 --> 00:13:08,750
Ya está, gracias.

64
00:13:09,730 --> 00:13:30,850
Muchísimas gracias Jesús, también por tus aportaciones. Y ahora vamos a pasar a Iris Serrano Sánchez, asesora técnico docente, también de la Subdirección General de Programas de Innovación y Formación del Profesorado, que os va a dar también respuesta a aquellas cuestiones relativas a Office 365 para centros educativos. Cuando quieras, Iris.

65
00:13:30,850 --> 00:13:40,659
Hola, buenas tardes. Creo que ya se me escucha.

66
00:13:40,659 --> 00:13:50,700
Bueno, yo simplemente quería contestar una pregunta que hay en relación a la ponencia sobre Office 365 para centros educativos.

67
00:13:51,440 --> 00:14:02,940
Concretamente la pregunta no es de Office 365, es en general de las plataformas que se han conveniado, que se han conveniado con la Consejería de Educación como herramientas complementarias a la herramienta de EducaMadrid.

68
00:14:03,179 --> 00:14:20,580
Y habla concretamente de un centro que en la época de pandemia usaba las cuentas de Gmail con sus alumnos, alumnos de ciclos formativos de grado superior, alumnos de mayores de edad, pero no por eso es una buena práctica usar ese tipo de cuentas.

69
00:14:20,700 --> 00:14:23,740
Entonces, preguntaba si la podía seguir usando y qué alternativas tenía.

70
00:14:24,519 --> 00:14:32,500
Entonces, la pregunta es, obviamente, en un entorno educativo las cuentas gratuitas de Google no son una herramienta de trabajo.

71
00:14:33,299 --> 00:14:42,059
Si desea seguir utilizando servicios de Google, la consejería tiene un convenio firmado con Google para utilizar sus servicios.

72
00:14:42,059 --> 00:14:49,840
Y entonces, este centro tendría que solicitar a la consejería adherirse a estos servicios.

73
00:14:50,700 --> 00:15:00,279
Y ya una vez ahí, pues con las cuentas de EducaMadrid podría acceder a los servicios de Google y hacer las mismas cosas que hace ahora mismo con las cuentas gratuitas.

74
00:15:00,279 --> 00:15:20,279
Pero no es, vamos, no se debe poder hacer porque una de las ventajas que tiene las cuentas, el convenio que tiene la consejería frente al uso de las cuentas gratuitas es que obviamente la versión que hay para educación no es este perfilado que sí que se da en las cuentas que tiene Google de forma gratuita.

75
00:15:20,279 --> 00:15:33,240
Con lo cual, sí que es importante que dejen de usar este método de funcionamiento y se pasen al convenio con Google para poder usar los servicios de Google. Y simplemente, Almudena, estará mi pregunta. Os paso ya vuestro turno de palabra. Gracias.

76
00:15:34,840 --> 00:15:49,179
Muchas gracias, Iris, también por tu colaboración. Y ahora vamos a dar paso a José Quirino Vargas Ibáñez, jefe de servicio de coordinación TIC, como ya ha presentado previamente Jesús Sánchez de León. Cuando quieras, Quirino.

77
00:15:50,279 --> 00:16:09,360
Hola, gracias. Bueno, pues yo voy a comentaros tres cuestiones que nos habéis hecho llegar. La primera está relacionada con las infraestructuras centralizadas que ofrece la Comunidad de Madrid a todos los centros. En concreto, el acceso a Internet y el filtro de contenidos que incluye ese acceso a Internet.

78
00:16:09,360 --> 00:16:36,659
En todos los centros se colocan líneas de comunicaciones para que podáis acceder a Internet sin problema y estas líneas de comunicaciones tienen incorporado un filtro de contenidos que protege la navegación para contenidos no deseados, como pueden ser violencia, armas, pornografía y a veces hay algunas cuestiones que están un poco rozando en cuestiones a las que se tiene que acceder desde los centros.

79
00:16:36,659 --> 00:16:50,139
En concreto, nos plantea una profesora de formación profesional que ella tiene que acceder a contenidos sobre elaboración de bebidas alcohólicas y que el filtro de contenidos no le permite el acceso.

80
00:16:50,500 --> 00:17:03,539
Es posible que haya una limitación y para esto siempre tenemos un canal que es emitir una incidencia que Madrid Digital, que es el que suministra este filtro, puede gestionarlo.

81
00:17:03,539 --> 00:17:22,599
A veces los técnicos que no lo recogen no actúan quizás de la manera más conveniente porque no lo ven que sea posible ese acceso de forma generalizada y para eso tenemos un canal que es recurrir directamente a la dirección territorial, hacer un pequeño escrito, un correo electrónico.

82
00:17:22,599 --> 00:17:37,380
Hay personas que llevan estos temas, os dirigís a ellos y seguro que se soluciona. Se estudia y se soluciona. Por otra parte, las cuestiones que habéis planteado relacionadas con RAICES, una de ellas la ha comentado Jesús.

83
00:17:37,380 --> 00:17:55,700
Habéis preguntado que si RAICES permitía la generación de evaluaciones basadas en rúbricas. Bueno, RAICES es una aplicación, como ya sabéis, que trata de conseguir la evaluación de los alumnos desde la parte administrativa.

84
00:17:55,700 --> 00:18:06,059
Pero si recordáis el vídeo que hicimos, hablamos del cuaderno de clase como una de las herramientas más útiles que íbais a tener los profesores.

85
00:18:06,779 --> 00:18:20,420
Si bien no hay una funcionalidad específica en raíces para la evaluación de competencias por rúbricas, se puede organizar, se puede configurar una serie de tareas en el propio cuaderno del profesor,

86
00:18:20,420 --> 00:18:28,299
básicamente con los elementos de la evaluación por rúbricas, que podríamos considerar que son la descomposición de las competencias en tareas,

87
00:18:28,980 --> 00:18:32,059
los criterios de evaluación y los grados de calidad de estos criterios.

88
00:18:32,059 --> 00:18:38,440
Si todo eso lo configuramos en el cuaderno de profesor, de la manera que cada uno de vosotros lo quiera utilizar,

89
00:18:38,900 --> 00:18:48,400
pues podría ser utilizado para evaluar luego y poner la valoración de las tareas, de las competencias que ha conseguido el alumnado de esta manera.

90
00:18:48,400 --> 00:18:54,799
O sea, que se trata de un tema de configuración. Yo animo a que estudiéis el cuaderno porque es una herramienta súper útil.

91
00:18:55,460 --> 00:19:13,700
Bueno, y luego nos habéis preguntado también por un tema de implantación de raíces. Llevamos trabajando varios años. Todos los centros tienen actualmente ya en funcionamiento el programa Raíces y la funcionalidad de Roble, que es la app que nos permite comunicación con las familias.

92
00:19:13,700 --> 00:19:22,680
Actualmente solo nos quedan cuatro centros por incluir en el sistema, precisamente nos habéis preguntado por ellos

93
00:19:22,680 --> 00:19:32,339
Son las escuelas de arte y diseño, cuatro centros que tienen unos planes de estudios y unas cuestiones de evaluación un poco específicas y diferentes al resto de centros

94
00:19:32,339 --> 00:19:40,299
Estamos trabajando en la incorporación y la implantación de raíces en esos centros y en breve los tendremos, pero ahora mismo no los tenemos

95
00:19:40,299 --> 00:19:57,200
Y luego habéis preguntado por un tema de seguimiento de asentismo escolar. Planteabais que ahora mismo Raíces solo nos permitía sacar informes de asentismo escolar por meses.

96
00:19:57,200 --> 00:20:06,799
Raíces permite sacar datos mensuales sobre asentismo escolar porque es el informe más utilizado y que tienen que remitir los directores a inspección.

97
00:20:07,559 --> 00:20:13,519
Pueden sacar también unos informes de medidas preventivas adoptadas por el centro y la relación del alumnado asentista.

98
00:20:14,059 --> 00:20:21,400
Yo aprovecho para que cuando estéis utilizando raíces y veáis que se pueden incorporar nuevas funcionalidades, igual que antes se ha dicho de EducaMadrid,

99
00:20:21,400 --> 00:20:31,839
pues que se lo transmitáis al director del centro y el director del centro haga llegar esas nuevas funcionalidades o mejoras de las que ya hay a la dirección territorial.

100
00:20:32,099 --> 00:20:39,420
Hay unas personas, unos técnicos encargados en cada dirección territorial de seguir a los centros, de ayudar a los centros, de recoger estas cuestiones.

101
00:20:40,119 --> 00:20:50,180
Lo planteáis. Nosotros desde el equipo técnico de raíces os prometemos que estudiamos esas cuestiones que nos llegan y en la medida de lo posible las vamos incluyendo en la planificación.

102
00:20:51,019 --> 00:21:00,220
Esto que se ha planteado, pues hemos visto hoy que va a ser muy fácil incluir un filtro para que se puedan incluir otros periodos que la persona que lo maneja.

103
00:21:00,220 --> 00:21:11,759
Diga, pues quiero saber cuántos alumnos han hecho asentismo desde tal mes hasta tal mes. Y seguro que lo veis dentro de un tiempo. Y con eso creo que abordo todas las cuestiones. Pues gracias.

104
00:21:16,700 --> 00:21:38,339
Muchísimas gracias, José. Pues aquí vino por todas vuestras aportaciones y paciencia a poder colaborar y dar respuesta a los docentes. Ahora vamos a dar paso a Lucía Tena Nogués, que es delegada de Protección de Datos de la Consejería de Educación. Cuando quieras, Lucía. Bienvenida.

105
00:21:38,339 --> 00:22:06,619
Hola, buenas tardes. Muchas gracias. Bueno, yo voy a dar contestación a las preguntas que habéis hecho de protección de datos. Realmente se mezcla mucho con las preguntas que han contestado mis compañeros y muchas de ellas ya han sido contestadas, pero bueno, yo las vuelvo a repetir o vuelvo a recalcar un poco basándome y centrándome sobre todo en las instrucciones de protección de datos que han sido aprobadas por los directores generales que hacen tratamientos de datos personales.

106
00:22:06,619 --> 00:22:16,700
Y allí, si tenéis más dudas, vais a poder encontrar respuestas a todas las inquietudes que tengáis. Entonces, lo que voy a hacer un poco es contaros lo que viene en esas instrucciones.

107
00:22:17,259 --> 00:22:32,700
En primer lugar, hacéis muchas preguntas, muchas de ellas van dirigidas al uso de aplicaciones online específicas, que es como lo llama un profesor, y cómo pueden, o sea, cuál es el procedimiento que debemos seguir para poder utilizarlas.

108
00:22:32,700 --> 00:22:37,559
utilizarlas, porque hoy en día son imprescindibles para muchos de vosotros para la docencia.

109
00:22:38,519 --> 00:22:45,180
Lo dije en el curso, pero lo vuelvo a repetir, para poder utilizar estas aplicaciones educativas,

110
00:22:45,720 --> 00:22:49,720
en primer lugar, siempre hay que utilizar los servicios que proporciona EducaMadrid,

111
00:22:50,420 --> 00:22:57,319
Raíces o Roble, luego se pueden utilizar sin ningún tipo de problema aquello que esté conveniado

112
00:22:57,319 --> 00:23:01,400
por la Consejería de Educación, como han dicho mis compañeros, o convenio con Microsoft y de Google,

113
00:23:01,400 --> 00:23:13,579
Y, en tercer lugar, estaría este grupo de aplicaciones que lo primero que tenéis que hacer es revisar que el servicio no está prestado ni por Educar Madrid, ni por Raíces, ni por Roble, ni por las que se han conveniado.

114
00:23:14,039 --> 00:23:27,680
Y, en el caso de que sea necesario para la formación del centro, hay que pedir una autorización a la Consejería de Educación, que será autorizada por la Dirección General de Bilingüismo, con el asesoramiento de la Delegación de Protección de Datos.

115
00:23:27,680 --> 00:23:44,180
En las instrucciones tenéis qué es lo que tenéis que redactar especialmente para poder pedir esta autorización para el uso de estas aplicaciones educativas. Entonces, es necesario que se autoricen y que se aprueben para el uso específico de vuestro centro.

116
00:23:44,180 --> 00:23:57,440
La siguiente pregunta, que dicen, se hace referencia a la incorporación de los datos de los alumnos en el entorno de EducaDi, en DEM EducaMadrid, pero ¿aplican los mismos criterios en relación a otros datos de las familias de los alumnos?

117
00:23:57,440 --> 00:24:03,259
Sí, el tratamiento de los datos sería igual para los propios alumnos que para las familias de los alumnos.

118
00:24:03,259 --> 00:24:12,220
Otra pregunta que es relativa, si se puede dar información sobre la asistencia o no a clase de un alumno

119
00:24:12,220 --> 00:24:19,880
Y efectivamente, tal y como dice el profesor, en el caso de que viva en el núcleo familiar y sea dependiente económicamente de sus padres

120
00:24:19,880 --> 00:24:25,420
Sí que los padres tienen derecho a estar informados sobre la asistencia o no a clase de los alumnos

121
00:24:25,420 --> 00:24:36,400
Otra pregunta relativa, sí que si se puede pedir que pusieran el nombre y apellidos, esto se encontraría dentro de la protección de datos y no puedo pedírselos.

122
00:24:36,460 --> 00:24:53,180
En el caso de utilizar una aplicación online para presentaciones. Para utilizar esta aplicación online para presentaciones habría que ver lo que acabo de explicar, en qué grupo se encuentran y si en el caso de que se vaya a utilizar hay que pedir una autorización por parte de la consejería.

123
00:24:53,180 --> 00:25:20,720
Y, en cualquier caso, siempre que salga del entorno de EducaMadrid, de Raíces o de Roble, es mejor que cuanto más se anonimize y más se proteja la privacidad de los alumnos, mejor. Entonces, si se puede evitar poner el nombre de los apellidos, incluso las iniciales, mucho mejor. Entonces, eso siempre vosotros tenéis que valorarlo y tratar de anonimizar en la mayor medida posible los datos de los alumnos.

124
00:25:20,720 --> 00:25:46,480
La siguiente pregunta es relativo a Teams. Pregunta que si se puede utilizar el chat de Teams para discutir información del resto de los profesores. Cuando nosotros nos reunimos con Microsoft para hacer el convenio, nos explicaron que el chat de Teams queda guardado, todo lo que se escribe ahí queda guardado en los servidores, pero sin embargo, las videoconferencias no quedan guardadas en los servidores de Microsoft.

125
00:25:46,480 --> 00:26:01,000
Entonces, yo recomendaría que no se utilice el chat de Teams para dar datos personales, que se utilicen las aplicaciones de EducaMadrid o de Raíces o de Roble, en el caso para comunicarse con las familias.

126
00:26:01,599 --> 00:26:10,480
Sí que se puede utilizar sin ningún problema la videoconferencia porque eso no queda guardado en los servidores y además, como ya han dicho los compañeros, hay un convenio firmado con Microsoft.

127
00:26:10,480 --> 00:26:17,880
y también preguntan que si se graba una clase en la que se ve o se escucha a los alumnos,

128
00:26:17,980 --> 00:26:22,700
que si se puede compartir a través de la mediateca sin solicitar permiso explícito a los alumnos.

129
00:26:23,079 --> 00:26:27,980
Para compartir las imágenes existen dos grupos.

130
00:26:28,500 --> 00:26:34,720
Si tiene fines educativos, se puede hacer sin necesidad de pedir consentimiento a las familias

131
00:26:34,720 --> 00:26:37,099
o a los propios alumnos si tienen más de 14 años.

132
00:26:37,099 --> 00:26:56,200
Si no tiene fines educativos, sí que es necesario pedir el consentimiento. En este caso, que tendría una finalidad de carácter educativa, siempre que sea la mediateca con usuario y con contraseña, sí que podría subirse sin necesidad de pedir explícito a los alumnos, puesto que tiene una finalidad educativa.

133
00:26:56,200 --> 00:27:21,599
Y lo mismo que pregunta que si los alumnos realizan un vídeo para una actividad, ¿se puede compartir a través de la mediateca sin solicitar permiso explícito de los alumnos? Es el mismo caso. Siempre tiene que hacerse en un sitio restringido, o sea, que no sea en abierto al que pueda acceder todo el mundo. Y en el caso de que tenga una función educativa, podría subirse ese vídeo sin necesidad de pedir permiso explícito para los alumnos.

134
00:27:21,599 --> 00:27:27,380
La siguiente duda es relativa al uso de Google Drive

135
00:27:27,380 --> 00:27:33,140
Pregunta que si un profesor que no utiliza el libro de calificaciones de aula virtual

136
00:27:33,140 --> 00:27:35,980
Y tiene los resultados académicos en una hoja Excel

137
00:27:35,980 --> 00:27:40,400
Y si ese Excel se encuentra almacenado en una cuenta de Google Drive

138
00:27:40,400 --> 00:27:47,079
Desde la delegación de protección de datos y conforman las instrucciones de protección de datos

139
00:27:47,079 --> 00:28:05,579
No se permite el uso de estas aplicaciones cuando tienen finalidades académicas o administrativas. Por tanto, en el caso de que se guarden, esto es fácil de resolver, en el caso de que se guarden una hoja Excel habría que subirla al cloud de EducaMadrid y en ese caso no habría ningún problema en cuanto a la privacidad de los datos de los alumnos.

140
00:28:05,579 --> 00:28:35,559
La siguiente pregunta es relativa otra vez a la imagen de los alumnos.

141
00:28:35,559 --> 00:28:44,920
Efectivamente, la idea es reflexionar sobre la finalidad de compartir la imagen y cuidar la huella digital de los alumnos.

142
00:28:44,920 --> 00:28:51,299
Tener en cuenta que todo lo que subimos a Internet deja huella digital y, por tanto, tenemos que reflexionar sobre ello.

143
00:28:52,039 --> 00:29:02,740
La pregunta concreta que si se acepta por la norma, si hay un consentimiento que se ha dado conforme a la normativa y cumpliendo el artículo 13 del Reglamento General de Protección de Datos,

144
00:29:02,740 --> 00:29:08,680
no se está incumpliendo la norma, puesto que existe un consentimiento expreso por parte de los padres de los tutores

145
00:29:08,680 --> 00:29:11,720
o del alumno en el caso de que sea mayor de 14 años.

146
00:29:12,240 --> 00:29:22,519
Pero nosotros desde la Delegación de Protección de Datos recomendamos que no se publique en abierto imágenes de los alumnos,

147
00:29:23,259 --> 00:29:28,660
como expliqué en el vídeo, que se tenga muy en cuenta cuál es la finalidad de compartir esa imagen,

148
00:29:28,660 --> 00:29:41,880
Si lo que se quiere es poder compartir los trabajos que se hacen en el centro, quizá no es necesario que aparezcan las caras de los alumnos, sino que pueda hacerse de espaldas, muy de lejos, las manos o simplemente los trabajos.

149
00:29:42,660 --> 00:29:52,740
Y en el caso de que lo que se quiera es compartir una salida del centro, por ejemplo, o un evento, se puede hacer de forma restringida en EducaMadrid.

150
00:29:52,740 --> 00:30:02,599
Entonces, no incumplís la norma, pero nuestra recomendación es que no se haga por privacidad y por la huella digital de los alumnos.

151
00:30:03,539 --> 00:30:14,220
La siguiente pregunta es que si quieren utilizar, bueno, Cajú, que se puede utilizar una cuenta de Gmail para no tener que realizar un registro en plataforma.

152
00:30:15,259 --> 00:30:25,960
Bueno, en primer lugar, como he dicho al principio de la contestación de las preguntas, para poder utilizar estas aplicaciones educativas hay que pedir la autorización conforme a lo que establecen las instrucciones.

153
00:30:25,960 --> 00:30:35,319
y no se puede utilizar con una cuenta de Gmail porque, como han explicado también mis compañeros, hay que utilizar las cuentas de correo de EducaMadrid.

154
00:30:35,319 --> 00:30:38,119
Entonces, en este caso tendría que decir que no se puede hacer.

155
00:30:39,440 --> 00:30:47,359
La siguiente pregunta hace relación a si puede llevar en un disco duro el listado de los alumnos en sus medias de los módulos que imparto

156
00:30:47,359 --> 00:30:49,920
o hay algún problema en el ámbito de protección de datos.

157
00:30:49,920 --> 00:31:12,900
Mira, a este profesor le tengo que decir que prácticamente el 90% de las brechas de seguridad que tramitamos en la Delegación de Protección de Datos son porque se han perdido discos duros, pendrive, han robado el dispositivo y el jefe de estudios o el director o el profesor tenía un montón de datos personales de los alumnos en esos dispositivos.

158
00:31:13,619 --> 00:31:22,039
Entonces, mi experiencia me dice que son terriblemente inseguros porque ya os digo que son el 90% de las brechas de seguridad que tramito.

159
00:31:22,220 --> 00:31:37,140
Entonces, mi recomendación es que todo eso se guarde en el cloud de EducaMadrid y que no corramos el riesgo de poder perderlo, que nos lo roben, que también ha pasado o de que lo pueda coger otra persona.

160
00:31:38,079 --> 00:31:41,400
Entonces, evitar así que se produzcan brechas de seguridad.

161
00:31:41,400 --> 00:31:49,539
La siguiente pregunta es que si se puede proyectar en la pantalla raíces para pasar lista, que si sería incorrecto.

162
00:31:51,779 --> 00:32:02,900
No entiendo muy bien por qué es necesario proyectar en la pantalla de raíces, pero si lo pregunta este profesor seguro que hay alguna justificación o algo que para él es importante.

163
00:32:02,900 --> 00:32:18,880
No me parece, si se aparecen los nombres de los alumnos y se va a pasar un listado en voz alta, no me parece que se incumpla la normativa de protección de datos y no me parece que podría haber ningún problema en materia de protección de datos.

164
00:32:18,880 --> 00:32:32,960
Pero bueno, siempre que se hace un tratamiento o que se exponen los datos de los alumnos, hay que pensar que realmente tenga una finalidad y que tenga un sentido. Y entonces, si tiene un sentido que es de peso, no vea inconveniente en que se pudiera hacer.

165
00:32:34,160 --> 00:32:47,619
La siguiente pregunta es, me preguntan que si los protocolos de acoso escolar en formación profesional de grado superior son como los de la ESO. Y aquí tengo que decir que esto no es materia de protección de datos y que esta pregunta no la puedo contestar.

166
00:32:48,880 --> 00:32:59,799
La siguiente pregunta dice que si es correcto utilizar la cuenta de Gmail institucional del centro para comunicarse con los padres de los alumnos, teniendo en cuenta que su cuenta de correo electrónica no tiene las mismas condiciones.

167
00:33:00,200 --> 00:33:11,140
Aquí, desde protección de datos, tengo que decir que no es correcto, que no se pueden utilizar las cuentas de Gmail. De hecho, no está autorizado utilizar las cuentas de Gmail.

168
00:33:11,140 --> 00:33:36,299
Hay que utilizar siempre las cuentas de EducaMadrid y que además hay un aplicativo, como ha explicado José Quirino, que es Roble, para comunicarse con las familias, que es expresamente para eso y que como están prácticamente todos los centros que ya lo utilizan, salvo cuatro que han quedado fuera, pero la comunicación con las familias tiene que ir por esa aplicación y por esa herramienta.

169
00:33:36,299 --> 00:33:40,259
No puede ir en ningún caso por la cuenta de Gmail, aunque sea la institucional.

170
00:33:41,579 --> 00:33:49,019
Buenas tardes. ¿Las herramientas que nos ofrece Raíces, tipo cuaderno de profesor, están operativas por defecto o es necesario que alguien las active previamente?

171
00:33:49,400 --> 00:34:00,539
Bueno, esto no es una pregunta propiamente de protección de datos, pero bueno, hemos consultado con las personas de Raíces y nos han dicho que está en activo por defecto,

172
00:34:00,539 --> 00:34:11,000
que van a hacer una nueva versión y en los manuales de Raíces puede ver cómo se puede acceder a esas herramientas y cuáles son los usos que se pueden realizar.

173
00:34:11,139 --> 00:34:25,639
Bien, la siguiente pregunta dice, buenas tardes, mi duda es si se pueden permanecer los proyectos realizados por los alumnos de formación profesional de grado superior en el centro educativo para consulta por otros alumnos o sería necesario ocultar el nombre y apellidos del alumno.

174
00:34:26,679 --> 00:34:38,239
Aquí digo lo mismo que digo siempre, hay que pensar con qué finalidad, en el caso de que quisiéramos guardar estos proyectos con el nombre y los apellidos del alumno, ¿por qué queremos guardar el nombre y los apellidos del alumno?

175
00:34:38,239 --> 00:34:53,900
Si existiera una finalidad o un motivo de peso, a lo mejor podría hacerse. Pero si por lo que dice este profesor simplemente es para consulta de otros alumnos, entiendo que lo mejor es ocultar el nombre y los apellidos del alumno, que no quede guardado.

176
00:34:53,900 --> 00:35:03,900
y que ese trabajo, que tengo que recordar que son datos personales, que todos los trabajos que hacen los alumnos son datos personales,

177
00:35:04,820 --> 00:35:10,619
puesto que se podría identificar al alumno, hay que anonimizarlos para que no se permita esa identificación.

178
00:35:10,920 --> 00:35:16,340
Entonces, yo sí que os recomendaría que mejor si se anonimiza y se borra el nombre y los apellidos del alumno.

179
00:35:17,699 --> 00:35:23,800
La siguiente pregunta dice, supongamos que estamos en un viaje de fin de curso para alumnos mayores de 14 años.

180
00:35:23,900 --> 00:35:43,239
¿Cuál sería el procedimiento para poder subir fotos de una actividad de la ola virtual en el centro sin contravenir la protección de datos? Tendrían que darnos permiso por escrito y nos valdría con el simple permiso verbal de los alumnos. Por defecto, ¿disponemos de este permiso o tendría que ser ellos en el caso que no dan permiso comunicarnos?

181
00:35:43,239 --> 00:36:06,139
A ver, como he explicado antes en cuanto al tratamiento de las imágenes, puesto que esta no tiene fines educativos, ya ha quedado claro que son aquellas imágenes que tienen finalidades educativas o aquellas que no tienen fines educativas, esta, puesto que no tiene una finalidad educativa, se tendría que hacer subiendo en el aula virtual, pero siempre con un carácter restringido.

182
00:36:07,139 --> 00:36:29,719
Sí que hay que pedir el permiso. Nosotros en nuestra página web de la Delegación de Protección de Datos tenemos unos modelos para pedir el consentimiento para el tratamiento de las imágenes. No se pueden subir si no se ha pedido el consentimiento, puesto que, como he dicho, no tiene una finalidad educativa y, por tanto, es muy importante el consentimiento de los alumnos o de sus padres, en el caso de que fueran menores de 14 años.

183
00:36:30,719 --> 00:36:39,300
Pregunta que si nos valdría con el simple permiso verbal de los alumnos. Pues la normativa lo permite, pero también lo que dice la normativa es que tienes que poder demostrarlo.

184
00:36:39,300 --> 00:36:47,920
Si luego hubiera algún problema con alguna reclamación ante la Agencia Española de Protección de Datos, va a costar mucho demostrar que se ha dado el permiso si ha sido verbal.

185
00:36:47,920 --> 00:37:08,820
Entonces, yo no recomiendo que pidáis permisos de forma verbal. Es mucho mejor que tengan la hoja de consentimiento que esté firmada por las personas autorizadas o que sean responsables, o sea, que sean propietarios de sus datos, porque en el caso de una reclamación hay que poder demostrar que se ha pedido ese consentimiento.

186
00:37:08,820 --> 00:37:33,920
Y la última pregunta, que dice que si por defecto disponemos de ese permiso y tendrían que ser ellos los que en caso de no dar permiso comunicarlo, esto en ningún caso. La normativa de protección de datos radicalmente ha cambiado. El consentimiento ya nunca es por defecto, siempre es expreso, hay que pedirlo y tiene que estar firmado y tienes que poder demostrar que el consentimiento se ha otorgado.

187
00:37:33,920 --> 00:37:40,920
O sea, que esto no lo hagáis porque esto sí que es motivo de sanción por parte de la Agencia Española de Protección de Datos.

188
00:37:42,480 --> 00:37:59,079
La siguiente pregunta dice que en el módulo 3 nos dicen que las imágenes personales de los alumnos tienen que ser siempre con autorización y las mínimas posibles, siempre en la plataforma de EducaMadrid, pero si los alumnos quieren participar en algún concurso, necesitamos una autorización expresa de los tutores.

189
00:37:59,079 --> 00:38:23,280
Bueno, aquí me falta un poco de información de qué concurso sería la participación y dónde se subirían las imágenes. Entiendo que es un concurso externo a la Consejería de Educación, en cuyo caso creo que en ese caso sí que habría que pedir la autorización de los tutores para que sepan que van a participar en la actividad.

190
00:38:23,280 --> 00:38:41,380
Y luego ya el tratamiento de los datos, si los tutores lo aceptan, pues será conforme a las bases de ese concurso. Entonces, los padres o los tutores verán las bases del concurso y si les parece aceptable, autorizarán para participar en la actividad.

191
00:38:41,380 --> 00:38:47,099
Que sí que os recomiendo que pidáis autorización para participar en esa actividad.

192
00:38:48,079 --> 00:39:00,260
Y luego ya la última pregunta que ha llegado, que es en el caso de los orientadores educativos, que por el perfil profesional podemos establecer coordinación con otros servicios, como los sanitarios, sociales o atención temprana.

193
00:39:00,260 --> 00:39:05,139
que si podemos intercambiar información sobre un alumno en concreto o es necesaria la autorización

194
00:39:05,139 --> 00:39:14,000
previa de los progenitores o tutores legales. Para poder hacer un informe psicopedagógico,

195
00:39:14,519 --> 00:39:19,780
lo mismo que para participar en un concurso, hay que pedir la autorización de los progenitores

196
00:39:19,780 --> 00:39:26,599
para que se pueda hacer esa intervención. Una vez que se ha autorizado por parte de los padres,

197
00:39:26,599 --> 00:39:39,659
ya sí que tenemos una base de legitimación para el tratamiento de los datos. En cuanto a la coordinación sanitaria, social y atención temprana, es verdad que tiene que existir una normativa que regule esto.

198
00:39:40,119 --> 00:39:53,179
Sin la normativa no podríamos hacer un tratamiento de datos y, por tanto, no podríamos hacer una cesión a los distintos agentes, ya sean sanitarios o sociales. Eso habría que verlo con la normativa concreta.

199
00:39:53,179 --> 00:40:01,960
Sí que sé que en materia de atención temprana se ha establecido un protocolo y unas aplicaciones para poder hacer un intercambio de documentación.

200
00:40:03,519 --> 00:40:17,739
Y, bueno, estas son las preguntas que tenía en materia de protección de datos. Espero que haya quedado todo claro. En cualquier caso, por favor, escribidnos a nuestro buzón de protección de datos o llamadnos por teléfono si no ha quedado claro, si tenéis más dudas.

201
00:40:18,380 --> 00:40:22,960
Nada, ahí estamos y encantados de atenderos siempre. Muchas gracias.

202
00:40:24,179 --> 00:40:28,380
Muchísimas gracias, Lucía. Muy interesante todas las aportaciones.

203
00:40:29,739 --> 00:40:35,219
Y ahora vamos a dar paso de nuevo a David Cervera para dar por finalizado la sesión de hoy.

204
00:40:35,219 --> 00:40:45,260
Y antes recordaros simplemente que el cuestionario de Balloon se va a abrir hoy a partir de las 6 y cuartos hasta el 25 de marzo y podéis hacerlo en cualquier momento.

205
00:40:45,400 --> 00:40:49,679
En cualquier caso se manda un aviso desde la hora virtual. Muchas gracias. Cuando quieras, David.

206
00:40:49,679 --> 00:41:18,159
Bueno, simplemente agradeceros nuevamente a Fernando y a Quirino desde la Subdirección General de Sistemas y Tecnologías de la Información, a Lucía Atena, la Delegada de Protección de Datos de la Consejería de Educación, y a Iris y a Jesús desde la Subdirección General de Programas de Innovación e Información del Profesorado, así como a Almudena y Beatriz, que han estado gestionando la parte técnica para que hayamos podido desarrollar esta sesión nuevamente.

207
00:41:18,159 --> 00:41:31,599
del tercer módulo. Animar también a todos los funcionarios en prácticas a que ya les queda, ya hemos pasado el ecuador, ya os queda poquito para las siguientes fases

208
00:41:31,599 --> 00:41:47,480
y por lo tanto tenemos un cuarto y quinto módulo únicamente y animaros a hacerlos con energía. Simplemente despedirme animándoos a que seáis digitalmente competentes,

209
00:41:47,480 --> 00:42:13,579
A que conozcáis ese marco de la competencia digital docente, a que conozcáis también la ley de protección de datos para que aplicando el sentido común veáis que podemos utilizar una gran multitud de herramientas, pero que siempre debemos de estar garantizando la seguridad de nuestros alumnos y que antes de hacer cualquier actividad pensemos dos veces en cuál es el sistema que debemos de aplicar para realmente intentar siempre minimizar los daños.

210
00:42:13,579 --> 00:42:28,300
Por mi parte, nada más. Agradeceros a todos los presentes, tanto los que habéis participado como ponentes para resolver las preguntas, como a todos aquellos que habéis estado escuchando las respuestas y confiando que hayan sido de utilidad para todos vosotros.

211
00:42:29,519 --> 00:42:31,219
Saludos y nos vemos la semana que viene.