1
00:00:00,430 --> 00:00:04,169
Hola, buenos días. Vamos a aprender a sumar y a restar con rejillas.

2
00:00:04,790 --> 00:00:06,330
Así que vamos a comenzar.

3
00:00:10,839 --> 00:00:16,920
Lo más importante para realizar una suma o resta de rejillas es contextualizarla, ¿vale?

4
00:00:17,000 --> 00:00:22,539
Siempre, siempre hay que acompañarla de un problema para que los niños sepan

5
00:00:22,539 --> 00:00:28,500
por qué hacemos este tipo de rejillas, que no es porque queramos hacer rejillas y ya está.

6
00:00:28,500 --> 00:00:38,939
Es muy importante que ellos sepan que esta rejilla siempre sirve para algo, para solucionar un problema que no podamos solucionar con una operación mental.

7
00:00:39,880 --> 00:00:49,149
El primer tipo de problema que vamos a ver son los problemas de cambio 1. Estos problemas son los básicos de la suma.

8
00:00:49,270 --> 00:00:56,469
Por ejemplo, en mi clase tenemos 55 libros y la biblioteca del colegio nos ha dejado prestados 23 libros más.

9
00:00:56,469 --> 00:00:58,990
¿Cuántos libros tenemos ahora en mi clase?

10
00:00:59,670 --> 00:01:01,810
Es el típico problema de matemáticas

11
00:01:01,810 --> 00:01:11,819
Bueno, hay una serie de pasos que hay que seguir para resolver los problemas de rejilla

12
00:01:11,819 --> 00:01:14,340
¿De acuerdo? El primer paso es leer el problema

13
00:01:14,340 --> 00:01:18,700
El segundo es rodear los datos de color azul y subrayar la pregunta de rojo

14
00:01:18,700 --> 00:01:22,019
Escribir la operación en la rejilla y escribir la flecha

15
00:01:22,019 --> 00:01:25,519
Para saber dónde voy a mover los palillos, lo de la flecha

16
00:01:25,519 --> 00:01:27,400
Os lo comentaré más adelante

17
00:01:27,400 --> 00:01:30,200
para que sepáis a qué me estoy refiriendo

18
00:01:30,200 --> 00:01:34,159
pinchar palillos en las dos bandejas

19
00:01:34,159 --> 00:01:37,340
comenzar a hacer la operación en la rejilla

20
00:01:37,340 --> 00:01:39,319
y esta es lo importante

21
00:01:39,319 --> 00:01:41,420
¿cómo se hace esta operación?

22
00:01:41,640 --> 00:01:42,640
bueno, pues primero se decide

23
00:01:42,640 --> 00:01:45,200
qué palillos voy a mover

24
00:01:45,200 --> 00:01:47,459
si a mover decenas, si a mover unidades

25
00:01:47,459 --> 00:01:49,060
y qué cantidad voy a mover

26
00:01:49,060 --> 00:01:51,680
entonces después de decidirlo anoto

27
00:01:51,680 --> 00:01:52,859
antes de pinchar

28
00:01:52,859 --> 00:01:54,859
¿por qué? porque es que si no

29
00:01:54,859 --> 00:01:57,099
hay veces que se les olvida pinchar

30
00:01:57,400 --> 00:01:59,959
Y luego si no se les olvida anotar, ¿vale?

31
00:02:00,239 --> 00:02:04,040
Entonces es importante tenerlos en la mano, escribir y luego ya cambiarlos.

32
00:02:04,280 --> 00:02:10,020
Y luego pinchamos en la bandeja correspondiente, contamos los palillos y anotamos.

33
00:02:10,379 --> 00:02:14,800
Estos pasos se repiten hasta que quede una de las bandejas a cero.

34
00:02:16,159 --> 00:02:21,120
Lo sexto paso es escribir la solución y séptimo repasar la operación.

35
00:02:28,469 --> 00:02:33,610
Bien, después de haber visto los pasos para aprender a hacer una rejilla, vamos a comenzar.

36
00:02:33,610 --> 00:02:37,590
Estas serían nuestras bandejas, esta es la bandeja blanca y esta es la bandeja negra, ¿vale?

37
00:02:37,830 --> 00:02:41,009
Puede hacerse con dos bandejas blancas perfectamente, no habría problema.

38
00:02:41,789 --> 00:02:45,229
Aquí tenemos los pasos que vamos a realizar, los hemos comentado anteriormente.

39
00:02:45,849 --> 00:02:47,810
Primer paso, leemos el enunciado.

40
00:02:48,550 --> 00:02:50,490
Segundo paso, rodeamos los datos de azul.

41
00:02:50,909 --> 00:02:55,289
Es muy importante rodear también la palabra a la que nos estamos refiriendo en el problema,

42
00:02:55,409 --> 00:02:58,669
si estamos tratando de libros, de manzanas, de peras, ¿vale?

43
00:02:58,710 --> 00:03:02,830
Para que luego la solución en la respuesta, al reescribir la respuesta.

44
00:03:02,830 --> 00:03:15,930
Sea más sencillo. Subrayamos la pregunta y podemos rodear la palabra clave más ahora etc. para saber que es un problema de suma.

45
00:03:17,090 --> 00:03:25,569
Después escribimos en la rejilla la palabra mover, muy importante, ya que la palabra mover está asociada al algoritmo de la suma, ¿de acuerdo?

46
00:03:25,569 --> 00:03:30,150
y pues escribimos la suma correspondiente, 25 más 23.

47
00:03:31,169 --> 00:03:35,050
También dibujamos la flecha, la dibujamos aquí, ¿vale?

48
00:03:35,189 --> 00:03:37,189
En la rejilla, en la bandeja no la podemos dibujar,

49
00:03:37,289 --> 00:03:39,810
la dibujamos en la rejilla, ¿por qué?

50
00:03:40,189 --> 00:03:43,310
Porque la flecha nos va a indicar de dónde a dónde movemos,

51
00:03:43,409 --> 00:03:49,310
si del 23 al 54, perdón, al 55, o del 55 al 23.

52
00:03:50,590 --> 00:03:53,250
Normalmente siempre movemos de un lado a otro,

53
00:03:53,250 --> 00:03:55,110
en este caso de la negra a la blanca.

54
00:03:55,569 --> 00:04:01,129
Una vez que los peques tengan soltura, podrán mover en ambas direcciones siempre buscando su comodidad.

55
00:04:01,490 --> 00:04:03,889
Ahí va a ser del menor al mayor número posible.

56
00:04:05,030 --> 00:04:09,509
Por último pinchamos los palillos, 55 y 23.

57
00:04:14,430 --> 00:04:22,009
Una vez que hemos preparado nuestra rejilla y nuestras bandejas, comenzamos la operación diciendo qué palillos vamos a mover.

58
00:04:23,129 --> 00:04:28,129
Primero hemos decidido que vamos a mover los tres palillos que tenemos en la bandeja negra, las tres unidades.

59
00:04:28,129 --> 00:04:38,689
Entonces las movemos, que están aquí, las movemos y contamos 58 y anotamos y en la bandeja negra hay 20.

60
00:04:40,029 --> 00:04:53,069
Realizaremos esta operación, realizaremos estos pasos tantas veces hasta que nuestra bandeja negra quede vacía.

61
00:04:53,069 --> 00:05:00,370
En esta ocasión hemos decidido mover las dos decenas, por tanto las 20 unidades, las hemos movido a la bandeja blanca

62
00:05:00,370 --> 00:05:05,269
y al contar nos da 78 y en la bandeja negra 0.

63
00:05:06,310 --> 00:05:12,269
Escribimos la solución, la rodeamos de rojo y escribimos 78 libros tenemos en mi clase.

64
00:05:13,250 --> 00:05:15,829
Y repasamos a ver si hemos hecho bien la operación.

65
00:05:21,339 --> 00:05:23,519
Ahora vamos a pasar a los problemas de cambio 2.

66
00:05:24,019 --> 00:05:29,459
Estos problemas son los problemas típicos de resta, los iniciales, los básicos de resta.

67
00:05:29,459 --> 00:05:34,920
Por ejemplo, un tren lleva 75 personas, en la primera parada bajaron 29.

68
00:05:35,139 --> 00:05:42,829
cuántas personas quedan en el tren, pues vamos a ver cómo se hace. Los pasos a seguir son exactamente

69
00:05:42,829 --> 00:05:48,170
lo mismo. Primero leemos el problema, luego rodeamos los datos de color azul y subrayamos

70
00:05:48,170 --> 00:05:54,250
la pregunta de rojo. Escribimos la operación en la rejilla y escribimos la flecha, en este caso

71
00:05:54,250 --> 00:06:02,110
difiere la operación en dibujar la flecha. Os enseñaré cómo se hace. Pinchamos los palizos

72
00:06:02,110 --> 00:06:07,829
las dos bandejas igual que antes y comenzamos la operación. En esta ocasión la operación

73
00:06:07,829 --> 00:06:15,529
no se trata de mover sino de quitarlos, ¿vale? Los quitamos y los tiramos. Cuando decimos

74
00:06:15,529 --> 00:06:22,870
tirar es tirarlos al papel, ¿vale? Y contamos los palillos y anotamos. Igual que en la suma

75
00:06:22,870 --> 00:06:29,209
esta operación se repite hasta que una de las dos bandejas quede en acero. Luego por

76
00:06:29,209 --> 00:06:36,870
último se escribe la solución y se repasa la operación. Bien, pues como hemos estado

77
00:06:36,870 --> 00:06:42,589
viendo, tenemos, ahí vamos a comenzar a hacer el problema de rejilla y entonces tenemos

78
00:06:42,589 --> 00:06:49,689
la bandeja blanca y la bandeja negra. En esta ocasión, como he comentado, las flechas van

79
00:06:49,689 --> 00:06:55,649
hacia arriba, ¿por qué? Porque vamos a quitar, ¿vale? Vamos a quitar, no vamos a mover de

80
00:06:55,649 --> 00:07:03,370
una bandeja a otra, sino que las vamos a quitar. Lo primero que tenemos que hacer es

81
00:07:03,370 --> 00:07:09,930
le he denunciado, luego rodeamos los datos, ¿vale? Es muy importante, muy importante

82
00:07:09,930 --> 00:07:16,269
la palabra personas, puesto que el problema se está refiriendo a personas y luego vamos

83
00:07:16,269 --> 00:07:24,569
a tener que contestar con personas. Subrayamos la pregunta, ¿vale? Y podemos rodear también

84
00:07:24,569 --> 00:07:31,949
incluso la palabra clave queda, también se puede rodear, ¿de acuerdo? Siguiente paso,

85
00:07:31,949 --> 00:07:43,750
vamos a colocar los palillos en su rejilla 70, 10, 20, 30, 40, 50, 75 y 29 en la negra, por ejemplo.

86
00:07:44,449 --> 00:07:51,149
Y es muy importante poner la palabra quitar porque ya no vamos a mover, insisto, vamos a quitar, ¿de acuerdo?

87
00:07:51,889 --> 00:07:57,230
Entonces colocamos la operación que es de 35 más 29 y continuamos.

88
00:07:57,230 --> 00:08:04,180
Bien, pues ahora ya vamos a comenzar con la operación

89
00:08:04,180 --> 00:08:10,300
Ya hemos leído, hemos rodeado los datos, subrayado la pregunta y pinchado los palillos

90
00:08:10,300 --> 00:08:16,339
Entonces decidimos que vamos a mover, vamos a quitar 5 palillos

91
00:08:16,339 --> 00:08:22,439
5 palillos, 5 unidades de la bandeja blanca y 5 unidades de la bandeja negra

92
00:08:22,439 --> 00:08:28,160
Los cojo en mi mano y cuando los he anotado los tiro al tupper

93
00:08:28,160 --> 00:08:33,820
Entonces ya cuento 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 y anoto

94
00:08:33,820 --> 00:08:38,500
Cuento 10, 20, 21, 22, 23, 24 y anoto

95
00:08:38,500 --> 00:08:40,019
Pero, ahí va

96
00:08:40,019 --> 00:08:42,960
¿Qué ha pasado ahora para el siguiente paso?

97
00:08:43,539 --> 00:08:45,399
Para el siguiente paso tenemos un problema

98
00:08:45,399 --> 00:08:47,620
Aquí sigo teniendo unidades

99
00:08:47,620 --> 00:08:49,879
Y aquí no tengo unidades

100
00:08:49,879 --> 00:08:52,539
Por mucho que yo quite decenas de aquí

101
00:08:52,539 --> 00:08:55,360
Siempre me van a quedar unidades por quitar

102
00:08:55,360 --> 00:08:56,940
Y aquí no tengo unidades

103
00:08:56,940 --> 00:08:57,700
Pues ¿qué hago?

104
00:08:58,159 --> 00:09:01,419
ahora mismito en la siguiente diapositiva lo vemos

105
00:09:01,419 --> 00:09:05,399
muy bien, pues mirad lo que hemos hecho

106
00:09:05,399 --> 00:09:10,039
hemos quitado la gomita a una decena

107
00:09:10,039 --> 00:09:12,759
y la hemos puesto en la parte de unidades

108
00:09:12,759 --> 00:09:18,639
así tenemos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 palillitos

109
00:09:18,639 --> 00:09:23,620
10 unidades y ahora sí que sí que podemos quitar unidades

110
00:09:23,620 --> 00:09:24,820
¿de acuerdo?

111
00:09:25,779 --> 00:09:28,899
repito, de esa una decena aquí teníamos 7

112
00:09:28,899 --> 00:09:40,639
Ahora nos quedan 6 decenas y 10 unidades, que sigue siendo el número 70, pero de distinta forma para que podamos seguir quitando unidades.

113
00:09:41,120 --> 00:09:47,360
Entonces, ahora yo sí puedo decidir el quitar alguna otra unidad.

114
00:09:47,360 --> 00:09:55,019
bien, ahora como ya teníamos 10 unidades aquí y 4 unidades aquí

115
00:09:55,019 --> 00:09:59,240
ya podemos quitar unidades y unidades de los dos lados

116
00:09:59,240 --> 00:10:04,320
entonces ya quitamos 4 unidades de aquí de la bandeja blanca

117
00:10:04,320 --> 00:10:06,960
y 4 unidades de la bandeja negra

118
00:10:06,960 --> 00:10:11,659
primero las cojo, las anoto y luego las echo al tupper

119
00:10:11,659 --> 00:10:26,740
Y cuento palillos 10, 20, 30, 40, 50, 60, 61, 62, 63, 64, 66 y 20 decenas, perdón, dos decenas, 20 unidades en la segunda bandeja, en la bandeja negra y los anoto.

120
00:10:26,740 --> 00:10:33,559
Muy bien, pues una vez que ya hemos quitado todas las...

121
00:10:33,559 --> 00:10:37,519
Perdón, ahora teníamos dos decenas en la bandeja negra

122
00:10:37,519 --> 00:10:40,700
Las cojo en la mano, dos de la negra y dos de la blanca

123
00:10:40,700 --> 00:10:47,320
Las cojo en la mano, las anoto, menos 20 unidades de cada bandeja

124
00:10:47,320 --> 00:10:48,879
Y las tiro al tupper

125
00:10:48,879 --> 00:10:50,960
¿Qué hago ahora? Pues cuento

126
00:10:50,960 --> 00:10:55,519
10, 20, 30, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46

127
00:10:55,519 --> 00:11:00,360
y anoto y en la bandeja negra, como no tengo nada, pues pongo cero.

128
00:11:00,799 --> 00:11:03,299
¿Y qué hago? Pues rodeo el resultado.

129
00:11:04,159 --> 00:11:06,279
¿Cuál sería el siguiente paso? Leer la pregunta.

130
00:11:06,580 --> 00:11:12,940
¿Cuántas personas quedan en el tren? 46 personas quedan en el tren.

131
00:11:14,100 --> 00:11:16,679
Así terminaríamos de resolver nuestra rejilla.

132
00:11:16,879 --> 00:11:25,289
Y nada, pues esto es la resolución de sumas y de restas con rejillas.

133
00:11:25,289 --> 00:11:28,250
cualquier duda que necesitéis, cualquier

134
00:11:28,250 --> 00:11:30,250
consulta, estoy en el email

135
00:11:30,250 --> 00:11:32,029
¿vale amores? un besito

136
00:11:32,029 --> 00:11:33,309
chao chao