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En nuestro caso, la infografía o la secuencia de aprendizaje, mejor dicho, se llama Creando Chispas, está situada en un nivel de sexto de primaria en la que se trabajarán fundamentalmente las áreas de ciencias naturales, artística y a través de una metodología por proyectos y con herramientas de aprendizaje cooperativo.

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00:00:19,609 --> 00:00:26,989
Los contenidos a movilizar para trabajar las competencias necesarias tienen que ver en este caso con la electricidad.

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00:00:27,550 --> 00:00:36,549
Nuestra primera sesión será una sesión de presentación en la que les presentaremos distintos juegos eléctricos

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00:00:36,549 --> 00:00:44,649
en los que es necesario tener unos conceptos básicos de electricidad.

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00:00:44,649 --> 00:00:51,030
Será la meta crear un juego eléctrico como el que les estamos presentando

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00:00:51,030 --> 00:00:57,549
En esta sesión también asignaremos los roles y les explicaremos las técnicas de aprendizaje cooperativo que vamos a utilizar

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00:00:57,549 --> 00:01:01,229
Pasamos a dos sesiones de diseño

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00:01:01,229 --> 00:01:11,430
Diseño en la que los niños tienen que conocer cómo vamos a evaluar su trabajo

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00:01:11,430 --> 00:01:20,430
a través de una rúbrica de evaluación y cómo vamos a trabajar también y evaluar sus producciones.

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00:01:21,209 --> 00:01:32,689
En este caso, la producción manual de los juegos eléctricos y también un porfolio donde tienen que colocar diferentes producciones

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00:01:32,689 --> 00:01:36,909
a lo largo de todo el proceso que lo realizarán a través de SAI.

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00:01:36,909 --> 00:01:56,409
En este proceso de investigación vamos a dedicar tres sesiones. Además, una vez investigado de manera individual, el propio grupo se contarán las conclusiones a las que hayan llegado y sacarán una conclusión grupal.

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Bien, una vez que hayan creado estas presentaciones y el juego, pasamos a la fase de difusión. Para ello, esa exposición grupada a la clase la harán a través de las pantallas interactivas del aula y con las herramientas que nos proporciona Google Workspace.

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los niños de la clase podrán manipular y ver si este juego de circuitos eléctricos funciona de manera adecuada.

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Tendrán que subir esa presentación a SAI, a su porfolio.

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Pasamos por último a la fase de evaluación en la que con la rúbrica primero tendrán que hacer una autoevaluación

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y luego también habrá una co-evaluación por parte del grupo clase.