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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Buenas tardes. A continuación os voy a mostrar la infografía de la unidad didáctica número 6,

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00:00:07,000 --> 00:00:12,920
el mundo entre guerras. Seguidamente veremos la evaluación de esta misma unidad y las

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00:00:12,920 --> 00:00:16,640
actividades que van a poder realizar según el ritmo de aprendizaje de cada uno de vosotros,

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00:00:16,640 --> 00:00:23,040
cada uno de los alumnos. Comencemos por la introducción. ¿Qué es una unidad didáctica

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00:00:23,040 --> 00:00:28,760
o situación de aprendizaje? Pues según el pedagogo David Rosa, es un documento constituido

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00:00:28,760 --> 00:00:34,240
por una serie de elementos que nos permitan a los docentes tratar las competencias y los

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00:00:34,240 --> 00:00:38,880
contenidos de cada unidad, relacionándola con los objetivos, metodología y criterios

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00:00:38,880 --> 00:00:44,560
de evaluación aportados por la legislación. En este caso, cuarto de la ESO, se adscribe al

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00:00:44,560 --> 00:00:51,520
Real Decreto 11.05.2014, del 26 de diciembre, porque según la disposición final tercera del

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00:00:51,520 --> 00:01:00,760
Real Decreto 217-2022, los cursos pares se adscriben todavía al alumno. ¿Cuándo contextualizamos o

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00:01:00,760 --> 00:01:05,040
para quién contextualizamos esta unidad didáctica? Para los 30 alumnos de cuarto de la ESO que tenemos

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00:01:05,040 --> 00:01:10,760
en el Instituto Los Rosales. Hay distintos ritmos de aprendizaje y cada uno de ellos va a tener unos

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00:01:10,760 --> 00:01:14,960
conocimientos previos o no, dependiendo del tratamiento que haya tenido de los conceptos

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00:01:14,960 --> 00:01:21,280
de esta nueva unidad didáctica. Para ello, las seis sesiones las vamos a repartir entre unidades

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00:01:21,440 --> 00:01:26,360
de actividades de inicio, de desarrollo y de síntesis. ¿Por qué? Porque, como digo, la

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00:01:26,360 --> 00:01:33,760
terminología económica es difícil y los contenidos relacionados con fascismo, nazismo, nacionalismo,

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00:01:33,760 --> 00:01:40,280
les es relativamente complejo. ¿Cuándo se temporaliza esta unidad? Como digo, para cuarto

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00:01:40,280 --> 00:01:45,160
de la ESO, segundo trimestre, segunda quincena de enero aproximadamente, se adscribe al bloque

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00:01:45,160 --> 00:01:50,360
curricular número 11, según el Real Decreto 11.05.2014. La unidad se llama El mundo entre

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00:01:50,400 --> 00:01:55,480
guerras y van a ser seis sesiones de trabajo. ¿Qué competencias vamos a trabajar en esta unidad?

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00:01:55,480 --> 00:02:02,000
Pues de las siete que ofrece la ley, solo cuatro. La lingüística, la matemática, la digital y la

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00:02:02,000 --> 00:02:07,240
social cívica. ¿Cuáles son los contenidos que ofrece el Real Decreto? Alemania después de la

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00:02:07,240 --> 00:02:12,720
Primera Guerra Mundial y la difícil recuperación económica, con el Plan Dewitz y todas las pagos

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00:02:12,720 --> 00:02:15,920
de reparación de guerras que van a tener que hacer Alemania, tanto a Gran Bretaña como a

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00:02:15,920 --> 00:02:23,900
Francia. El crack de 1929, que hará tambalearse la economía americana y, por tanto, el flujo de

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00:02:23,900 --> 00:02:31,080
capital que llegará a Europa. El fascismo italiano, cómo surge este fascismo en Italia, cómo se

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00:02:31,080 --> 00:02:36,040
reflejará en distintos países europeos y, por supuesto, el auge del nazismo alemán y su desarrollo

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00:02:36,040 --> 00:02:42,040
por Europa hasta el desencadenamiento de la Segunda Guerra Mundial. ¿Cuáles son los objetivos de unidad

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00:02:42,040 --> 00:02:50,120
que no de tapa? Son cinco objetivos que he tratado vinculados a esta unidad número 6. Distinguir los

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00:02:50,120 --> 00:02:55,560
cambios políticos que sufre Europa en relación con el criterio número 1 de evaluación. Interpretar

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00:02:55,560 --> 00:02:59,640
las gráficas de contenido económico de acuerdo al criterio de evaluación y al contenido número 2.

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00:02:59,640 --> 00:03:04,360
Reconocer cuáles son las características del fascismo italiano relacionados con el criterio

33
00:03:04,360 --> 00:03:10,560
número 2 y con el contenido número 3. Identificar la evolución del nazismo en Alemania y su extensión

34
00:03:10,560 --> 00:03:15,680
en otros países relacionado con el contenido 4 y con el criterio número 3. Y analizar el impacto de

35
00:03:15,680 --> 00:03:20,160
los movimientos sufragistas y feministas que se ponen en relación con la unidad número 5, en el

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00:03:20,160 --> 00:03:25,880
que ya hemos tratado estos primeros pasos acerca del sufragio universal. ¿Cuáles son los criterios

37
00:03:25,880 --> 00:03:32,880
de evaluación que nos ofrece el Real Decreto 11.05 y el 48.2015 de la Comunidad de Madrid?

38
00:03:32,880 --> 00:03:38,120
Los que tienen en pantalla el número 1, el número 2 y se relacionan con los estándares de aprendizaje

39
00:03:38,120 --> 00:03:47,800
y con siete indicadores de logro que nos hemos confeccionado para poder establecer y concretar

40
00:03:47,800 --> 00:03:52,880
estos estándares de aprendizaje para una mejor evaluación de los mismos por competencias a lo

41
00:03:52,880 --> 00:03:57,400
largo de la unidad. Como decía, las actividades que vamos a tratar son de iniciación, de aplicación,

42
00:03:57,400 --> 00:04:03,040
de nuevos conocimientos y de síntesis. Y, por último, ¿cómo son las rúbricas para la evaluación

43
00:04:03,280 --> 00:04:08,400
de las tareas de clase del alumnado? Pues, en primer lugar, una devolución. ¿Es capaz de

44
00:04:08,400 --> 00:04:12,560
analizar el proceso del CRAC de 29? Muy bien, bien, con dificultades, con muchas dificultades.

45
00:04:12,560 --> 00:04:17,960
¿Es capaz de analizar un texto? Bien, bien, con dificultades. ¿Expresa realmente la

46
00:04:17,960 --> 00:04:24,720
multicausalidad del ascenso de los totalitarismos? De la misma manera. Y, en una de las sesiones,

47
00:04:24,720 --> 00:04:29,240
los alumnos van a poder hacer una exposición oral de uno de los puntos del sufragio universal

48
00:04:29,240 --> 00:04:34,400
femenino que se les habrá propuesto al inicio de la primera evaluación y estos serán los ítems

49
00:04:34,400 --> 00:04:40,960
de corrección de esa exposición oral. En primer lugar, la exposición oral propiamente dicha y,

50
00:04:40,960 --> 00:04:46,040
en el segundo, para la presentación que tendrán que subir al aula virtual. ¿Cómo va a ser la

51
00:04:46,040 --> 00:04:56,040
evaluación de los contenidos? Bueno, pues, en nuestra área del aula virtual tenemos el área

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00:04:56,040 --> 00:05:06,400
número 4 y tenemos las calificaciones donde nos ha pedido el tutor que las subamos y aquí tenemos

53
00:05:06,400 --> 00:05:12,480
en la primera evaluación, la primera que es el mundo entre guerras, tenemos la primera tarea que

54
00:05:12,480 --> 00:05:21,640
es la política entre guerras. Luego, en la segunda evaluación, tenemos la actividad número 2 que

55
00:05:21,640 --> 00:05:31,280
tiene que ver con las actividades de ampliación y, en la tercera evaluación, tenemos la evaluación

56
00:05:31,280 --> 00:05:46,480
fina. Veamos estas dentro del aula virtual. Para ello, pinchamos, perdón, otra vez en el aula virtual,

57
00:05:46,480 --> 00:05:56,960
nos vamos aquí y, por ejemplo, ¿cuál es una de las primeras tareas que vamos a evaluar en la primera

58
00:05:56,960 --> 00:06:09,600
evaluación? Este crucifirama. En él tenemos lo que tiene que rellenar. Sistema a través del cual una

59
00:06:09,600 --> 00:06:13,800
persona, el líder concentrado en todo el poder, a través de un partido único. Pues deberán poner,

60
00:06:14,680 --> 00:06:15,680
por ejemplo,

61
00:06:20,760 --> 00:06:26,680
y si es correcto, seguiremos. ¿Cuál es el régimen que estableció Mussolini?

62
00:06:29,800 --> 00:06:36,520
Y ya nos da una de las letras y así hasta consecuar lo último. ¿Cuál es el régimen totalitario que

63
00:06:37,520 --> 00:06:39,000
creó Hitler?

64
00:06:43,800 --> 00:06:46,560
Y, por último, ¿cuál se estableció en la Unión Soviética?

65
00:06:54,280 --> 00:06:57,640
Y, si es correcto, los alumnos verán este resultado.

66
00:06:59,120 --> 00:07:05,480
¿De acuerdo? Muy bien. A continuación, vamos a ver algunas de las actividades que hemos trabajado

67
00:07:05,480 --> 00:07:15,120
para ellos por distintos ritmos de aprendizaje. Nos vamos de nuevo a nuestro aula virtual y nos

68
00:07:15,120 --> 00:07:21,480
vamos al área número cinco, que es donde hemos subido el espacio para actividades con distintos

69
00:07:21,480 --> 00:07:27,080
ritmos de aprendizaje. Este va a ser el aula que van a ver nuestros compañeros, ¿de acuerdo?,

70
00:07:27,080 --> 00:07:33,240
los alumnos en este caso, y tenemos una sesión de inicio en la que tenemos la presentación de

71
00:07:33,640 --> 00:07:34,680
este trabajo,

72
00:07:38,560 --> 00:07:43,280
que nos llevará a las instrucciones subidas a la mediateca de la Comunidad de Madrid.

73
00:07:44,560 --> 00:07:52,840
En segundo lugar, vemos cuál es la tarea uno y tenemos un vídeo, un vídeo en el que explicará

74
00:07:52,840 --> 00:07:59,440
cuál es el valor del feminismo para los alumnos. En segundo lugar, tenemos

75
00:07:59,720 --> 00:08:04,520
en la aplicación Geniali, nos expone una infografía del crack del 29, ¿de acuerdo?,

76
00:08:04,520 --> 00:08:12,520
en la que podemos visualizar con una terminología bastante más adecuada para el alumnado cuál es

77
00:08:12,520 --> 00:08:19,960
el contenido del crack del 29, con fotografías que la verdad que vienen muy bien a la hora de los

78
00:08:19,960 --> 00:08:24,800
alumnos porque funciona muy bien, mejor que hacer preguntas en clase. Tenemos luego la actividad

79
00:08:25,520 --> 00:08:32,560
número tres, que en este caso es un quiz acerca del sufragio femenino. ¿Qué es el sufragio

80
00:08:32,560 --> 00:08:37,280
femenino? Tenemos un vídeo en el que nos explicarán cosas. ¿Qué nombre se le da a las mujeres que

81
00:08:37,280 --> 00:08:43,840
promueven el movimiento para conseguir el voto de la mujer? Por ejemplo, aquí serían las artistas.

82
00:08:43,840 --> 00:08:47,640
¿En qué año se consigue por primera vez el derecho del voto a España? ¿Quién fue la primera

83
00:08:47,640 --> 00:08:53,960
mujer en promover el derecho del voto a España? Pues, claro, la campoa móvil. ¿En qué año se

84
00:08:54,120 --> 00:08:55,840
consigue por primera vez el derecho del voto a España? Pues, claro, la campoa móvil. ¿Qué

85
00:08:55,840 --> 00:09:00,920
sería con las mujeres? ¿Pueden votar en todas las partes del mundo? Sí y no. Sería tener que

86
00:09:00,920 --> 00:09:07,600
consecuir la actividad y ya está. Luego, si vemos que a los alumnos a esta altura les está costando

87
00:09:07,600 --> 00:09:13,440
la aceptación de alguno de los contenidos, les damos la opción de ir a Respira. Y aquí le vamos

88
00:09:13,440 --> 00:09:19,800
a poner un vídeo cortito en el que explique el feminismo, que quizás es el contenido más árduo

89
00:09:19,960 --> 00:09:26,440
de los que se ven en esta unidad. Por último, si los alumnos han llegado aquí pueden ir directamente

90
00:09:26,440 --> 00:09:30,960
a la meta o, en el caso de que quieran seguir pasando por todos los pasos, deberán ir al número

91
00:09:30,960 --> 00:09:41,640
4. Y aquí es un quiz, es como un cuestionario de, en este caso, el feminismo. ¿De acuerdo?

92
00:09:41,640 --> 00:09:48,640
Pues, ¿cuáles son las preguntas de elección múltiple que los alumnos deberán ir? ¿Qué es la

93
00:09:48,640 --> 00:09:58,640
sororidad? Pues, a lo mejor, por ejemplo, la firma contra el platarqueado. ¿De acuerdo? Entonces, sería que

94
00:09:58,640 --> 00:10:05,800
los alumnos tendrían que ir respondiendo a este quiz hasta llegar hasta el final y les diría cuál

95
00:10:05,800 --> 00:10:18,120
es el resultado obtenido en el mismo. Es muy parecido al cajón. Y, por último, una vez que

96
00:10:18,120 --> 00:10:25,680
hubiesen llegado a la meta, haríamos un cuestionario online con otra aplicación, en este

97
00:10:25,680 --> 00:10:30,240
caso de Ukaplay, que funciona fenomenal, en el que tendrían que hacer uno sobre el periodo de

98
00:10:30,240 --> 00:10:36,600
guerras completo. Comenzarían y dirían el fascismo y el movimiento social que afecta a todas las clases.

99
00:10:36,600 --> 00:10:46,760
¿Cuál de los siguientes aspectos no lo propone el fascismo? La igualdad. ¿En qué año se produjo el crack de la

100
00:10:46,760 --> 00:10:52,520
bolsa? El 29. Pues, imaginaos que los alumnos se equivocan y ponen el 26. ¿Qué país promueve la

101
00:10:52,520 --> 00:10:59,240
sociedad de naciones? Pues, a lo mejor, los alumnos no tienen ni idea, pero habría que poner Estados Unidos. ¿En qué

102
00:10:59,240 --> 00:11:03,960
consiste la inflación? Esto es terminología que habríamos visto en clase, muy relacionada con la

103
00:11:03,960 --> 00:11:09,720
asignatura de iniciación a la empresa, que también habremos comentado con los compañeros, con el

104
00:11:09,720 --> 00:11:15,440
profesor, en este caso de empresas, si han estado tocando estos temas. ¿Cómo se llaman los planes

105
00:11:15,440 --> 00:11:23,720
de colectivización? Esta es la típica pregunta de examen, ¿no? ¿El moderno Estado estalinista cómo fue?

106
00:11:23,720 --> 00:11:29,760
Entonces, llegaríamos aún... ¿Los cambios sociales durante el régimen estalinista cuál fue?

107
00:11:33,160 --> 00:11:35,800
¿Y a qué culpan los fascistas de los otros temas que había?

108
00:11:35,800 --> 00:11:50,840
Y nos daría las respuestas. 9 contestadas. Y, en este caso, pues, los alumnos habrían aceptado y

109
00:11:50,840 --> 00:11:57,760
verían las correcciones y podían ver en qué han fallado. Y, con esto, terminaríamos el vídeo de

110
00:11:57,760 --> 00:12:05,600
subida al aula virtual de la tarea número 6, pedido, en este caso, por mi tutor.