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Hola, soy Rebeca Sancondé, soy docente en un instituto de secundaria en la Comunidad de Madrid de Lengua Castellana y Literatura.

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Y este es el vídeo para mostrar las estrategias de evaluación y retroalimentación digital con alumnado en concreto de segundo de la ESO,

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cuya competencia digital no es muy amplia, pero que han mejorado mucho.

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Para mostrar algunas de las estrategias de evaluación y sobre todo la retroalimentación que he tenido con los chavales,

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00:00:32,369 --> 00:00:44,409
nos vamos a ir, por ejemplo, a la tarea de la que hablábamos antes, un libro un minuto, que aquí les explico lo que necesito que hagan

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y luego ellos pues hacen su audio. Y bueno, un poco más abajo tengo algunas anotaciones

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en las que, bueno, pues este muchacho me lo entregó tarde, no tenía muy buenos resultados.

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Aquí le explico pormenorizadamente con la rúbrica que ellos ya tienen. Bueno, pues

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esto, cumplimiento de los apartados propuestos, aquí obtienes esto, les voy explicando todo

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la media que le da

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y luego

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como estábamos ya al final de la evaluación

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pues le hago una pequeña

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pues un pequeño mensajito

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de apoyo

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y de cómo puede

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mejorar, no sólo en

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esta tarea, sino también en toda la

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en toda la evaluación, que el muchacho

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pues no pasó

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aquí

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bueno, se acabó el perico

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se hubo rico, ya no me acordaba ya

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Me ha gustado mucho que tienes una serie de comentarios que yo les voy haciendo a los trabajos que me han ido entregando.

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Sobre todo lo hago con los alumnos que van algo más flojitos, con todos por supuesto, pero esto más detallado con los que necesitan más apoyo.

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Pero asimismo, aparte de mostrar la rúbrica, pues a lo mejor en algunos, como ya os enseñaba antes, bueno, esta se puede descargar. Pues en algunos, esta por ejemplo, como ya os he mostrado en el vídeo anterior, como se hacía en otra plataforma, sí que quería que tuviesen en cuenta que era lo que iba a evaluar.

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Y para finalizar, pues lo que estábamos hablando de cómo ellos se evalúan y co-evalúan en equipo, pues esto tiene su Google, este Google está, un formulario en el que se van evaluando.

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Esto me arroja a mí una serie de información para luego hacer la media con respecto a su trabajo en grupo, porque su opinión cuenta un 10% en la nota global total de ese trabajo grupal en concreto.

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No solo lo que yo haya visto y haya apuntado en mi cuaderno de docentes, sino las aportaciones que ellos me dan. Si fulanito ha contribuido en los resultados finales del trabajo, mucho, poco, nada, muchas veces, casi siempre, nunca.

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se ha mostrado iniciativa

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también valoro

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que haya

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respeto en el grupo

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en fin, pues bueno

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es el mismo formulario

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las mismas preguntas para

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funcionamiento general del grupo

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¿cómo ha sido? pues mira, este, excelente

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pues si es excelente yo

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lo tengo en cuenta y pues

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volverán a trabajar juntos

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que no, pues ya está

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información muy útil para el docente