1 00:00:01,010 --> 00:00:07,809 Hoy vamos a proceder a grabar la evidencia de gestión de sistemas de aprendizaje y evaluación. 2 00:00:08,169 --> 00:00:17,039 Para ello hemos accedido a nuestra plataforma Alexia, del centro en el que actualmente estoy trabajando. 3 00:00:17,719 --> 00:00:20,920 Y como se puede ver aquí, tengo mis diferentes aulas organizadas. 4 00:00:21,359 --> 00:00:26,440 Vamos a entrar en una de ellas, donde ya tengo a mis alumnos registrados. 5 00:00:26,440 --> 00:00:43,359 Y si, por ejemplo, yo para demostrar que mis alumnos están registrados tengo que ir a alguna actividad de las que yo ya he creado, ¿vale? Por ejemplo, nos vamos a la unidad número 3 en el que tuvieron que hacer la práctica del presente simple y presente continuo. 6 00:00:43,359 --> 00:00:50,140 Aquí vemos los que han entregado la tarea, si le damos a ver calificar todas las entregas 7 00:00:50,140 --> 00:00:58,619 Veo que aquí tengo a todos los participantes y también me salen las personas que las han entregado y las que no han entregado la tarea 8 00:00:58,619 --> 00:01:06,980 Por lo que todos mis alumnos, de 24 alumnos que tendrían que haber entregado la actividad, solamente 9 de ellos lo entregaron 9 00:01:07,959 --> 00:01:15,719 Esta es una de ellas, como se puede ver, está organizada la plataforma, es una plataforma de Moodle, Alexia, 10 00:01:16,280 --> 00:01:21,680 es parecida a Google Classroom, pero a mí me gusta más porque te permite hacer muchísimas más cosas. 11 00:01:22,500 --> 00:01:28,620 Por ejemplo, tengo una primera sección de documentos importantes en las que la tengo organizada en diferentes partes, 12 00:01:28,879 --> 00:01:32,079 primero información para los alumnos, que les puede ser de interés, 13 00:01:32,079 --> 00:01:39,319 y luego, puesto que se encuentran en un nivel de primero de la ESO, considera importante crear una primera sección de verbos irregulares, 14 00:01:39,459 --> 00:01:46,799 tanto la lista como una canción que les puede ayudar a aprenderla, como juegos y actividades que les pueden ayudar a practicar. 15 00:01:47,019 --> 00:01:54,560 Si pinchamos aquí, por ejemplo, ellos una vez que se han estudiado la tabla pueden jugar para ver si se lo saben. 16 00:01:54,760 --> 00:02:00,760 Esto es una actividad que hacemos de vez en cuando en clase, sobre la que los alumnos a final de curso tendrán que escribir una reflexión 17 00:02:00,760 --> 00:02:06,500 si creen que les ha ayudado o no, o cómo piensan ellos que ha sido la mejor forma de estudiar los verbos. 18 00:02:06,840 --> 00:02:11,860 Les salta un verbo y ellos tienen que decir el resto de formas con la traducción en voz alta, 19 00:02:12,740 --> 00:02:14,479 simplemente a modo de las actividades. 20 00:02:15,080 --> 00:02:20,020 Luego está organizado por la unidad 1, unidad 2, 3, 4, si entramos en las diferentes unidades, 21 00:02:20,560 --> 00:02:25,240 se corresponde el numerito de la unidad también con el título de la unidad, 22 00:02:25,360 --> 00:02:28,819 donde se le sube toda la gramática, por ejemplo, si vayamos al presente simple, 23 00:02:28,819 --> 00:02:49,400 Aquí tienen toda la gramática que ha sido creada por el profesor y luego posteriormente actividades que han sido creadas a modo de refuerzo. En este caso es una fotografía de las actividades que les hice y algunos niños las han entregado, otros no porque no era obligatoria. 24 00:02:49,400 --> 00:03:14,250 Entonces, bueno, a través de este sistema a los niños se les puede evaluar. Vamos a otra clase que sí que ya tengo evaluada. Por ejemplo, si vamos a la clase de primero A, hay una tarea que les he mandado recientemente en la que los niños han tenido que escribir una reflexión o han tenido que escribir una redacción describiendo la casa de sus sueños. 25 00:03:14,250 --> 00:03:19,629 Aquí la tarea, por ejemplo, salta la tarea ahí 26 00:03:19,629 --> 00:03:21,150 Yo pincho en lo que es la tarea 27 00:03:21,150 --> 00:03:23,289 Leo lo que es el trabajo del alumno 28 00:03:23,289 --> 00:03:26,550 Atendiendo a las instrucciones que yo les di en clase 29 00:03:26,550 --> 00:03:28,270 Y bueno, en base a ello 30 00:03:28,270 --> 00:03:31,009 Yo pincho en calificación, por ejemplo 31 00:03:31,009 --> 00:03:35,740 Y les pongo la calificación 32 00:03:35,740 --> 00:03:37,719 Y algunos comentarios también 33 00:03:37,719 --> 00:03:39,099 Normalmente los comentarios suelen ser 34 00:03:39,099 --> 00:03:40,979 De fallos que los niños han podido tener 35 00:03:40,979 --> 00:03:43,860 O cualquier otra cosa 36 00:03:43,860 --> 00:03:46,780 Esta herramienta me parece muy útil 37 00:03:46,780 --> 00:03:49,639 pero la complemento además con IDOCEO. 38 00:03:50,060 --> 00:03:53,240 Para otro proyecto que hicieron los niños anteriormente, por ejemplo, 39 00:03:53,879 --> 00:03:59,840 tenían que hacer una presentación sobre hábitos de comida saludable y un menú semanal. 40 00:04:00,340 --> 00:04:04,479 Bueno, pues yo creé aquí mi rúbrica y como se puede ver en la rúbrica, 41 00:04:04,639 --> 00:04:10,419 pues bueno, pues tengo diferentes aspectos en cuenta durante la presentación de los niños 42 00:04:10,419 --> 00:04:17,339 para evaluar su performance y también la variedad y la calidad de los contenidos en clase. 43 00:04:17,899 --> 00:04:22,279 Y luego aquí, pues claro, si yo pincho, pues tengo ya todas las notas de mis alumnos 44 00:04:22,279 --> 00:04:27,139 metidas de este trabajo, acorde al trabajo que he realizado.