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00:00:06,900 --> 00:00:24,620
La situación de aprendizaje se llama Descubrimos el Universo. Está para el curso de quinto de educación primaria en el área de ciencias sociales, vinculado con otras áreas como ciencias naturales, lengua castellana y educación plástica.

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00:00:24,620 --> 00:00:30,399
La temporalización son seis sesiones del área de ciencia social.

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00:00:31,100 --> 00:00:41,219
En esta sesión de aprendizaje nos hemos marcado unos objetivos de etapa, objetivos, saberes básicos, competencias específicas, criterios de evaluación y descriptores.

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00:00:42,179 --> 00:00:54,100
Una vez marcado esto, comenzamos con la metodología, una metodología activa con aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en proyectos, un trabajo individual, un trabajo por parejas y titulización de antiguos.

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00:00:54,100 --> 00:00:57,880
para aprender mejor y educación inclusiva.

6
00:00:58,200 --> 00:01:01,060
Como técnica y estrategia comenzaremos con la vida de ideas,

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00:01:01,619 --> 00:01:05,540
debates sobre la importancia del universo, diferentes exposiciones en grupo,

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00:01:06,159 --> 00:01:11,219
trabajo de investigación usando la TIC sobre el universo, la Tierra y otros planetas

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00:01:11,219 --> 00:01:16,599
y realización de una webquest y un lab book entre todos los alumnos de la clase.

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00:01:17,840 --> 00:01:22,579
Como secuencia competencial, la tarea final es la realización de un lab book en grupos

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00:01:22,579 --> 00:01:25,480
con información atendida a través de las diferentes actividades

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00:01:25,480 --> 00:01:29,700
y un mural creativo con dibujos e información

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00:01:29,700 --> 00:01:33,500
se irá realizando a través de las seis sesiones.

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00:01:35,060 --> 00:01:40,299
Como agrupamiento, trabajo individual, en parejas, en grupo cooperativo,

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00:01:41,180 --> 00:01:43,599
como productos evaluables será la realización del artbook,

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00:01:44,019 --> 00:01:47,980
las exposiciones del trabajo, las cuestiones que ha respondido

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00:01:47,980 --> 00:01:51,680
mediante un cajú, el mural y la explicación de cada línea.

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00:01:51,680 --> 00:02:05,200
como instrumentos, grabaciones en vídeo de los alumnos, la presentación de la MOOC, la observación directa del proceso mediante una rúbrica, listas de control, pruebas escritas, investigaciones sobre el tema.

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00:02:05,200 --> 00:02:22,800
Como recursos y herramientas TIC, visionado de vídeos, Smile and Learn, Happy Learning, la WebQuest, el aula virtual de quinto de primaria, Cajú, ordenadores, pizarra digital, fichas online y un gaming diario.

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00:02:22,800 --> 00:02:38,520
En la evaluación de la situación de aprendizaje nos marcamos como unos criterios, conocer los diferentes elementos que forman el universo, la importancia del universo para nuestra vida, se necesitará por ejemplo agentes, auto-evaluación, inter-evaluación y co-evaluación.

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00:02:39,139 --> 00:02:45,099
Tendremos en cuenta rúbricas para evaluar a nuestros alumnos, de la exposición del trabajo, otra del trabajo cooperativo.

22
00:02:46,199 --> 00:02:53,080
La evaluación será siempre continua y teniendo en cuenta los diferentes instrumentos de evaluación y las diferentes características del alumnado.

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00:02:53,080 --> 00:03:01,060
Aquí hemos marcado unos anexos que les ayudarán a realizar clasificaciones de aprendizaje.

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00:03:01,599 --> 00:03:10,439
También hay unas imágenes de un lab book y de cómo acabaría el mural de nuestra situación de aprendizaje.

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00:03:10,939 --> 00:03:16,719
Y para finalizar, nos hemos marcado, muy importante, una rúbrica de nuestra graduación docente,

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00:03:16,719 --> 00:03:23,219
en la cual nos iremos marcando los logros y las observaciones por si es necesario ir mejorando.

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00:03:24,580 --> 00:03:33,360
El siguiente elemento ha sido el cuaderno de raíces, en el cual nos hemos marcado tres

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00:03:33,360 --> 00:03:40,500
ítems evaluados. Realización de dibujos sobre una constelación, otra tarea, la exposición

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00:03:40,500 --> 00:03:46,360
solar sobre un planeta, el cual tendrán que elegir, y controles, que será una prueba

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00:03:46,360 --> 00:04:06,360
sobre lo que hemos visto. Los ítems que nos hemos marcado son los ítems de valor, es decir, los controlos un 40%, las tareas un 30% y las exposiciones un 30%.

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00:04:06,360 --> 00:04:15,360
Esto se complementa con la actividad 6 que son los espacios de actividades con ritmo distinto de aprendizaje.

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00:04:15,360 --> 00:04:35,360
En esta captura podemos ver que comenzamos con un inicio, en el cual los alumnos podrán ver un vídeo, en el cual los alumnos podrán ver las instrucciones para realizar su espacio de aprendizaje.

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00:04:35,360 --> 00:04:42,360
buscar información, tiene que haber un vídeo, tiene que responder a una ficha y tiene que hacer un plan book.

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00:04:43,019 --> 00:04:53,740
El segundo espacio es de las instrucciones, ya que nos hemos marcado diferentes hasta llegar a la meta,

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00:04:57,579 --> 00:05:07,199
la actividad 1, que la hemos marcado como 1, en el cual pueden ver un vídeo sobre el sistema solar.

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00:05:14,800 --> 00:05:23,879
Todo cuenta, por eso si te cambias a Endesa te llevas un 20% de descuento durante un año.

37
00:05:24,300 --> 00:05:24,660
Haz clic.

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00:05:35,060 --> 00:05:36,860
Hola, hoy vamos a...

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00:05:36,860 --> 00:05:52,759
El tercer punto de las instrucciones con dibujos de planetas y de elementos es un genialis

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00:05:52,759 --> 00:06:04,620
que son un juego, para que ellos puedan ir repasando, colocar en orden los planetas,

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00:06:05,100 --> 00:06:15,639
hay sopa sobre los planetas, escuchar y localizar los planetas, sopa de letras sobre los planetas,

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00:06:18,819 --> 00:06:27,600
pasapalabra, crucigrama, todo es facilitable, adquirir el conocimiento de nuestra situación de aprendizaje.

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00:06:27,600 --> 00:06:57,829
En el apartado 4, en el apartado 3, perdón, está marcado como una estrella, una ficha interactiva sobre los planetas.

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00:06:58,370 --> 00:07:09,350
Dan definición, los tienen que marcar y una vez terminado, ellos pueden comprobar si tienen conocimiento sobre los planetas

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00:07:09,350 --> 00:07:26,170
O si es necesario seguir repasando, por lo cual pasamos por el reportaje, en el cual hemos incluido otro vídeo del Sol y los planetas, el cual le dará mayor información a su trabajo.

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00:07:26,170 --> 00:07:44,610
¡Hola, Happy Amigos! Mirad estas imágenes. ¡Es el universo! ¿Veis cuántas estrellas tiene? ¡Hay millones y millones!

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00:07:44,610 --> 00:07:53,610
Y es precioso, ¿a que sí? Pero vamos a acercarnos a una estrella muy especial.

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00:08:12,720 --> 00:08:14,920
tienen un quiz

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00:08:14,920 --> 00:08:16,839
sobre los planetas

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00:08:16,839 --> 00:08:18,420
con diferentes preguntas

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00:08:18,420 --> 00:08:20,300
¿cuál es el planeta más grande?

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00:08:20,800 --> 00:08:22,480
hay respuestas múltiples

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00:08:22,480 --> 00:08:24,139
que ellos tendrán que ir

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00:08:24,139 --> 00:08:25,060
eligiendo

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00:08:25,060 --> 00:08:27,899
una vez también lo pueden comprobar

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00:08:27,899 --> 00:08:30,180
y verán todo el conocimiento

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00:08:30,180 --> 00:08:33,139
que han adquirido sobre los planetas

58
00:08:33,139 --> 00:08:38,450
muchas gracias