1 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 Presento el curso virtual de 1º de SEMI Asignatura de Religión Católica de uno de mis centros educativos. 2 00:00:06,000 --> 00:00:13,000 Desde hace bastantes años, el curso virtual en Moodle es fundamental en mi tarea docente. 3 00:00:13,000 --> 00:00:23,000 Por ejemplo, en 1º de la ESO, de las dos sesiones semanales, en una de ellas utilizamos directamente el aula virtual en el aula de informática, 4 00:00:23,000 --> 00:00:29,000 además de que les puedo proponer actividades de refuerzo de ampliación para realizar en sus casas. 5 00:00:29,000 --> 00:00:38,000 Como aún no he reiniciado el curso virtual de cara al curso 2023-2024, aparecen aún matriculados los alumnos del pasado curso 22-23. 6 00:00:38,000 --> 00:00:47,000 Siguiendo las indicaciones del centro, una vez que los alumnos se han logueado con sus claves en el aula virtual del centro, 7 00:00:47,000 --> 00:00:53,000 después cada profesor los matricula en su curso de manera manual y no hay contraseña de acceso. 8 00:00:53,000 --> 00:01:01,000 El curso está estructurado según la opción que Moodle denomina temas. Están secuenciados didácticamente, según las unidades didácticas de mi programación. 9 00:01:01,000 --> 00:01:06,000 Me gusta usar bastante el recurso etiquetas, que ha pasado ahora a llamarse área de texto y medios, 10 00:01:06,000 --> 00:01:14,000 para por un lado distinguir las distintas secciones de un tema y para personalizar la interfaz gráfica de cada tema, 11 00:01:14,000 --> 00:01:19,000 personalizando con iconos gráficos que ayuden a identificar la temática de una unidad. 12 00:01:19,000 --> 00:01:24,000 Hay bloques, a los que se accede desde la barra lateral derecha que aparece colapsada por defecto. 13 00:01:24,000 --> 00:01:30,000 Son fundamentalmente de tipo práctico, y dentro de las opciones que ofrece Moodle por defecto, 14 00:01:30,000 --> 00:01:35,000 alguno personalizado con código HTML. Destaco que por ejemplo este de archivos privados, 15 00:01:35,000 --> 00:01:41,000 el tener este acceso directo del bloque les ha hecho descubrir esta herramienta a los alumnos. 16 00:01:41,000 --> 00:01:46,000 En la primera sección del curso se ofrece de manera permanente los criterios de clasificación y rubricas 17 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 para que estén siempre disponibles para los alumnos durante el curso. 18 00:01:50,000 --> 00:01:54,000 De manera general, organizo los recursos de la orden virtual de la siguiente manera. 19 00:01:54,000 --> 00:01:59,000 En el orden superior, jerárquicamente, planteo la tarea que deben realizar. 20 00:01:59,000 --> 00:02:04,000 En la propia tarea, solo planteo las instrucciones de lo que deben entregar. 21 00:02:04,000 --> 00:02:12,000 Y debajo de la propia tarea, en la página principal del curso, propongo los enlaces de ayuda, 22 00:02:12,000 --> 00:02:16,000 la aplicación web con la que deben realizar el trabajo, apuntes, presentaciones, 23 00:02:16,000 --> 00:02:20,000 que deben tener en cuenta para realizar esta tarea. 24 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 También me gusta numerar, por ejemplo, tarea 4.1 o 4.2, para ayudar a asociar más fácilmente 25 00:02:26,000 --> 00:02:29,000 cada una de las tareas con la unidad didáctica. 26 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 He incorporado ya algunos de los recursos elaborados con herramientas de autor 27 00:02:33,000 --> 00:02:36,000 de nuestro curso de mejora de competencia digital. 28 00:02:36,000 --> 00:02:44,000 Por ejemplo, este elaborado con Canva, esta exposición de contenidos de la unidad 1, 29 00:02:44,000 --> 00:02:51,000 como también esta otra exposición de saberes básicos, en este caso con Excel Learning, la unidad 3. 30 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 Y también la infografía creada con Canva para la unidad 6. 31 00:02:58,000 --> 00:03:02,000 Una de las herramientas de evaluación que suelo usar son los cuestionarios. 32 00:03:02,000 --> 00:03:11,000 Ya sean elaborados con la herramienta propia de Moodle, como también elaborados con Google Forms. 33 00:03:16,000 --> 00:03:25,000 Pongo este ejemplo en la unidad 4, en los que incorporo directamente enlaces de ayuda o vídeos. 34 00:03:26,000 --> 00:03:30,000 También empezaré a usar la herramienta H5P que he conocido en nuestro curso 35 00:03:30,000 --> 00:03:33,000 y que me gusta mucho por la integración perfecta en el Moodle de Educamadrid. 36 00:03:33,000 --> 00:03:39,000 He creado ya uno de prueba con la intención de ir añadiendo progresivamente a cada una de las unidades didácticas. 37 00:03:39,000 --> 00:03:45,000 Trato de proponer tareas en las que los alumnos deben tener una actitud activa, 38 00:03:45,000 --> 00:03:54,000 como visitas virtuales en las que los alumnos deben hacer capturas según las indicaciones que les doy dentro de la tarea. 39 00:03:54,000 --> 00:04:02,000 También les suelo proponer mapas mentales creados con la herramienta Poplet en clave de Visual Thinking. 40 00:04:02,000 --> 00:04:07,000 Aquí pongo el ejemplo de una entrega de una de las alumnas durante este curso. 41 00:04:07,000 --> 00:04:15,000 Y también líneas mentales elaboradas con Genial y otra de las herramientas que más suelo proponer a los alumnos 42 00:04:15,000 --> 00:04:20,000 a la hora de crear líneas de tiempo y presentaciones por sus grandes opciones de interactividad. 43 00:04:20,000 --> 00:04:25,000 Aquí pongo también el ejemplo de uno de los trabajos elaborados por uno de los alumnos. 44 00:04:25,000 --> 00:04:33,000 Como elemento de tabulación hay una sencilla encuesta con esta herramienta que proporciona Moodle 45 00:04:33,000 --> 00:04:36,000 que sirve para este fin al terminar el primer trimestre. 46 00:04:36,000 --> 00:04:45,000 Para gestionar la calificación de los alumnos, desde hace bastantes años la verdad es que vengo usando la aplicación digital Adityo. 47 00:04:45,000 --> 00:04:52,000 Por dos motivos, porque desde hace tiempo permite integrar fácilmente las rubricas en el cuaderno de calificaciones 48 00:04:52,000 --> 00:04:59,000 y también gracias a su integración con Moodle me permite subir o descargar las notas entre ambas plataformas 49 00:04:59,000 --> 00:05:03,000 entre Adityo y el aula virtual de Educamadrid y tenerlas sincronizadas. 50 00:05:03,000 --> 00:05:10,000 Pero como se nos recomienda usar las herramientas propias de Educamadrid por la sensibilidad del tratamiento de los datos 51 00:05:10,000 --> 00:05:18,000 iré migrando progresivamente al uso del cuaderno de profesor en raíces y del cuaderno de calificaciones de Moodle. 52 00:05:18,000 --> 00:05:28,000 En particular ya he creado un ensayo de este cuaderno de calificaciones en Moodle con la media ponderada.