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Desde hace ya unos años imparto cursos semipresenciales en el cuerpo de profesores de escuelas oficiales de idiomas, concretamente en la especialidad español para extranjeros, y voy a usar una de mis aulas virtuales como evidencia para la obtención del certificado de competencia digital B1-B2.

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En primer lugar, indico cómo acceder a mi aula virtual desde la página web de la escuela en la sección de departamentos. El aula que voy a utilizar es B2-2, nivel intermedio.

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Aquí tengo a todos los alumnos del grupo en cuestión matriculados. Es un grupo de 21 alumnos.

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El curso, la aula virtual, está organizada por temas. Estos temas se corresponden con la programación y también con las unidades del libro.

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Además de estos temas hay bloques dedicados a contenidos muy variados, por ejemplo este de cajón desastre.

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Y además de esto, tengo bloques laterales con el calendario en el que aparecen las fechas de cierre de las actividades, espacios un poquito con materiales más lúdicos como viñetas.

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En cuanto a la evaluación, como herramientas digitales globales en las que volcar los resultados, tengo un libro de calificaciones.

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En este libro de calificaciones he creado diferentes categorías, subcategorías, notas ponderadas y luego por otro lado también utilizo raíces para el volcado de las notas del curso.

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y como herramientas digitales para evaluar actividades concretas utilizo, por ejemplo, rúbricas como esta

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o en el caso de cuestionarios, por ejemplo, las puntuaciones concretas de cada una de las actividades de las que consta el cuestionario.

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Sea cual sea la herramienta para la corrección y la evaluación, aprovecho para dar retroalimentación a los alumnos.

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Por ejemplo, en esta tarea le he puesto un comentario y también le indico que le he adjuntado el texto corregido.

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Y en los cuestionarios también aprovecho para darles retroalimentación.

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Por ejemplo, aquí en estos comentarios les corrijo sus errores.

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Y hablando de retroalimentación, también utilizo el cajón de mensajería para enviar mensajes más concretos.

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Por ejemplo, a esta alumna le indico que el aspecto de la lengua que tiene que mejorar es la interferencia del inglés y le doy algunos consejos.

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Y en cuanto a la tipología de materiales, actividades y recursos, pues es muy variado.

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Desde actividades que favorecen la interacción y la cooperación, como los foros, los Padlet o los glosarios, en los que aportan ellos sus definiciones, creando un diccionario colectivo.

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Hay también actividades más cerradas, un formato cuestionario, los cuestionarios en sus diferentes tipologías de actividades e incluso actividades H5P de creación propia.

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Como punto de partida, elaboré un vídeo presentación del curso donde explico...

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Dónde les explico un poquito en qué va a consistir el curso y el funcionamiento de las sesiones virtuales.

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Todas las sesiones virtuales tienen la misma estructura, tienen una secuencia con estructura.

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En primer lugar, un vídeo con instrucciones.

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Hola, aquí tienes las instrucciones para la sesión virtual de hoy jueves 9 de febrero.

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generalmente se abren con una actividad de interacción

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y luego actividades un poquito más cerradas

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algunas de ellas con vídeos de actualidad

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con el que tendrán que trabajar

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y que completaremos en la sesión presencial

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y esta es mi aula virtual

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creo que está bien estructurada y a los alumnos les gusta