1
00:00:00,500 --> 00:00:27,800
Bueno, pues aquí voy a presentar la primera. Como tardaba bastante el vídeo en explicar un poco el proceso que he llevado a cabo para terminar de descargar los subtítulos, aquí se puede ver en concreto cómo yo en mi canal de YouTube lo que hice fue, se ha realizado la incursión, descargar este vídeo, le he añadido un día de los tres minutos, es un vídeo de la gracia, es muy bueno, ya que nos pedían que no, que sea superior a cuatro o cinco minutos, pues cogí este mismo.

2
00:00:27,800 --> 00:00:45,219
Y luego lo que hice fue, en vez de utilizar el handbrake, pues se implementó un sistema que se podía realizar los subtítulos de YouTube automáticamente sin necesidad de utilizar un programa externo y es un poco lo que terminar de cargarse a YouTube.

3
00:00:45,219 --> 00:01:07,060
Como aquí este ya lo tengo hecho, os voy a explicar cómo lo haría. Se ha realizado aquí por ejecución de los subtítulos. Lo que tendríamos que hacer sería seleccionar el vídeo y luego en la parte de la izquierda marcar donde nos dice subtítulos.

4
00:01:07,060 --> 00:01:11,819
Aquí ya elegiríamos el idioma

5
00:01:11,819 --> 00:01:15,079
Bueno, aquí simplemente que se me ha olvidado antes

6
00:01:15,079 --> 00:01:17,680
Guardaba bastante el vídeo en...

7
00:01:17,680 --> 00:01:18,700
Y confirmamos

8
00:01:18,700 --> 00:01:20,340
Terminar de cargarse a YouTube

9
00:01:20,340 --> 00:01:23,260
Una vez que tenemos esto, lo que tenemos que realizar es

10
00:01:23,260 --> 00:01:25,439
Donde pone español automático

11
00:01:25,439 --> 00:01:26,879
Lo que queremos es en el automático

12
00:01:26,879 --> 00:01:28,780
Se ha realizado la incursión

13
00:01:28,780 --> 00:01:31,340
O la ha añadido mejor dicho, perdón

14
00:01:31,340 --> 00:01:33,200
Y entonces, a partir de este momento

15
00:01:33,200 --> 00:01:35,680
Aquí ya nos aparece a la izquierda

16
00:01:35,680 --> 00:01:37,579
todo el texto que va

17
00:01:37,579 --> 00:01:39,719
referenciado al vídeo

18
00:01:39,719 --> 00:01:41,620
en cuestión y le damos

19
00:01:41,620 --> 00:01:42,840
de todo el vídeo

20
00:01:42,840 --> 00:01:45,219
simplemente a partir de ese momento

21
00:01:45,219 --> 00:01:47,400
el programa

22
00:01:47,400 --> 00:01:48,920
estará trabajando

23
00:01:48,920 --> 00:01:51,040
hasta que termine

24
00:01:51,040 --> 00:01:52,359
como tardaba bastante el vídeo

25
00:01:52,359 --> 00:01:54,659
y que va a tardar un tiempo

26
00:01:54,659 --> 00:01:56,359
para descargarse a Youtube

27
00:01:56,359 --> 00:01:58,340
esa sería la forma

28
00:01:58,340 --> 00:01:59,319
en la cual

29
00:01:59,319 --> 00:02:02,560
se añadiría

30
00:02:02,560 --> 00:02:04,420
la incursión

31
00:02:04,420 --> 00:02:06,739
Título automáticamente, mejor dicho, perdón.

32
00:02:06,760 --> 00:02:09,520
Luego, por otro lado, no sé si es un poco lo que se pedía,

33
00:02:10,159 --> 00:02:13,099
pero he pretendido hacer una reflexión que va un poco asociada

34
00:02:13,099 --> 00:02:16,620
a la que voy a añadir en el CDF a lo largo de todo.

35
00:02:16,620 --> 00:02:18,300
Sobre el tema de la accesibilidad, ¿no?

36
00:02:19,400 --> 00:02:22,800
He hecho un texto en el que luego haré un refrito en el mismo, ¿no?

37
00:02:23,539 --> 00:02:26,900
Bueno, aquí he planteado que nosotros podemos mejorar la accesibilidad

38
00:02:26,900 --> 00:02:28,879
de una situación concreta de aprendizaje,

39
00:02:29,080 --> 00:02:34,159
pues precisamente en función de algún de los vídeos que se puede ver,

40
00:02:34,419 --> 00:02:36,520
en una tarea anterior que era la Primera Guerra Mundial,

41
00:02:36,939 --> 00:02:39,860
para que de esta manera se ha realizado más global la incursión,

42
00:02:39,900 --> 00:02:41,960
más coordinado todo el trabajo, la añadido mejor dicho.

43
00:02:41,960 --> 00:02:45,319
Ya que si queremos estar acorde a los nuevos títulos,

44
00:02:45,599 --> 00:02:49,360
si las competencias de los profesores se exigen a un paso acelerado

45
00:02:49,360 --> 00:02:54,219
y las nuevas realidades nos enfrentan a varios desafíos en su aplicación,

46
00:02:54,620 --> 00:02:59,159
la globalización, la era digital, la sociedad con un casi infinito conocimiento,

47
00:02:59,319 --> 00:03:03,360
esto nos debe de llevar a replantearnos si un método puede ser aplicado

48
00:03:03,360 --> 00:03:09,740
en las tecnologías, en la información y se puede ver

49
00:03:09,740 --> 00:03:12,500
cómo verdaderamente nos hacen plantearnos

50
00:03:12,500 --> 00:03:15,099
si estamos preparados para poder seguir este ritmo.

51
00:03:15,340 --> 00:03:19,699
De hecho, este curso en este año ha sido un poco producto de esta situación.

52
00:03:20,340 --> 00:03:23,400
Está claro que desarrollar nuestra competencia digital docente

53
00:03:23,400 --> 00:03:24,659
es una prioridad.

54
00:03:25,479 --> 00:03:27,819
Para esto contamos con muchas herramientas

55
00:03:27,819 --> 00:03:30,219
que nos ayudan a entender mejor todos estos cambios

56
00:03:30,219 --> 00:03:32,580
y prepararnos para la aplicación de estas competencias.

57
00:03:32,580 --> 00:03:34,560
como lo es el propio marco

58
00:03:34,560 --> 00:03:35,919
Comunio Europeo de Competencia Digital.

59
00:03:35,919 --> 00:03:37,360
A mí simplemente que se me ha olvidado antes

60
00:03:37,360 --> 00:03:40,319
la unidad didáctica que presenté anteriormente

61
00:03:40,319 --> 00:03:42,379
se trataba, estaba dirigida

62
00:03:42,379 --> 00:03:44,379
para una clase de 30 alumnos de Puerto de la Esa

63
00:03:44,379 --> 00:03:45,520
se puede ver

64
00:03:45,520 --> 00:03:48,259
teniendo en cuenta que vivimos en una época

65
00:03:48,259 --> 00:03:50,219
digital con la capacidad de acceso a las

66
00:03:50,219 --> 00:03:52,080
telas de la información casi

67
00:03:52,080 --> 00:03:54,159
inmediata, puedo afirmar

68
00:03:54,159 --> 00:03:55,879
que la metodología de aprendizaje

69
00:03:55,879 --> 00:03:57,439
aplicable al caso concreto

70
00:03:57,439 --> 00:04:00,060
sería la implementación de una metodología

71
00:04:00,060 --> 00:04:02,020
con un enfoque basado en las TICS

72
00:04:02,020 --> 00:04:03,280
y en las competencias digitales.

73
00:04:04,680 --> 00:04:07,979
En el ámbito digital y teniendo en cuenta las nuevas formas y usos del lenguaje,

74
00:04:08,099 --> 00:04:11,719
es importante hacer uso tanto de actividades comunicativas de la lengua,

75
00:04:11,719 --> 00:04:16,839
como de actividades con tics en el ámbito de desarrollo de las competencias.

76
00:04:16,860 --> 00:04:18,660
Terminar de cargarse a YouTube.

77
00:04:18,779 --> 00:04:22,939
Los tiempos los distribuiré así, se puede ver cómo serían tres clases.

78
00:04:23,779 --> 00:04:27,079
Luego de una semana se han realizado 50 minutos cada una.

79
00:04:27,720 --> 00:04:31,639
A lo largo de estas tres clases, además de preparar actividades como las mencionadas,

80
00:04:31,639 --> 00:04:40,100
sin ningún problema. Se harían actividades tanto orales, audiovisuales y estéticas como escritas,

81
00:04:40,100 --> 00:04:45,779
pero aquí nos vamos a centrar en la implementación de actividades con tics y en específico a la

82
00:04:45,779 --> 00:04:51,620
adquisición y comprensión de la información y de la expresión y difusión de la comunicación

83
00:04:51,620 --> 00:04:59,500
e interacción social para facilitar la visibilidad. En el aula de informática, los alumnos podrán irse

84
00:04:59,500 --> 00:05:00,980
familiarizando, se ha analizado

85
00:05:00,980 --> 00:05:03,279
y con creación de la información

86
00:05:03,279 --> 00:05:05,519
y el siguiente tipo de actividad

87
00:05:05,519 --> 00:05:07,699
que desarrollará será su expresión y difusión

88
00:05:07,699 --> 00:05:08,860
mediante el uso de los problemas

89
00:05:08,860 --> 00:05:11,399
los alumnos deberán buscar

90
00:05:11,399 --> 00:05:13,519
la mejor solución, aparecen a través

91
00:05:13,519 --> 00:05:15,399
de grupos a lo largo de todo, fundamentalmente

92
00:05:15,399 --> 00:05:17,860
de cuatro, asignándoles

93
00:05:17,860 --> 00:05:18,980
unos tiempos de uso

94
00:05:18,980 --> 00:05:20,680
y un límite del mismo

95
00:05:20,680 --> 00:05:22,500
usando un ordenador por aquí

96
00:05:22,500 --> 00:05:25,420
le expondrá un problema específico

97
00:05:25,420 --> 00:05:27,500
para hacer lo que denominamos aprendizaje de servicio

98
00:05:27,500 --> 00:05:29,300
para que posteriormente se exponga

99
00:05:29,300 --> 00:05:30,560
una lectura simple del tema

100
00:05:30,560 --> 00:05:32,540
compartido por el profesor

101
00:05:32,540 --> 00:05:35,180
posteriormente online todos los alumnos

102
00:05:35,180 --> 00:05:36,720
harán uso de sus dispositivos

103
00:05:36,720 --> 00:05:39,600
en concreto

104
00:05:39,600 --> 00:05:41,000
a través de una aplicación

105
00:05:41,000 --> 00:05:42,620
que yo creo que todo el mundo conoce que es Cajut

106
00:05:42,620 --> 00:05:44,740
que favorece también su accesibilidad

107
00:05:44,740 --> 00:05:46,879
los equipos contestan preguntas

108
00:05:46,879 --> 00:05:49,240
referentes a la lectura del problema que se ha planteado

109
00:05:49,240 --> 00:05:51,459
al mismo tiempo pueden ir visualizando

110
00:05:51,459 --> 00:05:53,259
los resultados en tiempo real

111
00:05:53,259 --> 00:05:54,540
en la pantalla principal a esto

112
00:05:54,540 --> 00:05:57,079
una vez que los alumnos ya se han

113
00:05:57,079 --> 00:05:58,040
introducido en el tema

114
00:05:58,040 --> 00:06:00,000
y simplemente que se les asigna la tarea

115
00:06:00,000 --> 00:06:02,339
o el proyecto en el cual deben conectar

116
00:06:02,339 --> 00:06:04,459
el problema a las diferentes tareas

117
00:06:04,459 --> 00:06:05,939
para presentar una propuesta elaborada

118
00:06:05,939 --> 00:06:07,660
aquí se puede ver

119
00:06:07,660 --> 00:06:09,480
como conflictos bélicos

120
00:06:09,480 --> 00:06:11,540
actuales como es el caso de la guerra de Uribe

121
00:06:11,540 --> 00:06:13,759
pueden afectar el desarrollo

122
00:06:13,759 --> 00:06:14,480
o en el día a día

123
00:06:14,480 --> 00:06:17,519
alumnos de sus mismas

124
00:06:17,519 --> 00:06:19,660
subtítulos, los alumnos siguiendo

125
00:06:19,660 --> 00:06:21,860
las instrucciones establecidas en cuatro

126
00:06:21,860 --> 00:06:23,779
pasos como deberán de entender

127
00:06:23,779 --> 00:06:25,420
el objetivo de la tarea

128
00:06:25,420 --> 00:06:28,060
fotos, vídeos

129
00:06:28,060 --> 00:06:29,240
sobre el tema en línea

130
00:06:29,240 --> 00:06:31,720
diseñar una propuesta y finalmente

131
00:06:31,720 --> 00:06:33,439
tratar de exponerla

132
00:06:33,439 --> 00:06:35,240
aquí simplemente que se me ha olvidado antes

133
00:06:35,240 --> 00:06:36,620
aplicando más tiempo

134
00:06:36,620 --> 00:06:38,759
en la solución

135
00:06:38,759 --> 00:06:39,980
a ese problema real

136
00:06:39,980 --> 00:06:42,939
de esta manera

137
00:06:42,939 --> 00:06:44,839
como considerando

138
00:06:44,839 --> 00:06:46,319
que el aprendizaje de servicio

139
00:06:46,319 --> 00:06:48,740
sí que se ha realizado una ciudadanía

140
00:06:48,740 --> 00:06:49,759
activa

141
00:06:49,759 --> 00:06:52,060
y desarrolla una capacidad

142
00:06:52,060 --> 00:06:54,560
de empatía y de intuición

143
00:06:54,560 --> 00:06:55,500
sin ningún problema

144
00:06:55,500 --> 00:06:56,199
al fin y al cabo

145
00:06:56,199 --> 00:06:58,279
debemos estar siempre preparados

146
00:06:58,279 --> 00:07:00,399
para tratar de poder servir a los demás

147
00:07:00,399 --> 00:07:02,399
a lo largo de todo

148
00:07:02,399 --> 00:07:03,579
y aprender

149
00:07:03,579 --> 00:07:04,279
simplemente

150
00:07:04,279 --> 00:07:05,699
era esto

151
00:07:05,699 --> 00:07:05,879
vale