1 00:00:01,980 --> 00:00:08,960 Buenos días, vamos a realizar el vídeo de la tarea 6, explicando lo que hemos hecho en las tareas 3, 4 y 5 2 00:00:08,960 --> 00:00:13,179 de manera un poco somera para que nos dé tiempo adecuadamente. 3 00:00:13,480 --> 00:00:19,140 Primero, en la tarea 3 hemos rellenado la plantilla para hacer la situación de aprendizaje, 4 00:00:19,260 --> 00:00:24,379 en este caso se escribió una oda al estilo Pablo Neruda, de lengua que está en literatura, para poner a la ESO, 5 00:00:25,260 --> 00:00:29,440 es una redacción, se han explicado dos sesiones para realizarla. 6 00:00:29,440 --> 00:00:35,380 Aquí viene un poco la justificación inicial, que consiste en escribir textos lúdicos sencillos, emitiendo dichos modelos. 7 00:00:35,899 --> 00:00:46,140 En práctica, estrategias de competencia inductora, de redacción, de aplicación de conceptos de métrica, de figuras literarias y escritura creativa. 8 00:00:46,640 --> 00:00:54,340 Aquí un poco tomado de la ley de las competencias específicas de la materia y los contenidos y criterios específicos de la materia. 9 00:00:54,340 --> 00:01:08,959 Y aquí un poco de la metodología, pues una redacción individual, se destina en dos sesiones, una para la lectura en conjunto guiada por el profesor de las obras elementales y luego ya otra para la redacción en clase. 10 00:01:08,959 --> 00:01:12,239 para la primera se requiere un poco un ordenador y un proyector 11 00:01:12,239 --> 00:01:16,159 y para la segunda sesión pues 12 00:01:16,159 --> 00:01:20,079 o bien se reserva la automática o bien se reserva los portátiles 13 00:01:20,079 --> 00:01:24,200 puesto que para la segunda sesión se necesita un teclado normal 14 00:01:24,200 --> 00:01:28,560 en caso de no tener alguna de estas tecnologías 15 00:01:28,560 --> 00:01:32,379 o que la alumna desconozca pues se proponen otros métodos por el cual poder realizarlo 16 00:01:32,379 --> 00:01:36,359 de manera un poco analógica y donde podría escanearlo y subirlo y así entregarlo por el aula 17 00:01:36,359 --> 00:01:42,359 Después se ha hecho este powerpoint, vamos a ver la presentación, se explica un poquito, 18 00:01:42,359 --> 00:01:47,359 de hecho hemos explicado en el vídeo cómo escribir esta oda al estilo de Pablo Neruda. 19 00:01:47,359 --> 00:01:54,359 Aquí un poquito la introducción de cómo es esta tarea, bien, aquí ya un poco los objetivos, 20 00:01:54,359 --> 00:02:00,359 por si se tiene que escribir una oda, en concreto, debe regresar al avance un objeto cotidiano, 21 00:02:00,359 --> 00:02:06,359 debe incluir una motopeya, unos cortos, se explica un poco como son los encabezamientos 22 00:02:06,359 --> 00:02:11,360 para que lo vea, para seguir un poco el modelo, debe acompañar los dibujos con una fotografía 23 00:02:11,360 --> 00:02:16,360 de ese objeto, la extensión que debe tener, las figuras literarias que puede incluir, 24 00:02:16,360 --> 00:02:21,360 en el documento también se explican algunos trucos para incluir estas figuras literarias 25 00:02:21,360 --> 00:02:28,360 y como puede entregarlo. Aquí se explica también un poco la organización 26 00:02:28,360 --> 00:02:34,879 de esta tarea y el documento que se integraría a los alumnos, que si pinchamos ahí nos redirecciona 27 00:02:34,879 --> 00:02:41,620 al documento en sí, que es lo que viene explicado, las explicaciones que se van a leer y cómo 28 00:02:41,620 --> 00:02:49,379 se tiene que realizar un poquito esa tarea. Aquí la temporalización, que es lo que hemos 29 00:02:49,379 --> 00:02:53,259 explicado en las dos sesiones, ya como lo hemos explicado lo pasamos, y aquí un poco 30 00:02:53,259 --> 00:02:56,740 la evaluación que se va a aplicar mediante una rúbrica y también mediante este enlace 31 00:02:56,740 --> 00:03:14,379 Llegamos a la propia rubrica de la actividad. Bien, está hecha sobre un punto, tiene en este caso tres criterios, más regular y excelente, y está dividida en más criterios concretos, fáciles de evaluar, entonces yo creo que es mucho más clara y el alumno lo puede cumplir mucho mejor con este modelo. 32 00:03:14,379 --> 00:03:17,620 Bueno, eso respecto un poquito a la tarea 3 33 00:03:17,620 --> 00:03:19,979 Si nos vamos ahora a la tarea 4 34 00:03:19,979 --> 00:03:27,340 Aquí nos pedían que configuráramos el cuaderno de evaluaciones del aula virtual 35 00:03:27,340 --> 00:03:32,580 Entonces aquí me iba al curso que me crearon para realizar las tareas de este curso 36 00:03:32,580 --> 00:03:33,599 De A2 37 00:03:33,599 --> 00:03:35,680 Y nos vamos a calificaciones 38 00:03:35,680 --> 00:03:40,199 Nos vamos aquí a configuración de calificaciones 39 00:03:40,199 --> 00:03:42,500 Y aquí se ve un poquito lo que se había pedido 40 00:03:42,500 --> 00:03:43,860 La división de las tres tareas 41 00:03:43,860 --> 00:04:03,099 la primera tarea, la segunda evaluación, la tercera evaluación, la creación de las tareas en cada evaluación y para la primera tarea se crea un H5P, la segunda evaluación también un H5P, pero una actividad distinta y en la última ya un cuestionario. 42 00:04:03,099 --> 00:04:06,319 quizás están aquí en el curso, justo en el área 4 43 00:04:06,319 --> 00:04:10,460 bien, aquí se ven las tres tareas 44 00:04:10,460 --> 00:04:16,470 y en el caso del cuestionario 45 00:04:16,470 --> 00:04:20,069 pues vemos que tenía que tener cuatro preguntas 46 00:04:20,069 --> 00:04:21,149 de obje múltiple 47 00:04:21,149 --> 00:04:24,009 bien, voy a poner las preguntas 48 00:04:24,009 --> 00:04:28,029 que salen también de un poco de manera aleatoria 49 00:04:28,029 --> 00:04:32,430 y bueno, esto no lo hemos contestado y listo 50 00:04:32,430 --> 00:04:37,149 Y luego nos piden también que expliquemos un poco lo que hemos hecho en la tarea 5. 51 00:04:37,269 --> 00:04:40,949 En este caso es un espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos. 52 00:04:41,610 --> 00:04:45,290 Son actividades sobre métricas que están relacionadas un poquito con la actividad 3. 53 00:04:45,930 --> 00:04:54,529 Aquí si le damos a inicio nos redirecciona a la presentación que hemos hecho con las instrucciones para realizar la tarea de ritmos de aprendizaje. 54 00:04:54,529 --> 00:05:01,629 aquí al subirlo a la mediateca se cambió la configuración del documento 55 00:05:01,629 --> 00:05:04,670 que no podía arreglar pero incluso tenía un archivo de audio 56 00:05:04,670 --> 00:05:11,329 para que leía un poquito este texto y explicaba este tipo de puntos 57 00:05:11,329 --> 00:05:13,629 según se pedía un poquito también en la tarea 58 00:05:13,629 --> 00:05:17,129 esto era un poco final pero en este caso estaba hecho 59 00:05:17,129 --> 00:05:22,670 y luego ya vamos aquí al 1 y aquí nos llevaba un vídeo de la mediateca 60 00:05:22,670 --> 00:05:25,149 que explica también otras cuestiones sobre métrica 61 00:05:25,149 --> 00:05:27,009 bien 62 00:05:27,009 --> 00:05:29,310 quitamos un poquito el vídeo 63 00:05:29,310 --> 00:05:31,029 para ver que no lo hace 64 00:05:31,029 --> 00:05:33,110 bien, en el caso del 2 65 00:05:33,110 --> 00:05:34,610 nos lleva a 66 00:05:34,610 --> 00:05:37,370 un Geniali 67 00:05:37,370 --> 00:05:39,310 que explica también cuestiones sobre métrica 68 00:05:39,310 --> 00:05:41,250 aquí vamos pasando, la teoría 69 00:05:41,250 --> 00:05:43,089 y al final del Geniali 70 00:05:43,089 --> 00:05:44,310 a ver si yo 71 00:05:44,310 --> 00:05:47,189 pues vienen unas pocas 72 00:05:47,189 --> 00:05:49,110 actividades, así que bueno 73 00:05:49,110 --> 00:05:51,370 tiene la teoría con las actividades también para practicar 74 00:05:51,370 --> 00:06:02,470 aquí, con las actividades para realizar. Nos vamos con el 3 y en este caso es una ficha 75 00:06:02,470 --> 00:06:06,829 de Live Worship que también es para practicar un poquito de métrica y está muy bien porque 76 00:06:06,829 --> 00:06:11,250 tiene unas preguntitas así muy sencillas, guiadas, que ayudan a ir practicando los conceptos 77 00:06:11,250 --> 00:06:18,389 que habíamos explicado previamente. Para hacer un repostaje nos hemos ido a un vídeo 78 00:06:18,389 --> 00:06:21,790 de un profesor que explica también cosas de métrica 79 00:06:21,790 --> 00:06:25,649 en Youtube, para que pase a la publicidad 80 00:06:25,649 --> 00:06:30,230 y aquí ya tenemos un poco el vídeo que explica 81 00:06:30,230 --> 00:06:33,529 pues eso, las funciones de métrica, vamos a darle un poquito más adelante 82 00:06:33,529 --> 00:06:35,829 sobre lo que ha sido 83 00:06:35,829 --> 00:06:41,910 bien, y lo va explicando 84 00:06:41,910 --> 00:06:46,449 muy sencillamente, entonces bueno, para que se pueda hacer un poco de refuerzo 85 00:06:46,449 --> 00:06:50,009 de la teoría. Y luego nos vamos a 4, que en este caso 86 00:06:50,009 --> 00:06:54,649 es una encuisis sobre métrica, que está aquí. 87 00:06:55,930 --> 00:06:58,389 Y así ya llegamos un poquito a la meta. Y estas son un poco 88 00:06:58,389 --> 00:07:02,350 las actividades que hemos hecho para la tarea 5, 89 00:07:02,569 --> 00:07:06,129 todas relacionadas con métrica y un poco con la actividad que hemos hecho en la 3.