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00:00:00,000 --> 00:00:04,759
En este vídeo voy a presentar la gestión de una plataforma de aprendizaje y evaluación con Microsoft Teams.

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00:00:05,339 --> 00:00:10,980
He utilizado mi Teams de este curso 22-23 y en este caso el ciclo de grado medio de mecanizado,

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el módulo de interpretación gráfica.

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Lo primero que hice a principio del curso fue administrar el equipo y añadir a todos los alumnos a través de un código de invitación.

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00:00:23,649 --> 00:00:29,629
A continuación lo que hice fue generar un sitio dentro del equipo donde se presentaba el módulo,

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00:00:29,629 --> 00:00:35,289
las horas semanales si los alumnos podían acceder a la programación del módulo.

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00:00:36,429 --> 00:00:44,189
Donde podemos ver todos los criterios y la secuenciación de las unidades didácticas y la temporalización de las mismas.

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00:00:44,909 --> 00:00:51,609
Además de los instrumentos de evaluación y la distribución de los diferentes resultados de aprendizaje y pesos en la evaluación.

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00:00:52,609 --> 00:00:54,850
También podemos ver los contenidos mínimos exigibles

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00:00:54,850 --> 00:01:01,409
y el desarrollo y organización de las diferentes unidades didácticas con los factores de evaluación,

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00:01:01,590 --> 00:01:03,509
actividades que se iban a realizar durante el curso.

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00:01:05,090 --> 00:01:09,269
Durante el curso se ha trabajado por equipos y se hacían canales privados para cada equipo.

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00:01:09,269 --> 00:01:14,269
En estos canales ellos iban trabajando el chat y iban haciendo presentaciones

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00:01:14,269 --> 00:01:22,409
y trabajos comunes que luego presentaban al resto de alumnos y que también hacíamos coevaluación

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00:01:22,409 --> 00:01:26,709
donde podíamos evaluar las diferentes formas de presentar

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00:01:26,709 --> 00:01:30,810
y si cumplían con los criterios o indicadores que habíamos marcado al principio de la clase.

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00:01:31,370 --> 00:01:35,590
Utilizábamos para ello Microsoft Forms que nos daba una información mucho más rápida.

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00:01:36,530 --> 00:01:40,950
Con el bloc de notas los alumnos podían tener, tenían organizado todo el temario

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00:01:40,950 --> 00:01:44,609
con todos los ejercicios, láminas que tenían para cada bloque.

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00:01:44,609 --> 00:01:47,250
En este caso podemos ver el tema de cortes y secciones.

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00:01:48,090 --> 00:01:55,510
Incluso con el API digital yo podía explicar las tareas y los apuntes que ellos tenían en pizarra,

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00:01:55,569 --> 00:01:58,250
porque a casa alguno lo tenía que seguir desde casa online.

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00:01:59,569 --> 00:02:06,709
Aquí podemos ver cómo están organizados todos los bloques temáticos de cohortes, secciones, conjuntos y acotación.

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00:02:07,370 --> 00:02:15,330
Incluso como metodología era bien activa, se trabajaba con conjuntos que bien se entregaban en vídeos

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00:02:15,330 --> 00:02:22,229
a través de la plataforma de Microsoft Stream, con piezas o conjuntos que había imprimido en la impresora 3D

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00:02:22,229 --> 00:02:29,310
para que pudieran manipularlo, o conjuntos ya mecanizados que podían manipular en el aula.

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00:02:31,939 --> 00:02:38,740
Dentro de Microsoft Team tenemos todo un elenco de aplicaciones para poder utilizar, como es el tema de Stream,

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00:02:39,300 --> 00:02:45,000
donde tenían los alumnos una biblioteca de contenidos para el módulo de interpretación gráfica,

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00:02:45,000 --> 00:02:54,379
donde había generado clases grabadas en vídeo para que los alumnos pudieran reforzar y repasar en casa.

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00:02:54,379 --> 00:03:01,639
Incluso estas clases que están grabadas en vídeo y que puedan trabajar de manera digital a través de PowerPoint,

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00:03:02,360 --> 00:03:11,300
facilitaba la transcripción en texto para favorecer la inclusividad y accesibilidad para alumnos con necesidades educativas especiales.

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00:03:11,300 --> 00:03:23,780
También dentro de Microsoft Teams trabajábamos y planteábamos a los alumnos tareas para que pudieran realizar bien en grupo o bien individualmente

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00:03:23,780 --> 00:03:32,439
Tareas como esta en la cual se presenta el despiece de un conjunto para que puedan realizar el ensamblaje o las piezas de cada individualmente

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00:03:32,439 --> 00:03:41,680
Se entregaban rúbricas de evaluación para que tuvieran conocimiento de los criterios que se les iba a evaluar y que pudieran mejorar los resultados de aprendizaje final

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00:03:41,680 --> 00:03:51,120
También se utilizaban otros elementos de evaluación como son los test que servían para el refuerzo de los conocimientos adquiridos en las diferentes unidades didácticas.

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00:03:51,879 --> 00:03:55,379
Todo esto lo podemos ver a través de las calificaciones que tenemos en Microsoft Teams.

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00:03:55,879 --> 00:04:04,020
También a lo largo del curso he realizado evaluaciones del estado socioemocional de mis alumnos a través de la herramienta Reflet,

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00:04:04,560 --> 00:04:10,780
donde podemos ver cómo se encontraban en determinados momentos individualmente o el grupo completo.

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00:04:10,780 --> 00:04:17,779
Esto me servía para poder realizar luego de manera individual diferentes refuerzos positivos o apoyos individuales a los alumnos.

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00:04:18,639 --> 00:04:27,899
En TimeSite podía tener una analítica de cómo habían estado trabajando mis alumnos y en los materiales de clase pues tenían también colgados todos los apuntes y documentos que utilizábamos durante el curso.

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00:04:28,600 --> 00:04:37,240
Con Educamos teníamos también pues toda la parte de evaluación y calificación de alumnos que también se les iba informando a través de esta plataforma dentro del módulo de interpretación gráfica.

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00:04:37,240 --> 00:04:42,680
Aquí podemos ver las diferentes evaluaciones y elementos que se han ido evaluando.

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00:04:42,980 --> 00:04:49,240
Y como en el cuaderno del profesor, tengo organizado todos los resultados de aprendizaje y los diferentes instrumentos de evaluación.

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00:04:50,600 --> 00:04:52,600
Esto es todo. Muchísimas gracias por la atención.