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00:00:05,419 --> 00:00:30,679
Bueno, os voy a presentar mi aula virtual sobre tercero de aplicadas, que es un curso que hemos hecho, vamos que he hecho, y en el cual tenemos aquí una estructura general donde se nos van poniendo avisos, tareas, los criterios de calificación, la distribución temporal de la asignatura y cosas para exámenes globales.

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00:00:30,679 --> 00:00:40,880
Normalmente la estructura que tenemos es cada uno de los temas, tema 1, tema 2, el nombre del tema, tema 3, 4, 5, ¿no?

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00:00:41,179 --> 00:00:44,299
Y luego lo vamos distribuyendo siempre de la misma manera.

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00:00:45,039 --> 00:00:52,799
Por ejemplo, este de aquí, recursos, tareas y exámenes resueltos, ¿vale?

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00:00:53,700 --> 00:01:00,079
Los recursos, pues vamos poniendo, siempre les voy poniendo lo que hacemos cada día, ¿vale?

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00:01:00,100 --> 00:01:05,680
Para que los padres puedan seguir, o si los chicos han tenido que faltar porque se encuentran enfermos,

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00:01:05,680 --> 00:01:14,359
pues puedan seguir un poco la clase, que lo tengan presente y así sepan siempre que hemos estudiado,

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00:01:14,480 --> 00:01:19,900
que ejercicios hemos hecho, que hemos corregido, que no hemos corregido y, bueno, tengan un poco de guía.

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00:01:19,900 --> 00:01:48,969
En las tareas, pues tenemos cuestionarios, por ejemplo, en este tema que estamos, que es el 6, tenemos cuestionarios, cuestionario de álgebra, o tenemos, pues, bueno, depende de, mira, aquí tenemos otro cuestionario de proporcionalidad, en el tema 4, estos son los, lo que hemos hecho cada día.

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00:01:48,969 --> 00:01:52,810
y aquí tenemos, mira,

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00:01:52,950 --> 00:01:54,230
el cuestionario de proporcionalidad,

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00:01:54,810 --> 00:01:55,650
fotos del tema

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00:01:55,650 --> 00:01:57,769
y crea tu propio problema,

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00:01:57,950 --> 00:01:59,269
que es algo que les gusta bastante,

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00:01:59,409 --> 00:02:01,430
que lo que hacen es que dividimos la clase

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00:02:01,430 --> 00:02:03,930
en grupos de tres o dos,

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00:02:04,629 --> 00:02:06,629
ellos deciden con quién trabajan

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00:02:06,629 --> 00:02:09,469
y lo que hacemos es que cada uno sobre un tema,

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00:02:09,550 --> 00:02:12,250
en este caso sobre el tema de problemas de proporcionalidad,

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00:02:12,810 --> 00:02:13,590
eligen un problema,

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00:02:13,590 --> 00:02:16,629
hacen un problema inventado por ellos mismos

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00:02:16,629 --> 00:02:18,590
sobre un tema que les guste,

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00:02:18,969 --> 00:02:23,289
con lo cual les motiva bastante, y sobre uno de los apartados del tema.

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00:02:25,750 --> 00:02:28,610
El problema no puede ser un problema muy sencillo, sino que es un problema,

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00:02:28,849 --> 00:02:34,990
acorde a lo que hemos estado dando en clase, que se pueda meter en un examen,

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00:02:35,069 --> 00:02:36,370
es decir, que tenga un cierto nivel.

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00:02:36,930 --> 00:02:43,650
Entonces, de esos problemas, que mínimo salen unos 10, elegimos uno para poner en el examen.

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00:02:43,930 --> 00:02:48,729
¿Qué problema? Pues uno que contenga todo bastante bien explicado,

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00:02:48,969 --> 00:02:51,310
y que esté bien desarrollado.

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00:02:51,990 --> 00:02:56,250
Se les pide que no cometan falta de ortografía, una serie de estándares.

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00:02:56,770 --> 00:02:57,469
¿Y qué ocurre al final?

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00:02:57,650 --> 00:03:01,050
Que lo que conseguimos con esto es que entre ellos se pasen los exámenes,

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00:03:01,349 --> 00:03:04,229
que a nivel de grupo les ayuda bastante,

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00:03:05,229 --> 00:03:10,270
y entre ellos se explican ejercicios de un grupo a otro,

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00:03:10,270 --> 00:03:16,729
y trabajan por lo menos, sabes que están trabajando 10 problemas distintos sobre la asignatura.

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00:03:16,729 --> 00:03:19,110
el tema en cuestión, la verdad que se trabaja muy bien

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00:03:19,110 --> 00:03:21,689
lo de los exámenes de suerte es algo que también viene muy bien

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00:03:21,689 --> 00:03:23,330
porque ellos así pueden hacer

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00:03:23,330 --> 00:03:25,469
por ejemplo, cuando terminan

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00:03:25,469 --> 00:03:27,090
cuando terminan el examen llegan a casa

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00:03:27,090 --> 00:03:28,930
y mira a ver que tal te ha salido

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00:03:28,930 --> 00:03:31,430
y si tenía sentido lo que han puesto o no

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00:03:31,430 --> 00:03:33,689
y les sirve luego para preparar los exámenes

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00:03:33,689 --> 00:03:35,069
de globales

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00:03:35,069 --> 00:03:37,090
para subir nota o para

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00:03:37,090 --> 00:03:38,449
recuperar

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00:03:38,449 --> 00:03:40,490
y bueno, a la hora de matricular

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00:03:40,490 --> 00:03:42,530
matriculo yo a los

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00:03:42,530 --> 00:03:44,349
a los

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00:03:44,349 --> 00:03:46,389
participantes

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00:03:46,389 --> 00:03:51,280
aquí tengo 35 participantes

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00:03:51,280 --> 00:03:53,099
entre los profesores

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00:03:53,099 --> 00:03:55,219
porque nos ponemos para vernos

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00:03:55,219 --> 00:03:57,280
para ver que por si hubiese que

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00:03:57,280 --> 00:03:58,460
echar alguna mano o algo

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00:03:58,460 --> 00:04:01,300
y entre los alumnos

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00:04:01,300 --> 00:04:02,439
que tenían esta clase

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00:04:02,439 --> 00:04:05,199
los matriculaba aquí

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00:04:05,199 --> 00:04:07,240
y normalmente pues poniendo los

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00:04:07,240 --> 00:04:08,599
apellidos con la lista de clase

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00:04:08,599 --> 00:04:10,939
el cuaderno calificaciones

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00:04:10,939 --> 00:04:11,939
vale

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00:04:11,939 --> 00:04:15,340
está aquí

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00:04:15,340 --> 00:04:17,300
y en la cual aparece las calificaciones

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00:04:17,300 --> 00:04:28,540
calificaciones de los alumnos, de los cuestionarios que se califican automáticamente y de los

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00:04:28,540 --> 00:04:38,790
exámenes. Por ejemplo, aquí está, ¿ves? De los exámenes. Las notas de todo ello. Y

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00:04:38,790 --> 00:04:43,430
esto les viene muy bien, tanto a los alumnos como a los padres, para hacer un seguimiento

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00:04:43,430 --> 00:04:50,009
de el alumnado y de su hijo en concreto de cómo va para el trimestre.

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00:04:51,269 --> 00:04:51,870
Gracias.