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00:00:00,240 --> 00:00:04,660
En este vídeo voy a mostrar mis tareas 3, 4 y 5.

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00:00:05,059 --> 00:00:08,339
Lo primero que voy a mostrar es el PDF en el que me he basado.

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00:00:09,419 --> 00:00:12,740
Mi tarea es What about food? es para tercero de primaria.

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00:00:13,080 --> 00:00:17,980
En el primer trimestre normalmente es la unidad 2, bueno en este caso ha sido la unidad 2.

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00:00:19,219 --> 00:00:24,640
Estos son las competencias específicas en las que se basan, los saberes básicos de contenidos,

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00:00:25,519 --> 00:00:29,780
los criterios de evaluación que he usado para esta sesión y la metodología.

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00:00:30,239 --> 00:00:37,759
donde explico un poco cómo se desarrolla la sesión, aunque ahora le voy a mostrar el PowerPoint, que es bastante más visual.

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00:00:40,229 --> 00:00:44,710
Este es el PowerPoint, What about food?, es para tercero de primaria, como he comentado,

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00:00:45,369 --> 00:00:51,750
y bueno, los objetivos de esta sesión es repasar el vocabulario de la unidad, que en este caso se refiere a la comida,

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00:00:52,329 --> 00:00:58,369
jugar juegos para que los niños recuerden el spelling de cada palabra, cómo se deletrea,

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00:00:58,369 --> 00:01:05,090
y que sean capaces de buscar información en medios digitales como es en este caso los iPads

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00:01:05,090 --> 00:01:10,349
y que contrasten la información de un país con otro para que se den cuenta

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00:01:10,349 --> 00:01:15,930
que cada país tiene su cultura, tiene su comida que es diferente en un sitio y en otro

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00:01:15,930 --> 00:01:21,709
y que es una riqueza el poder comparar una comida de Marruecos

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00:01:21,709 --> 00:01:25,069
con una comida de Estados Unidos con una comida de Australia.

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00:01:25,069 --> 00:01:32,409
Empezamos un poco la introducción preguntando a los niños si conocen comidas de otros países

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00:01:32,409 --> 00:01:40,109
Todos conocen hot dogs, burgers, noodles también, curry que es lo que les preguntamos después

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00:01:40,109 --> 00:01:48,349
También les decimos que tipo de comida les gusta, un poco para que se vayan soltando en la expresión oral

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00:01:48,349 --> 00:01:58,189
La organización de la sesión es que los niños van a estar jugando y haciendo juegos de spelling con la pizarra digital de forma individual.

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00:01:58,769 --> 00:02:04,129
Luego después por iPads también estarán jugando a varios juegos como los que se muestra en la imagen.

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00:02:04,849 --> 00:02:07,090
Están dentro de la editorial Oxford Premium.

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00:02:10,509 --> 00:02:17,250
Y después tendrán que hacer un PowerPoint durante varias sesiones sobre un país específico.

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00:02:17,250 --> 00:02:21,090
Este Powerpoint lo harán entre 5 o 6 alumnos por grupos.

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00:02:23,270 --> 00:02:29,689
Para el Powerpoint, al ser tercero de primaria, está bastante focalizado en cuatro diapositivas,

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00:02:30,270 --> 00:02:35,629
un poco que expliquen qué país les ha tocado, dónde se sitúa geográficamente

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00:02:35,629 --> 00:02:42,430
y un poco pues comida típica de allí, especias típicas de allí

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00:02:42,430 --> 00:02:46,189
y que hagan una pequeña presentación con un par de fotos.

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00:02:46,189 --> 00:03:12,069
Como he comentado, el proyecto serán tres sesiones y la forma de evaluarlas será con la presentación oral, donde les expondrán a los demás compañeros el proyecto digital, que es el PowerPoint, una rúbrica de evaluación de la presentación ya realizada por los profesores que imparten esa asignatura y un registro de conducta.

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00:03:12,069 --> 00:03:19,770
porque la actitud dentro del grupo y si todo el mundo ha colaborado, ha participado, es muy importante.

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00:03:21,629 --> 00:03:27,530
Después me voy a la tarea 4, aquí.

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00:03:28,490 --> 00:03:35,270
En la tarea 4 lo que estoy mostrando ahora mismo es mi configuración de calificaciones en el aula virtual

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00:03:35,270 --> 00:03:41,110
que creé la sesión 1 del curso, porque yo trabajo en un colegio concertado y nosotros no tenemos raíces.

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00:03:42,069 --> 00:03:50,729
Como se puede ver hay tres evaluaciones, uno, dos y tres, y en cada evaluación está la tarea que se nos asignó.

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00:03:50,729 --> 00:03:56,409
La tarea uno, que la tengo aquí abierta, es un true-false.

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00:03:57,490 --> 00:04:02,530
Por ejemplo, el plato más famoso de España son el pescado con patatas.

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00:04:03,090 --> 00:04:07,990
Vamos a poner que es falso, le vamos a comprobar y efectivamente tenemos razón.

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00:04:07,990 --> 00:04:14,110
Bueno, si volvemos a mirar el cuaderno de calificaciones, en la segunda evaluación, en la tarea 2,

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00:04:16,389 --> 00:04:30,220
hay aquí, aquí, hay un crossword, pues igual los alumnos tienen que ir completándolo con las palabritas.

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00:04:30,420 --> 00:04:38,129
Y por último, en la tercera evaluación, como se puede ver aquí, hay un cuestionario, que lo tengo aquí arriba.

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00:04:38,129 --> 00:04:42,629
Igual, the most famous Italian food is

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00:04:42,629 --> 00:04:46,449
Ya lo había usado para ver si iba todo correctamente

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00:04:46,449 --> 00:04:48,389
Mi respuesta fue popcorn

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00:04:48,389 --> 00:04:52,129
Como era incorrecta, me salió que la respuesta correcta era la pasta

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00:04:52,129 --> 00:04:53,829
Típica de Italia

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00:04:53,829 --> 00:04:56,649
Y esta es la tarea 3 y 4

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00:04:56,649 --> 00:04:59,310
Ahora voy a mostrar la tarea 5

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00:04:59,310 --> 00:05:03,149
En la tarea 5 decidí usar Canva

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00:05:03,149 --> 00:05:06,310
Con diferentes ritmos de aprendizaje

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00:05:06,310 --> 00:05:14,230
Como podéis comprobar hay seis tareas, bueno, uno, dos, tres, repostaje, cuatro y cinco.

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00:05:14,889 --> 00:05:26,009
En la tarea uno, que la vamos a abrir en otra pestaña, son unas flascas sobre comida, butter, cake, candy,

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00:05:26,589 --> 00:05:33,430
para que los alumnos recuerden un poquito y algunos incluso tengan más vocabulario

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00:05:33,430 --> 00:05:36,290
porque no todas son las que los alumnos ya saben.

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00:05:37,230 --> 00:05:40,930
En la tarea dos, es un speaking.

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00:05:44,000 --> 00:05:50,949
No sé si se oirá la música, pero tienen que ir contestando.

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00:05:50,949 --> 00:05:52,269
What is your favorite food?

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00:05:54,290 --> 00:05:57,329
When you go to a restaurant, what do you usually order?

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00:05:59,850 --> 00:06:01,490
What's your favorite dessert?

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00:06:02,209 --> 00:06:04,810
Para que los alumnos vayan interactuando entre ellos.

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00:06:05,230 --> 00:06:06,670
Esta es la tarea dos.

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00:06:06,670 --> 00:06:08,870
Vamos a la tres, ahora

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00:06:08,870 --> 00:06:14,639
Es un ejercicio de live worksheets

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00:06:14,639 --> 00:06:18,720
Es reading, tienen que elegir entre UK y Spain

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00:06:18,720 --> 00:06:22,500
Y bueno, poner el nombre de cada uno de estos platos

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00:06:22,500 --> 00:06:26,579
Vale, perfecto

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00:06:26,579 --> 00:06:32,139
En repostaje he decidido meter una canción de YouTube

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00:06:32,139 --> 00:06:35,079
Relacionada también con todo el tema de la comida

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00:06:43,360 --> 00:07:18,910
Bueno, es una canción donde

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00:07:18,910 --> 00:07:21,449
los personajes

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00:07:21,449 --> 00:07:22,709
van alrededor del mundo

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00:07:22,709 --> 00:07:24,829
probando diferente comida

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00:07:24,829 --> 00:07:26,490
creo que es totalmente

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00:07:26,490 --> 00:07:29,290
de acorde a la unidad que yo he planteado.

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00:07:29,850 --> 00:07:42,160
En la tarea 4, igual, es un pequeño PowerPoint donde los alumnos tienen que unir la comida con el país.

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00:07:42,519 --> 00:07:47,300
Es muy sencillito, pero ahora mismo no tengo la inscripción aquí, la tengo en el ordenador del colegio.

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00:07:47,300 --> 00:07:56,199
Y en la tarea 5, que es la tarea final, es otro ejercicio de Like Worshits,

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00:07:56,199 --> 00:08:06,480
donde a través del listening los alumnos y del writing también relacionarán cada país con su comida.

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00:08:09,779 --> 00:08:17,019
Y estas son las tareas que he presentado en el proyecto, espero que hayan sido enriquecedoras.