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A continuación, voy a presentar el aula virtual del Departamento de Educación Física de

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Elías Grignón. Como podemos ver, está organizado para cada uno de los niveles educativos más

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la optativa de deporte. Al principio de cada página tenemos una serie de documentos que

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nos permiten el primer día presentar la asignatura, normas, instrucciones para la entrega de tareas

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en el aula virtual, alumnos que tienen la educación física pendiente de cursos anteriores,

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etc. Y luego podemos ver una distribución de contenidos para cada una de las evaluaciones.

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La parte teórica las examinamos con unos cuestionarios online realizados por el propio

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departamento. Si vemos uno de nuestros teóricos, como ejemplo el de la primera evaluación

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de condición física y voleibol, podemos ver que entrando en él puedo optar a la vista

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previa del cuestionario o, por el contrario, a ver los resultados de mis alumnos. Como

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fue un examen de la primera evaluación, aquí lo tengo, lo puedo organizar por grupos, cuarto

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A, cuarto B, cuarto C, cuarto D y tengo aquí las calificaciones de cuando lo realizaron,

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su fecha de realización, el tiempo que tardaron, sus aciertos, sus errores y su nota. La parte

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00:01:14,680 --> 00:01:20,000
práctica también queremos que quede plasmada en el aula virtual dejando al alumno claro

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00:01:20,000 --> 00:01:24,960
cuál es la rúbrica que se va a utilizar para la evaluación de dichas actividades

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También el aula virtual recoge todos los apuntes, vídeos que enriquecen el contenido

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00:01:31,000 --> 00:01:36,920
teórico y que son de apoyo para el profesor cuando da la clase teórica en aula para cada

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00:01:36,920 --> 00:01:41,680
una de las evaluaciones. Podemos observar también que introducimos alguna foto o imagen

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de actividades complementarias como es la de patinaje sobre hielo que realizamos en el

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primer trimestre y tenemos también ciertas actividades que tenemos ahora no visuales

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para el alumno ya que son recursos que utilizamos sobre todo cuando tercero y cuarto por la

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pandemia tuvo esa semipresencialidad y son sin embargo recursos que pueden ser también

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utilizados y muy útiles y que mantenemos en el caso de alumnos lesionados. En cuanto

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00:02:10,320 --> 00:02:14,520
al cuaderno del profesor, nosotros sin embargo, puesto que somos profesor de educación física

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y muchas veces necesitamos realizar registros en las pistas o en los campos de fútbol donde

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00:02:20,120 --> 00:02:26,980
la señal wifi no nos llega, necesitamos utilizar aplicaciones que prescindan de internet.

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00:02:26,980 --> 00:02:30,960
Podemos ver aquí nuestros diferentes grupos de clase, nos permite insertar nuestro horario

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00:02:30,960 --> 00:02:37,800
y si por ejemplo vemos cuarto, aquí vemos todas las columnas que nos reflejan las calificaciones

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de nuestros alumnos en esta tercera evaluación. El examen teórico, su nota media de condición

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física, béisbol, ultimate, su trabajo en clase y su nota final. Luego si vamos a cada

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una de esas pestañas podemos ver que cuentan con su propia rúbrica, la rúbrica de béisbol

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que se les ha pedido o en el caso de la condición física, en estas columnas podemos observar

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que diferenciamos el baremo de chicos y de chicas y que es un baremo real que creamos

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año a año a partir de la realidad de nuestro alumnado. Es decir, otorgamos el 10 al mejor

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alumno de cuarto, igual chico que chica y para cada una de las cualidades físicas básicas.

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00:03:14,000 --> 00:03:19,760
Esto es fundamental porque es un patrón de alguna forma motivador para el alumno y

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00:03:19,760 --> 00:03:23,680
nos permite no basarnos en baremos estandarizados sino en la realidad de nuestra población

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y de nuestro alumnado concreto. A partir de todas y cada una de nuestras evaluaciones,

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primera evaluación con sus contenidos, segunda evaluación con sus contenidos, tercera evaluación

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00:03:36,280 --> 00:03:42,680
con sus contenidos, podemos obtener una nota final de cada una de las evaluaciones y por

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último una nota final de curso.