1
00:00:00,000 --> 00:00:02,960
Observamos de un vistazo la secuencia didáctica creada.

2
00:00:02,960 --> 00:00:05,280
Es una situación de aprendizaje para sexto de educación

3
00:00:05,280 --> 00:00:07,060
primaria, interdisciplinar.

4
00:00:07,060 --> 00:00:09,680
Las sesiones siguen el modelo de diseño universal de

5
00:00:09,680 --> 00:00:12,360
aprendizaje para asegurar la atención a la diversidad y la

6
00:00:12,360 --> 00:00:14,560
inclusividad, ofreciendo diferentes medios de

7
00:00:14,560 --> 00:00:17,360
representación, expresión y compromiso.

8
00:00:17,360 --> 00:00:19,880
Las metodologías utilizadas son CLIL,

9
00:00:19,880 --> 00:00:22,080
ya que el inglés es un medio para el aprendizaje,

10
00:00:22,080 --> 00:00:24,960
no un fin, Flip Classroom en algunas sesiones,

11
00:00:24,960 --> 00:00:27,880
aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo,

12
00:00:27,880 --> 00:00:29,760
todo para fomentar la motivación,

13
00:00:29,760 --> 00:00:32,560
el aprendizaje entre iguales, hábitos de trabajo en grupo y

14
00:00:32,560 --> 00:00:33,640
la autonomía.

15
00:00:33,640 --> 00:00:36,040
Los espacios elegidos favorecen la cooperación,

16
00:00:36,040 --> 00:00:38,600
creación y exposición del producto final.

17
00:00:38,600 --> 00:00:42,520
Son el aula del futuro y el ahora.

18
00:00:42,520 --> 00:00:44,560
El producto final, que se hará en inglés,

19
00:00:44,560 --> 00:00:46,600
está orientado a la adquisición de aprendizajes

20
00:00:46,600 --> 00:00:49,880
competenciales relativo a las causas y efectos del cambio

21
00:00:49,880 --> 00:00:52,200
climático a través de los ecosistemas,

22
00:00:52,200 --> 00:00:54,680
la responsabilidad medioambiental y estilos de

23
00:00:54,680 --> 00:00:56,120
vida sostenibles.

24
00:00:56,160 --> 00:00:57,960
Tanto la auxiliar de conversación como yo,

25
00:00:57,960 --> 00:01:01,080
monitorearemos, guiaremos y ofreceremos feedback de forma

26
00:01:01,080 --> 00:01:02,480
regular.

27
00:01:02,480 --> 00:01:05,920
La pregunta que vertebra esta situación de aprendizaje sería,

28
00:01:05,920 --> 00:01:09,360
¿cuáles son los peligros de este ecosistema?

29
00:01:09,360 --> 00:01:12,000
Y una propuesta de soluciones que vaya de lo global a lo

30
00:01:12,000 --> 00:01:12,840
individual.

31
00:01:12,840 --> 00:01:15,440
Como vemos a la derecha, hay diferentes etapas para dividir

32
00:01:15,440 --> 00:01:17,880
el proyecto en tareas más pequeñas que desarrollan

33
00:01:17,880 --> 00:01:20,680
diversas habilidades de pensamiento de la taxonomía de

34
00:01:20,680 --> 00:01:23,680
Bloom.

35
00:01:23,680 --> 00:01:27,920
En esta primera etapa de lanzamiento,

36
00:01:27,920 --> 00:01:31,400
en una primera sesión vamos a ver el vídeo del tema,

37
00:01:31,400 --> 00:01:34,200
una presentación del tema que van a hacer en casa y después lo

38
00:01:34,200 --> 00:01:35,720
trabajaremos en clase.

39
00:01:35,720 --> 00:01:40,200
También una rutina para conectar conocimientos previos y fomentar

40
00:01:40,200 --> 00:01:44,040
la curiosidad para ampliar conocimientos después.

41
00:01:44,040 --> 00:01:47,040
En la siguiente sesión de diseño vamos a explicar y organizar el

42
00:01:47,040 --> 00:01:49,640
proyecto y sus partes y también explicaremos cómo se va a

43
00:01:49,640 --> 00:01:51,400
evaluar el proceso y producto final.

44
00:01:51,440 --> 00:01:54,760
Se colocará la rúbrica en el aula virtual.

45
00:01:54,760 --> 00:01:57,360
Las sesiones 3, 4 y 5 son de investigación.

46
00:01:57,360 --> 00:01:59,680
Cada miembro del grupo lo hará de una diferente parte del

47
00:01:59,680 --> 00:02:00,840
ecosistema.

48
00:02:00,840 --> 00:02:04,440
Después compartirá la información que ha registrado.

49
00:02:04,440 --> 00:02:08,040
La reflexión individual se hará a través del porfolio con una

50
00:02:08,040 --> 00:02:09,120
rutina de pensamiento.

51
00:02:09,120 --> 00:02:11,040
Antes pensaba, ahora pienso.

52
00:02:11,040 --> 00:02:13,960
Finalmente, a modo de borrador, para conectar o organizar la

53
00:02:13,960 --> 00:02:17,040
información, el grupo realizará un mapa mental con Creendly que

54
00:02:17,040 --> 00:02:19,400
subiera al aula virtual.

55
00:02:19,400 --> 00:02:23,880
La etapa de creación será con una de las tres herramientas

56
00:02:23,880 --> 00:02:27,320
digitales que vemos a la derecha y habrá una sesión de Flip

57
00:02:27,320 --> 00:02:30,920
Classroom sobre las licencias.

58
00:02:30,920 --> 00:02:35,120
Por último, la presentación será grupal y se hará en el

59
00:02:35,120 --> 00:02:35,680
agora.

60
00:02:35,680 --> 00:02:38,160
Habrá una coevaluación de cada grupo siguiendo la rutina de la

61
00:02:38,160 --> 00:02:40,560
escalera de la retroalimentación.

62
00:02:40,560 --> 00:02:43,720
En cuanto a la evaluación, habrá una coevaluación entre los

63
00:02:43,720 --> 00:02:46,440
compañeros del grupo con una diana de evaluación que se hará

64
00:02:46,440 --> 00:02:47,720
en el porfolio individual.

65
00:02:47,720 --> 00:02:50,360
Así como una autoevaluación siguiendo la rutina del

66
00:02:50,360 --> 00:02:51,560
semáforo.

67
00:02:51,560 --> 00:02:54,520
Para terminar, vemos un resumen de las técnicas, rutinas e

68
00:02:54,520 --> 00:02:57,760
instrumentos utilizados para que los alumnos puedan registrar,

69
00:02:57,760 --> 00:03:01,520
planificar, consultar y compartir la información.