1
00:00:00,000 --> 00:00:09,519
Y por último, en esta parte del vídeo, tenemos el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

2
00:00:10,240 --> 00:00:20,740
Cuando pinchamos sobre el inicio, como veréis, nos reporta a las instrucciones de la situación de aprendizaje.

3
00:00:20,740 --> 00:00:30,400
Si volvemos a nuestra presentación, en el punto 1, que vemos que como imagen tiene el esquema

4
00:00:30,400 --> 00:00:39,660
sería realizar precisamente un vídeo en el que se explica en qué consiste un ensayo

5
00:00:39,660 --> 00:00:47,460
puesto que el alumno tendrá que hacer un esquema que posteriormente lo trasladará a la realización de un ensayo

6
00:00:47,460 --> 00:00:59,640
y que tendrá que incluir las propuestas para generar un nuevo género teatral, así como lo hizo Lope de Vega con el teatro.

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00:00:59,640 --> 00:01:17,280
En el punto 2 tenemos una presentación de Giannali tal y como se exigía en la tarea, que es un recorrido a lo largo de la literatura del barroco

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00:01:17,280 --> 00:01:26,400
para que el alumno tenga de forma cercana toda la teoría relacionada con el barroco.

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00:01:26,400 --> 00:01:40,280
A continuación tenemos el punto 3, que es una plantilla de Lifework sobre el teatro barroco.

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00:01:40,280 --> 00:01:55,280
Y en esta plantilla nos hacen diferentes preguntas, precisamente sobre el siglo de oro, el teatro barroco, bueno, tienen varias actividades para poder poner en práctica todo lo aprendido durante la situación de aprendizaje.

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00:01:55,280 --> 00:02:10,080
Volvemos a nuestra presentación y en ella tendríamos la opción de repostaje como se nos dijo que incluyésemos.

12
00:02:10,080 --> 00:02:25,080
Y aquí aparece un vídeo en el que, bueno, como son diferentes ritmos de aprendizaje, pues sería un vídeo más sencillo y en el que, bueno, pues una forma simplificada de entender el barroco.

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00:02:30,900 --> 00:02:36,420
Posteriormente, tenemos el punto 4.

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00:02:40,080 --> 00:02:46,040
en el que aparece también otro vídeo.

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00:02:52,100 --> 00:02:56,140
Y para acabar tendríamos el punto meta.

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00:02:57,540 --> 00:03:03,360
Y en el meta nos dijo que incluyésemos o bien un cajud o bien un krisitz

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00:03:03,360 --> 00:03:09,240
y en esta ocasión he optado por incluir un krisitz sobre la literatura barroca.

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00:03:09,240 --> 00:03:17,520
Aquí puede el alumno comprobar qué conocimientos ha ido adquiriendo a lo largo de esta situación de aprendizaje.

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00:03:18,480 --> 00:03:19,620
Y eso sería todo.