1
00:00:00,000 --> 00:00:03,360
En este vídeo les voy a mostrar el uso que hago del aula virtual de Google Classroom

2
00:00:03,360 --> 00:00:05,920
poniendo como ejemplo un grupo de cuarto de la ESO bilingüe.

3
00:00:05,920 --> 00:00:09,000
Para empezar en el aula virtual lo que nos encontramos es el tablón de

4
00:00:09,000 --> 00:00:09,640
anuncios

5
00:00:09,640 --> 00:00:12,600
y a continuación vamos a ver la pestaña de trabajo de clase.

6
00:00:12,600 --> 00:00:16,280
En ella se encuentran todas las unidades didácticas agrupadas por bloques

7
00:00:16,280 --> 00:00:19,680
y finalmente tendrán algunos documentos sobre la asignatura.

8
00:00:19,680 --> 00:00:23,080
Estos documentos se les entregan al principio de curso y podemos ver una vía

9
00:00:23,080 --> 00:00:23,880
didáctica,

10
00:00:23,880 --> 00:00:27,320
una de manera resumida y visual para que les sea más fácil ver cómo vamos a

11
00:00:27,320 --> 00:00:29,360
trabajar y los contenidos que vamos a impartir

12
00:00:29,360 --> 00:00:32,600
y también un documento del departamento en el cual se encuentran los criterios

13
00:00:32,600 --> 00:00:35,080
de calificación, de refuerzo y de recuperación.

14
00:00:35,080 --> 00:00:38,480
Además se les cuelga una guía para entregar las tareas en el aula virtual

15
00:00:38,480 --> 00:00:41,600
que he realizado yo en la que les explico los diferentes tipos de tareas

16
00:00:41,600 --> 00:00:42,680
que vamos a realizar,

17
00:00:42,680 --> 00:00:45,520
los diferentes tipos de archivos y de aplicaciones con las que vamos a

18
00:00:45,520 --> 00:00:46,160
trabajar

19
00:00:46,160 --> 00:00:47,800
y también pueden ver

20
00:00:47,800 --> 00:00:52,120
algunas aplicaciones que pueden aprender a utilizar para escanear

21
00:00:52,120 --> 00:00:54,240
las tareas que realicen en el cuaderno

22
00:00:54,240 --> 00:00:55,880
y poder subirlas al aula virtual.

23
00:00:55,880 --> 00:01:00,080
También pueden aprender cómo se editan los archivos pdf mediante un vídeo que

24
00:01:00,080 --> 00:01:03,720
les he grabado yo para que puedan trabajar directamente los pdf sin

25
00:01:03,720 --> 00:01:05,520
necesidad de imprimirlos.

26
00:01:05,520 --> 00:01:10,560
También se les proporciona una serie de recursos como enlaces web,

27
00:01:10,560 --> 00:01:12,480
diferentes canales de YouTube

28
00:01:12,480 --> 00:01:14,240
agrupados en un Geniali

29
00:01:14,240 --> 00:01:17,320
y diferentes presentaciones sobre técnicas de estudio como el visual

30
00:01:17,320 --> 00:01:20,280
thinking o orientación profesional relacionada con la asignatura.

31
00:01:20,280 --> 00:01:24,600
Todo esto les sirve para trabajar y repasar o ampliar a lo largo del curso.

32
00:01:24,640 --> 00:01:27,120
En cuanto a las unidades didácticas todas están

33
00:01:27,120 --> 00:01:30,840
organizadas de la misma manera. Vamos a ver algún ejemplo.

34
00:01:30,840 --> 00:01:34,080
Tenemos por un lado las tareas que están numeradas para que les sea más fácil

35
00:01:34,080 --> 00:01:35,760
encontrarlas y organizarse

36
00:01:35,760 --> 00:01:37,320
y el resto de los materiales.

37
00:01:37,320 --> 00:01:40,880
En cuanto a los materiales se les ofrece una diapositiva con los contenidos que

38
00:01:40,880 --> 00:01:42,960
hemos ido trabajando a lo largo de la unidad.

39
00:01:42,960 --> 00:01:46,520
Estas son las diapositivas que yo realizo en PowerPoint y que trabajamos en clase

40
00:01:46,520 --> 00:01:49,560
de manera que ellos pueden utilizarlas para completar sus apuntes,

41
00:01:49,560 --> 00:01:52,600
repasar o ver los vídeos que hemos trabajado en clase.

42
00:01:52,600 --> 00:01:55,880
Al final de cada unidad didáctica normalmente siempre realizamos algún

43
00:01:55,880 --> 00:01:59,920
test de autoevaluación mediante quizis o mediante otras aplicaciones o test que

44
00:01:59,920 --> 00:02:01,360
vienen dentro de páginas web.

45
00:02:01,360 --> 00:02:04,520
Estos test se pueden hacer en casa o en clase. También les proporcionamos

46
00:02:04,520 --> 00:02:07,840
vídeos que le sirvan de repaso o ampliación.

47
00:02:07,840 --> 00:02:11,280
Y ahora vamos a pasar a ver algunos ejemplos de actividades digitales.

48
00:02:11,280 --> 00:02:15,000
Para empezar pues tenemos actividades con formularios de Google que pueden ser

49
00:02:15,000 --> 00:02:16,120
de autoevaluación

50
00:02:16,120 --> 00:02:20,520
en el que nada más enviar las respuestas reciben las soluciones con comentarios

51
00:02:20,520 --> 00:02:24,200
y también tenemos este tipo en el cual tenían que ver visualizar un vídeo y

52
00:02:24,200 --> 00:02:27,120
después contestar a una serie de preguntas tipo test pero también

53
00:02:27,120 --> 00:02:31,120
respuestas tipo abierto de manera que yo tengo que corregirlas uno a uno antes de

54
00:02:31,120 --> 00:02:32,640
poder entregárselas.

55
00:02:32,640 --> 00:02:35,640
Este año también hemos realizado la lectura de un cómic a través de la

56
00:02:35,640 --> 00:02:37,040
plataforma MatReat.

57
00:02:37,040 --> 00:02:41,200
En él los alumnos a la vez que van haciendo la lectura pueden ir resolviendo

58
00:02:41,200 --> 00:02:45,560
una serie de preguntas sobre la misma a través de la pestaña ejercicios.

59
00:02:45,560 --> 00:02:47,520
Estas preguntas pueden ser tanto

60
00:02:47,520 --> 00:02:50,920
de tipo abierto para explicar la teoría que van aprendiendo con la lectura del

61
00:02:50,920 --> 00:02:54,400
cómic y unas preguntas finales a modo de repaso y de comprensión

62
00:02:54,400 --> 00:02:58,680
lectora que son tipo test o de respuesta múltiple.

63
00:02:58,680 --> 00:03:02,560
También hemos trabajado con la resolución de problemas y la corrección

64
00:03:02,560 --> 00:03:03,760
mediante vídeos.

65
00:03:03,760 --> 00:03:06,560
Se les proporciona a los alumnos unos vídeos

66
00:03:06,560 --> 00:03:10,760
en los que tienen todas las soluciones de los ejercicios explicadas por mí

67
00:03:10,760 --> 00:03:13,680
de manera que ellos van a poder ir a su ritmo corrigiendo

68
00:03:13,680 --> 00:03:16,640
y además podrán parar cuando lo necesiten repetirlo todas las veces que

69
00:03:16,640 --> 00:03:17,320
necesiten.

70
00:03:17,320 --> 00:03:20,360
Esta corrección tendrán que entregarla para que yo revise que lo han hecho

71
00:03:20,360 --> 00:03:25,720
y si queda alguna duda resolveremos esos problemas con mayores dudas en clase.

72
00:03:25,720 --> 00:03:29,080
También tenemos otro tipo de actividades como pueden ser Genialist

73
00:03:29,080 --> 00:03:31,360
tipo Escape Room en los que los alumnos van a trabajar

74
00:03:31,360 --> 00:03:34,880
por parejas poniendo a prueba los contenidos que hemos aprendido a lo largo de la unidad.

75
00:03:34,880 --> 00:03:38,160
En este caso tienen que resolver un asesinato. Es una plantilla que me ha

76
00:03:38,160 --> 00:03:40,560
cedido una profesora que yo he traducido y he adaptado

77
00:03:40,560 --> 00:03:44,160
a los contenidos que a mí me interesaba trabajar.

78
00:03:44,200 --> 00:03:46,560
Otro tipo de actividades son las de búsqueda de información.

79
00:03:46,560 --> 00:03:50,840
Los alumnos en este caso por parejas tenían que buscar preguntas relacionadas

80
00:03:50,840 --> 00:03:53,760
con lo que aparece en la película de Jurassic Park

81
00:03:53,760 --> 00:03:57,160
comparándolo con lo que hemos aprendido sobre biotecnología.

82
00:03:57,160 --> 00:04:00,520
Los alumnos en este caso tienen que buscar información para contestar a estas preguntas.

83
00:04:00,520 --> 00:04:04,080
Cada pareja una pregunta y finalmente tienen que realizar una diapositiva

84
00:04:04,080 --> 00:04:08,680
que luego explicarán al resto de sus compañeros.

85
00:04:08,680 --> 00:04:11,600
Otras de las actividades que realizamos es el uso de modelos digitales

86
00:04:11,600 --> 00:04:13,280
para aprender contenidos.

87
00:04:13,280 --> 00:04:16,240
En este caso también en arte parejas en el aula de informática

88
00:04:16,240 --> 00:04:19,840
los alumnos van a deducir cómo se estructura la molécula de ADN

89
00:04:19,840 --> 00:04:24,280
y contestar a una serie de preguntas visualizando modelos de la Universidad de Alcalá.

90
00:04:24,280 --> 00:04:27,600
Para ello los alumnos van a ir activando y desactivando

91
00:04:27,600 --> 00:04:30,080
los botones que aparecen en la aplicación

92
00:04:30,080 --> 00:04:35,080
que les ayuden a deducir cómo se estructura el ADN y sus diferentes componentes

93
00:04:35,080 --> 00:04:38,120
a la vez que van contestando las diferentes preguntas.

94
00:04:38,120 --> 00:04:40,080
Por último podemos ver las calificaciones.

95
00:04:40,080 --> 00:04:43,080
En Google Classroom recogemos las calificaciones de todas las tareas

96
00:04:43,080 --> 00:04:46,360
pero a mí me resulta más cómodo vincular Google Classroom

97
00:04:46,360 --> 00:04:49,080
con la cuenta de edición de profesores del cuaderno del profesor

98
00:04:49,080 --> 00:04:52,240
para trabajar de manera más cómoda los diferentes criterios de evaluación,

99
00:04:52,240 --> 00:04:55,960
realizar diferentes categorías y calcular las diferentes medias finales

100
00:04:55,960 --> 00:04:57,440
de cada evaluación y del curso.