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00:00:00,000 --> 00:00:08,519
Buenas tardes, soy Estefanía Malero-Carderón y voy a presentar una secuencia de actividades digitales diseñadas por el alumnado de Educación Infantil dentro del proyecto Bajo el Mar.

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00:00:09,080 --> 00:00:18,739
El objetivo de esta propuesta es atender a la diversidad del alumnado mediante recursos digitales inclusivos, accesibles y flexibles que permitan adaptarse a diferentes necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje.

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00:00:21,239 --> 00:00:24,539
En primer lugar, presento la información utilizando diferentes formatos.

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00:00:24,539 --> 00:00:29,239
Con esta actividad se combina el vídeo y apoyos visuales para facilitarle la comprensión.

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00:00:29,699 --> 00:00:40,399
Además, como medida de accesibilidad, el vídeo incorpora subtítulos y se acompaña previamente de pictogramas que ayudan a comprender la tarea.

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00:00:40,899 --> 00:00:45,460
Estas medidas permiten que todos los alumnos puedan acceder a la información de una forma más sencilla.

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00:00:45,939 --> 00:00:52,939
También utilizo imágenes reales para acercar los contenidos al alumnado y favorecer el aprendizaje visual.

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00:00:53,640 --> 00:01:01,100
Estas imágenes se complementan con apoyos visuales y pictogramas que facilitan la comprensión y sirven de referencia durante toda la secuencia.

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00:01:04,200 --> 00:01:08,980
Antes de comenzar las actividades interactivas, se presentan unas normas visuales mediante pictogramas.

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00:01:08,980 --> 00:01:18,519
Estas indican cómo trabajar correctamente en la pizarra digital interactiva, respetar el material, evitar golpes, pensar antes de responder y participar de forma adecuada.

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00:01:18,519 --> 00:01:24,659
Los pictogramas favorecen la comprensión de rutinas y les ayuda especialmente al alumnado,

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00:01:25,079 --> 00:01:27,340
sobre todo a aquellos que necesitan apoyos visuales.

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00:01:28,920 --> 00:01:32,519
Las actividades interactivas permiten trabajar diferentes contenidos.

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00:01:35,599 --> 00:01:42,480
Mediante propuestas variadas, el alumnado clasifica animales, continúa series, realiza actividades de conteo,

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00:01:43,019 --> 00:01:45,500
completa un puzzle, ordena palabras e encuentra parejas.

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00:01:46,079 --> 00:01:53,280
Esta variedad de actividades favorece la participación y permite que cada alumno encuentre formas diferentes de aprender y de demostrar sus conocimientos.

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00:01:56,000 --> 00:01:57,540
Esta secuencia no es lineal.

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00:01:58,439 --> 00:02:03,459
He incorporado rutas de aprendizaje condicionales para adaptar el recorrido según la respuesta del alumnado.

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00:02:04,219 --> 00:02:14,500
Si el alumno comete un error, el sistema lo dirige automáticamente a una ruta de repaso donde vuelve a practicar los contenidos, como se puede apreciar.

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00:02:14,500 --> 00:02:18,159
Si responde correctamente, avanzará hacia nuevos retos.

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00:02:27,539 --> 00:02:33,240
De esta manera, la tecnología adapta el aprendizaje a las necesidades de cada alumnado.

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00:02:36,379 --> 00:02:41,639
Al finalizar las actividades, el alumnado realiza una autoevaluación mediante un semáforo de aprendizaje,

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00:02:42,219 --> 00:02:47,740
lo que les permite reflexionar sobre su propio proceso y expresar si han comprendido los contenidos o si necesitan más ayuda.

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00:02:47,740 --> 00:03:06,159
Para atender a los diferentes ritmos de aprendizaje, también he diseñado materiales digitales con distintos niveles de dificultad. En lectoescritura, algunos alumnos completan únicamente las vocales, otros siguen palabras punteadas y otros realizan escritura libre.

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00:03:06,159 --> 00:03:13,780
Del mismo modo, en lógico-matemática se ofrecen actividades de suma y resta con diferentes grados de complejidad.

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00:03:14,740 --> 00:03:22,020
Estas adaptaciones constituyen medidas de refuerzo y ampliación y permiten responder a las necesidades individuales del alumnado.

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00:03:26,789 --> 00:03:32,250
Para fomentar la autonomía y la creatividad de mi alumnado, ellos pueden elegir cómo demostrar lo aprendido.

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00:03:32,789 --> 00:03:37,669
Pueden grabar un audio, realizar un vídeo o elaborar un dibujo digital.

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00:03:37,669 --> 00:03:41,909
Así, cada uno selecciona el formato que mejor se adapta a sus capacidades e intereses.

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00:03:43,770 --> 00:03:56,129
Por último, se incluye la autoría y la licencia de los recursos utilizados. Esta propuesta demuestra que la tecnología puede utilizarse para crear experiencias de aprendizaje inclusiva, accesible y adaptada a la diversidad del alumnado. Muchas gracias.

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00:03:57,930 --> 00:04:06,370
Buenas tardes. Soy Estefanía Malero-Carderón y voy a presentar una secuencia de actividades digitales diseñadas para el alumnado de educación infantil dentro del proyecto Bajo el Mar.

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00:04:06,370 --> 00:04:16,629
El objetivo de esta propuesta es atender a la diversidad del alumnado mediante recursos digitales inclusivos, accesibles y flexibles que permitan adaptarse a diferentes necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje.

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00:04:18,589 --> 00:04:21,610
En primer lugar, presento la información utilizando diferentes métodos.