1 00:00:00,000 --> 00:00:08,840 Buenas, por último me voy a centrar en la tarea número 5, donde realicé un espacio 2 00:00:08,840 --> 00:00:17,480 de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, centrándome por supuesto en mi situación 3 00:00:17,480 --> 00:00:26,280 de aprendizaje, que era el cuento del monstruo de los colores, pues quise realizar actividades 4 00:00:26,280 --> 00:00:36,400 a partir de la presentación de este cuento. Por tanto, voy a poner, voy a poner, presentar 5 00:00:36,400 --> 00:00:43,680 lo que es la dispositiva para que la podamos ver en Canva. Bueno, pues en primer lugar, 6 00:00:43,680 --> 00:00:48,160 como inicio a esta tarea, pues le volví a presentar a los niños en el cuento del monstruo 7 00:00:48,160 --> 00:00:52,960 de los colores. ¿Por qué? Porque estamos en la etapa de educación infantil y consideré 8 00:00:52,960 --> 00:00:59,800 que era mejor plantearle de nuevo el cuento para trabajar las emociones que ponerle instrucciones 9 00:00:59,800 --> 00:01:03,640 con respecto a estas actividades que íbamos a realizar, teniendo en cuenta que los niños 10 00:01:03,640 --> 00:01:08,640 de la etapa de educación infantil están realizando una aproximación a la lectoescritura 11 00:01:08,640 --> 00:01:14,280 y no saben leer fluidamente. Por eso me centré en ponerle cosas más visuales. Por ello, 12 00:01:14,280 --> 00:01:19,160 en la tarea de inicio, les mostré de nuevo el cuento del monstruo de los colores para 13 00:01:19,160 --> 00:01:27,760 refrescarle un poco la temática a trabajar. Luego, en la tarea 1, le presenté un vídeo 14 00:01:27,760 --> 00:01:35,760 donde se explicaban las emociones a raíz de una cuenta, a raíz de unos dibujos animados 15 00:01:35,760 --> 00:01:41,600 que mostraban una historia. Y bueno, para ellos, teniendo en cuenta que estamos en educación 16 00:01:41,600 --> 00:01:48,760 infantil, pues les iba a ser mucho más dinámica y lúdica. Iban a comprender mejor los diferentes 17 00:01:48,760 --> 00:01:55,760 contextos en los que se expresan esas emociones. Por tanto, les presenté este vídeo donde 18 00:01:55,760 --> 00:02:00,760 le hablan para que sirven las emociones, ¿vale? Y más una serie de contextos que suceden en el vídeo. 19 00:02:00,760 --> 00:02:22,760 En la tarea 2, les mostré, como podéis ver, un geniali para trabajar las emociones con los más pequeños. 20 00:02:22,760 --> 00:02:29,760 Me centré en Disney. Si entramos, los niños pudieron visualizar una serie de vídeos que para ellos 21 00:02:29,760 --> 00:02:37,760 son totalmente dinámicos y motivadores. Y que, por supuesto, les transmitían la importancia de las emociones. 22 00:02:37,760 --> 00:02:45,760 Entonces, aquí los mensajes de Mickey y demás. Luego, iban a hacer una serie de misiones. 23 00:02:45,760 --> 00:02:55,760 Aquí nos explican la alegría. Aquí iban a realizar una serie de actividades. Todo iba a ser alegría. 24 00:02:55,760 --> 00:03:05,760 Aquí iban a ver contextos de diferentes dibujos y demás donde se expresa esa alegría, centrándonos en esta emoción, canciones. 25 00:03:05,760 --> 00:03:11,760 Es verdad que es una actividad muy motivadora para ellos y que les va a ayudar mucho más a comprender esta emoción. 26 00:03:11,760 --> 00:03:18,760 No solamente esta emoción, sino todas las emociones, la tristeza, la rabia, el miedo, entre otras. 27 00:03:19,760 --> 00:03:30,760 En la tarea 3, me centré en realizar una actividad interactiva dentro de lo que era el Live Works Feeds, 28 00:03:30,760 --> 00:03:34,760 donde tenían que arrastrar las imágenes según la emoción que corresponda. 29 00:03:34,760 --> 00:03:43,760 Estas imágenes las tenían que arrastrar según si correspondía a la felicidad, tristeza, ira, miedo y amor. 30 00:03:43,760 --> 00:03:46,760 Y ya una vez acabada, tenían que darle a terminar. 31 00:03:49,760 --> 00:03:58,760 El repostaje, es decir, si los niños hemos visto que no han reaccionado como nosotros pretendíamos en las diferentes actividades anteriores, 32 00:03:58,760 --> 00:04:03,760 pues iban a realizar una actividad de refuerzo donde yo les planteo la siguiente. 33 00:04:04,760 --> 00:04:14,760 Es un vídeo de Smile and Learn donde les explican la importancia de las emociones de una manera un poquito más extensa. 34 00:04:14,760 --> 00:04:24,760 Y que para ello, tanto les va a ayudar a interiorizar esta tarea, a interiorizar este contenido, 35 00:04:24,760 --> 00:04:29,760 como también a divertirse a la hora de ver las diferentes visualizaciones del vídeo. 36 00:04:30,760 --> 00:04:32,760 Comprender nuestro estado interior. 37 00:04:35,760 --> 00:04:36,760 Sentir alegres. 38 00:04:37,760 --> 00:04:41,760 Seguro que os habéis visto en estas situaciones más de una vez. 39 00:04:41,760 --> 00:04:43,760 Cómo mola sentir... 40 00:04:43,760 --> 00:04:47,760 Además, les presentan situaciones reales, con niños reales. 41 00:04:47,760 --> 00:04:51,760 Entonces, es todo mucho más realista y adaptado a la realidad. 42 00:04:52,760 --> 00:04:57,760 En la siguiente actividad, en la tarea 4, les planteo lo siguiente. 43 00:04:59,760 --> 00:05:12,760 Me fui otra vez al Geniali y les quise presentar un juego interactivo donde tenían que unir, tal y como dice la actividad, cada oveja con su pareja. 44 00:05:12,760 --> 00:05:19,760 Cada oveja con su pareja. 45 00:05:19,760 --> 00:05:21,760 Es una actividad muy divertida. 46 00:05:21,760 --> 00:05:27,760 Fíjate, aunque las personas tengamos caras muy diferentes, todas las emociones se expresan de forma parecida. 47 00:05:27,760 --> 00:05:30,760 Fíjate bien en la cara del centro, luego búscale las cosas. 48 00:05:30,760 --> 00:05:34,760 Mira bien la cara del centro y coloca debajo la que tenga la misma emoción. 49 00:05:35,760 --> 00:05:42,760 Como veis, pues siguen trabajando las emociones y explicándoles en todas y cada una de las actividades que planteo la importancia de las mismas. 50 00:05:43,760 --> 00:05:47,760 Esta actividad también es interactiva, divertida y lúdica para ellos. 51 00:05:48,760 --> 00:05:58,760 Y por último, como tarea final a las tareas que se nos piden en este curso, pues he planteado un cajud. 52 00:05:58,760 --> 00:06:02,760 Un cajud donde los niños tendrán que responder a una serie de preguntas en base a unos vídeos. 53 00:06:03,760 --> 00:06:04,760 ¿Qué emoción es? 54 00:06:04,760 --> 00:06:11,760 Por supuesto, en todo lo que viene escrito, yo como maestra le ayudaría a leérselo. 55 00:06:11,760 --> 00:06:14,760 Sobre todo a aquellos niños que les cueste más trabajo. 56 00:06:14,760 --> 00:06:20,760 Y por supuesto, teniendo en cuenta que los niños simplemente en educación infantil hacen una aproximación a la lectura de escritura. 57 00:06:20,760 --> 00:06:22,760 Por lo que no saben leer fluidamente. 58 00:06:22,760 --> 00:06:32,760 Es por ello que me he basado en este cajud, porque también está relacionado con vídeos que son más visuales y que no van a tener tanta dificultad de comprensión. 59 00:06:32,760 --> 00:06:38,760 Entonces yo le leería la pregunta y ellos en base a eso pues me tendrían que responder por la acción adecuada. 60 00:06:39,760 --> 00:06:50,760 Y con esto terminaría esta tarea del área 6, referida al espacio de actividades con ritmo distinto de aprendizaje. 61 00:06:50,760 --> 00:06:57,760 Yo soy la autora, lo he planteado para 4 años, aunque también se podía trabajar en cualquier etapa como son los 3 o los 5 años. 62 00:06:57,760 --> 00:07:05,760 Y por supuesto, a trabajar teniendo en cuenta que educación infantil es una etapa globalizadora, se trabajaría en todas y cada una de las áreas. 63 00:07:05,760 --> 00:07:13,760 Pero yo me he sentado en el área primera, crecimiento en armonía, donde se trabajan más las emociones y el conocimiento del propio cuerpo. 64 00:07:14,760 --> 00:07:19,760 Con esto estaría terminada mi tarea en el curso. 65 00:07:19,760 --> 00:07:20,760 Muchísimas gracias.