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Hola, buenos días. Me llamo Borja Jiménez-Torres y les paso a presentar mi trabajo sobre la

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00:00:06,640 --> 00:00:13,440
evidencia de gestión de aprendizaje. Podemos ver cómo se estructura mi LMS, que va de

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00:00:13,440 --> 00:00:17,720
la mano de las metodologías activas, y voy a enseñar rápidamente el primer trimestre

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y el tercer trimestre para que puedan ver las diferentes actividades que engloban ambos

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00:00:21,760 --> 00:00:25,840
con actividades y recursos que he compartido con mi alumnado. A continuación está el

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tema 1 y el tema 2, que son el primer trimestre, y en ello podemos observar algunas actividades

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que tenemos, cómo lo hemos llevado a cabo, y al finalizar tendríamos el último trimestre.

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00:00:42,520 --> 00:00:47,040
A continuación voy a centrarme en los temas 3, 4, 5 y 6 que correspondería al segundo

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00:00:47,040 --> 00:00:53,080
trimestre y así es como engloba nuestro libro en formato papel los temas que yo he querido

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00:00:53,080 --> 00:00:58,040
secuenciar en una situación de aprendizaje para trabajar el concepto de multiplicación.

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00:00:58,040 --> 00:01:03,400
En primer lugar podemos observar una explicación general en la que los alumnos pueden conocer

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00:01:03,400 --> 00:01:10,280
a los personajes que engloban el proyecto y los diferentes aportados que podrán encontrar

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00:01:10,280 --> 00:01:18,760
en nuestra situación de aprendizaje. En la diapositiva número 3 podemos ver toda

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00:01:18,760 --> 00:01:31,200
la secuencia de aprendizaje y en el resto el camino que ellos mismos irán recorriendo

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00:01:31,200 --> 00:01:34,920
y que tendremos impreso en el aula para que en todo momento sean conscientes del momento

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00:01:34,920 --> 00:01:40,840
de aprendizaje en el que se encuentran. En el siguiente apartado, inicio de la situación

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00:01:40,840 --> 00:01:48,880
de aprendizaje, muestra una pequeña lluvia de ideas, llamada fase 1, conocimientos previos

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00:01:48,880 --> 00:01:53,800
sobre el monasterio del escorial, lugar muy conocido para ellos y que a través del cual

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00:01:53,800 --> 00:01:59,200
iniciaremos el concepto de multiplicación, proponiéndoles un rato inicial que posteriormente

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00:01:59,200 --> 00:02:07,200
proyectaremos las soluciones. Continuamos con los tres siguientes apartados

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00:02:07,200 --> 00:02:12,600
que serían situación de aprendizaje parte 1, parte 2 y parte 3, las hemos subdividido

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00:02:12,600 --> 00:02:17,440
para que sea más sencillo el aprendizaje. En todas ellas podremos encontrar las siguientes

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00:02:17,440 --> 00:02:24,040
fases. Fase 2, desarrollo y construcción. Fase 2, desarrollo y consolidación. Fase

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00:02:24,040 --> 00:02:31,040
3, cierre o síntesis. Fase 3, cierre o metacondición. Y fase 4, evaluación. Todas ellas estarán

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00:02:31,040 --> 00:02:40,240
desarrolladas en cada uno de los apartados y pondremos fin a la situación de aprendizaje

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00:02:40,240 --> 00:02:47,320
a través de la fase 5, difusión, donde los propios alumnos mostrarán sus conocimientos

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00:02:47,320 --> 00:02:52,440
siendo los protagonistas y llevándolo a cabo, pudiendo mostrar el aprendizaje al resto de

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00:02:52,440 --> 00:02:57,480
alumnos y a la entidad educativa. Para ello podrán caracterizarse realizando situaciones

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00:02:57,480 --> 00:03:03,160
trabajadas en el aula y dejándolo todo grabado para poder evaluar posteriormente también

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00:03:03,160 --> 00:03:08,400
su aprendizaje y su exposición oral de lo aprendido durante el proceso de aprendizaje.

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00:03:08,400 --> 00:03:15,040
Por último, hemos añadido otra pestaña donde hemos puesto anexos y materiales a través

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00:03:15,040 --> 00:03:26,840
de los cuales nuestros alumnos irán realizando diferentes actividades que recibirán impresas

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00:03:26,840 --> 00:03:34,400
para poder llevarlo a cabo. Todas esas actividades se encuentran integradas en nuestras situaciones

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de aprendizaje donde podemos observar en cada una de las pizarritas el material necesario.

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00:03:41,680 --> 00:03:47,840
Entonces, al pinchar en prueba 1 o prueba 2, directamente le redirecciona a todo el

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tema que hemos visto en anexos de materiales. Por último, aquí estarían todas las personas

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que forman mi clase y las diferentes calificaciones que vamos a llevar a cabo cuando los alumnos

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00:04:06,600 --> 00:04:14,720
vayan resolviendo, como hemos dicho anteriormente, todos los anexos y todas las evaluaciones

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que podemos encontrar dentro de nuestra situación de aprendizaje. Muchas gracias.