1
00:00:00,000 --> 00:00:09,279
En este caso yo soy maestro de inglés y es una situación de aprendizaje donde el alumnado comenzará a utilizar el pasado simple a conocerlo.

2
00:00:09,859 --> 00:00:15,080
Por eso les ponemos en situación de que van a aprender a hablar en pasado, etc.

3
00:00:15,080 --> 00:00:23,460
Y aquí se vienen las sesiones divididas o grupos de dos para que la temporalización sea un poco más flexible.

4
00:00:23,460 --> 00:00:44,380
Al principio conocimientos previos y motivación, pulsando en el enlace les llevaría a un cajón creado para hablar del pasado simple y estos verbos que no conociesen o que poco a poco tienen que ir conociendo los irán escribiendo en su plan wall, que es su plantilla de conocimientos que van adquiriendo, etc.

5
00:00:44,380 --> 00:00:57,899
De ahí pasaríamos a la sesión 3 y 4, donde se daría más la gramática y funciones verbales, realizarían la copia de la gramática para poder repasarla o estudiar y crearían un recurso, el cual es una ruleta del pasado.

6
00:00:57,899 --> 00:01:13,959
Aquí les viene exactamente el enlace que les lleva a un vídeo de YouTube donde les explican cómo poder crear esta ruleta y luego pues explicaría que cada verbo pues tendría que ir con su opuesto, etcétera, etcétera.

7
00:01:13,959 --> 00:01:23,239
y que no tiene que ser tan elaborado ni mucho menos, sino que en vez de los dibujos que vinieran los verbos en presente y en pasado

8
00:01:23,239 --> 00:01:28,719
para poder jugar y poder llevar a cabo un juego en grupo.

9
00:01:29,799 --> 00:01:38,000
Luego una autoevaluación en grupo, donde ellos pondrían los escalones de lo que están aprendiendo, en qué punto se encuentran y a lo mejor un comentario.

10
00:01:38,000 --> 00:01:44,219
Pasamos a la sesión 5 y 6 que es un repaso de la funcional gramática y escritura creativa

11
00:01:44,219 --> 00:01:48,040
Con un repaso con un pass simple quiz

12
00:01:48,040 --> 00:01:53,299
Y luego en grupos de 4 pues crearían un pequeño cuento donde se valoraría la creatividad

13
00:01:53,299 --> 00:01:55,879
No tanto el contenido sino la creatividad

14
00:01:55,879 --> 00:01:59,859
Y finalmente el producto final con verbos en pasado

15
00:01:59,859 --> 00:02:03,980
Se les pide que hagan una representación pequeñita, teatral, muy sencillita

16
00:02:03,980 --> 00:02:12,139
y luego esta rubrica de evaluación para que entre ellos se puedan evaluar y esto sería todo.

17
00:02:14,780 --> 00:02:22,580
Tendría que ir colgado o en su Classroom o en la plataforma de Cambridge o donde nos pudiéramos contactar con el alumnado

18
00:02:22,580 --> 00:02:27,560
y que lo pudieran observar familias y lo pudieran tener a mano en cualquier momento para repasar o cualquier cosa.