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00:00:00,000 --> 00:00:09,060
Todas las evidencias presentadas están dirigidas a alumnos de primero de bachillerato de la asignatura francés, segunda lengua extranjera, son alumnos de entre 15 y 16 años.

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00:00:09,779 --> 00:00:15,320
Estas evidencias forman parte de una secuencia didáctica sobre la obra El miserable de Victor Hugo.

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00:00:16,539 --> 00:00:22,899
Pondremos en marcha un proyecto que consiste en la creación de un calentario de viento sobre los miserables, con 24 vídeos,

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00:00:22,899 --> 00:00:26,699
de las 24 lecturas dramatizadas en las que dividiremos el argumento

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00:00:26,699 --> 00:00:30,219
y lo publicaremos del 1 al 24 de diciembre en las redes del colegio.

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00:00:30,640 --> 00:00:35,060
Una vez contextualizadas las evidencias, paso a exponer la primera de ellas,

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00:00:35,560 --> 00:00:37,780
de mi autoría, realizada con Google Sites.

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00:00:38,100 --> 00:00:41,460
Con ella, en lugar de a través de una clase magistral, he elegido hacerlo

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00:00:41,460 --> 00:00:44,880
con un contenido digital más atractivo y motivador para los alumnos.

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00:00:46,039 --> 00:00:49,420
Una vez ingresado en Google Sites, he generado una plantilla,

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00:00:49,420 --> 00:00:54,079
repartido las imágenes y el texto en las diferentes pestañas de contenido

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00:00:54,079 --> 00:00:58,280
inicio, autor, argumento, personajes, espacios

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00:00:58,280 --> 00:01:18,739
La segunda evidencia es un paquete de documentos Google

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00:01:18,739 --> 00:01:21,239
dos creados para trabajar en línea

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00:01:21,239 --> 00:01:24,079
donde los alumnos tienen el rol de editor

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00:01:24,079 --> 00:01:34,170
El tercero es una ficha de gramática explicativa del Pase con Fuse

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00:01:34,170 --> 00:01:38,849
cuyo único elemento de creación externa es un vídeo de YouTube

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00:01:38,849 --> 00:01:48,790
y lo demás es de creación propia, contiene una explicación en francés y ejercicios para entregar a través de Classroom.

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00:01:49,450 --> 00:01:54,549
Para la evaluación del proyecto he utilizado, entre otras, las dos evidencias restantes.

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00:01:54,549 --> 00:02:04,510
Un formulario de autoría propia sobre el pase compuse, configurado con modo bloqueo para que los alumnos no puedan consultar ningún contenido digital.

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00:02:04,510 --> 00:02:22,250
Este es el aspecto final que tiene el cuestionario. Una vez que lo tenemos terminado lo publicamos a través de Classroom y los alumnos cuando lo hayan realizado lo entregan y como lo hemos puesto para importar las calificaciones automáticamente se publicarán en este lado.

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00:02:22,250 --> 00:02:27,770
La tercera evidencia es un elemento de gamificación para comprobar la comprensión lectora de los alumnos

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00:02:27,770 --> 00:02:33,110
creada a través de Kahoot. Para hacerlo ingresamos en la plataforma y le damos a crear

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00:02:33,110 --> 00:02:35,909
Clicamos en Kahoot y elegimos un edición blanco

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00:02:35,909 --> 00:02:40,210
Escribimos la pregunta y las respuestas marcando cuál sería la correcta

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00:02:40,210 --> 00:02:42,889
Elegimos una imagen y la insertamos

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00:02:42,889 --> 00:02:52,150
Por último lo compartimos a través de un código QR descargado o copiando el pin del juego o la URL

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00:02:52,150 --> 00:02:53,150
Gracias.