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Buenos días y bienvenidos a este vídeo donde se muestra mi competencia digital docente con el uso de las herramientas institucionales digitales que me proporciona mi centro.

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Mi objetivo es evidenciar cómo estas tecnologías mejoran la organización, la comunicación y el aprendizaje siempre bajo un marco seguro y reflexivo.

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Soy Fernando Muñoz, docente de IE Salvador Allende de Fuenlabrada y pertenezco a la especialidad de procesos diagnósticos y productos ortoprotésicos,

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impartiendo docencia en el ciclo formativo de grado superior de protesitentales en la modalidad presencial y virtual.

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Comenzamos con el apartado de comunicación, donde centralizo mi actividad en los canales oficiales para el intercambio de información con los estudiantes.

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Al tratarse de un grado superior, la mayoría de nuestros alumnos son mayores de edad, por lo que no están permitidos interactuar con sus familias sin su consentimiento previo.

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Fundamentalmente, funcionamos a través de las diferentes aulas virtuales y el correo electrónico de EducaMadrid, siendo nuestras principales vías de comunicación, lo que no quita que en ocasiones envíen mensajes a través de raíces.

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Utilizamos más los canales de correo electrónico y aula virtual, tanto como avisos como mensajería en el chat,

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para la realización del seguimiento educativo y las comunicaciones más rápidas y fluidas.

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Como podéis ver, tenemos un aula virtual de tutoría, donde a través de avisos o videollamadas nos ponemos en contacto con los diferentes alumnos.

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Con el equipo docente nos comunicamos también de forma síncrona y asíncrona y también tenemos un aula virtual de coordinación donde con diferentes avisos, con los foros, las videollamadas o con diferentes tipos de archivos colgándolos en el aula virtual nos coordinamos.

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En todos estos canales aplico la política de uso aceptable del centro, garantizando el derecho de la desconexión digital, programando las publicaciones para que nunca lleguen fuera del horario lectivo y mantengo una etiqueta profesional, asectiva y accesible para toda la comunidad.

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Con respecto a la colaboración en red, participo activamente en los espacios compartidos institucionales, como puede ser en las diferentes actividades que se realizan a través del Departamento de Sanidad y bien a través de otro tipo de proyectos digitales que tenemos, como la diversidad de huertos de plantas culinarias, donde ahí podéis ver que está enmarcado el ciclo de prótesis dental, realizamos diferentes tipos de actividades, como infografías y elaboración de proyectos digitales que estamos realizando en los últimos tiempos.

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La seguridad y la protección de datos sustentan la clave de nuestra práctica docente. Durante esta navegación aplico la estrategia de privilegio mínimo, donde se han configurado los permisos de los archivos compartidos para que los usuarios identificados con la cuenta institucional sean los únicos que puedan acceder a ese tipo de archivos.

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activos. Asimismo, en esta grabación podéis ver cómo los datos identificativos del alumnado son

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anonimizados para cuidar su bienestar digital, promoviendo en el aula un uso crítico de las

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pantallas, planificando los descansos visuales activos y educándolos en lo que es la gestión

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de la propia identidad digital y la huella digital. Para concluir, presento un ejercicio

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de práctica reflexiva y solución de problemas ante una situación real que se ha producido

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recientemente en nuestro centro. Sufrimos la queja de una alumna, puesto que un profesor

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había vulnerado la ley de protección de datos al publicar su nota en un archivo junto

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a la de todos sus compañeros. Debido a una falta de conocimiento de la aplicación Moodle

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y de la ley de protección de datos, invitamos a nuestro compañero a que indicara la nota

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a través del libro de calificaciones del aula virtual,

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o bien que hiciese uso de la herramienta de tarea

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para subirle la nota teórica y práctica a los estudiantes

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y así también poder ofrecer un feedback a los estudiantes.

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La resolución de esto fue la satisfacción

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tanto del estudiante como del docente

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por el aprendizaje que habían realizado.

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Realizando un análisis crítico, esta solución digital ha satisfecho al estudiante y al docente, puesto que fue consciente de su error y las alternativas que ofrece la plataforma Moodle.

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Se agilizó así la comunicación interna y la confidencialidad de los datos personales.

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Debemos tener en cuenta que el uso integrado seguro reflexivo de las plataformas institucionales no solo demuestra competencia digital, sino que también eleva la calidad de nuestra labor docente.

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Muchas gracias por su atención.