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00:00:00,000 --> 00:00:04,879
Buenos días, me llamo Nazaret y soy maestra bilingüe de inglés en un colegio público de educación primaria.

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00:00:05,400 --> 00:00:09,960
En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para gestionar la evaluación del alumnado.

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00:00:10,699 --> 00:00:15,199
Para ello utilizo principalmente dos, Aditio, como coordenador digital de seguimiento,

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00:00:15,839 --> 00:00:20,539
y el aula virtual, como espacios de entrega, evaluación y retroalimentación del alumnado.

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00:00:21,440 --> 00:00:23,960
En primer lugar, voy a mostrar mi trabajo en Aditio,

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00:00:24,219 --> 00:00:28,100
donde llevo un control organizado de la evaluación de las diferentes áreas que imparto,

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00:00:28,100 --> 00:00:33,939
inglés, natural science, social science y arts. En este curso escolar tengo dos carpetas

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00:00:33,939 --> 00:00:38,320
diferenciadas correspondientes al grupo de segundo A y segundo B y dentro de cada grupo

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00:00:38,320 --> 00:00:43,299
tengo estructurada la evaluación de la materia que he mencionado anteriormente. Por protección

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00:00:43,299 --> 00:00:47,479
de datos debo resaltar que en este entorno virtual no tengo nombre completo ni imágenes

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00:00:47,479 --> 00:00:52,399
del alumnado y utilizo únicamente la información necesaria para la gestión de la evaluación.

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00:00:53,179 --> 00:00:57,359
Como se puede observar, tengo la evaluación de cada área organizada por trimestre mediante

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00:00:57,359 --> 00:01:02,299
diferentes pestañas, así pues la pestaña inglés 1 corresponde al primer trimestre

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00:01:02,299 --> 00:01:08,120
de inglés, inglés 2 al segundo trimestre y así sucesivamente. Además, cuando el área

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00:01:08,120 --> 00:01:13,159
aparece sin ningún número, como en el caso de Natural Science, corresponde a la evaluación

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00:01:13,159 --> 00:01:18,099
ordinaria, donde queda recogida la nota final del curso teniendo en cuenta la evolución

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00:01:18,099 --> 00:01:23,159
del alumnado y los resultados obtenidos durante los diferentes trimestres. Esta organización

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00:01:23,159 --> 00:01:27,299
me permite tener un registro claro y ordenado del progreso del alumnado.

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00:01:27,900 --> 00:01:31,540
Dentro de este cuaderno digital, registro diferentes evidencias de aprendizaje

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00:01:31,540 --> 00:01:36,019
como pruebas, trabajo realizado en clase, tareas y observaciones del trabajo diario.

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00:01:36,680 --> 00:01:39,260
Todos estos resultados quedan organizados en Aditio,

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00:01:39,739 --> 00:01:41,920
donde puedo consultar la evolución del alumnado,

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00:01:42,219 --> 00:01:44,260
asignar diferentes porcentajes a cada evidencia

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00:01:44,260 --> 00:01:47,159
y calcular las calificaciones finales de forma automática.

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00:01:48,060 --> 00:01:51,459
Además, utilizo herramientas avanzadas como las rúbricas digitales.

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00:01:51,459 --> 00:01:58,000
En esta rúbrica podemos observar diferentes niveles de desempeño, excelente, buen nivel, aceptable y mejorable.

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00:01:58,659 --> 00:02:03,859
Cada criterio tiene uno de escritores concretos que me ayudan a valorar el trabajo del alumnado de una manera más objetiva

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00:02:03,859 --> 00:02:09,180
y así puedo evaluar el nivel de participación, el trabajo en el aula o trabajo en casa,

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00:02:09,819 --> 00:02:12,060
teniendo en cuenta tanto el resultado como el proceso.

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00:02:12,900 --> 00:02:15,740
También utilizo rúbricas más específicas para determinadas actividades.

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00:02:16,460 --> 00:02:20,060
En este ejemplo que muestro, valoro la ficha que realiza el alumnado de segundo,

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00:02:20,659 --> 00:02:24,719
teniendo en cuenta aspectos como la limpieza, el orden y la presentación del trabajo.

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00:02:25,620 --> 00:02:28,860
Una vez explicado cómo organizo y registro la evaluación en Aditio,

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00:02:29,060 --> 00:02:32,740
voy a mostrar cómo llevo a cabo la evaluación de una actividad concreta a través del aula virtual.

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00:02:33,500 --> 00:02:38,259
En este caso, voy a mostrar un ejemplo real de una actividad entregada por una alumna de mi grupo de tutoría

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00:02:38,259 --> 00:02:42,400
y el proceso que sigo para evaluarla y proporcionarle feedback desde el aula virtual.

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00:02:42,400 --> 00:02:45,719
Se trata de una tarea de Natural Science sobre un personaje histórico.

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00:02:46,479 --> 00:02:49,520
Por mi parte, una vez que la alumna realiza la entrega a través del aula virtual,

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00:02:50,060 --> 00:02:52,879
Accedo al trabajo realizado y comienzo el proceso de evaluación.

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00:02:53,680 --> 00:02:57,219
En primer lugar, reviso la tarea entregada y utilizo la rúbrica asociada a la actividad.

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00:02:57,840 --> 00:03:02,639
A través de la rúbrica, selecciono el nivel de desempeño que mejor se ajusta al trabajo realizado,

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00:03:03,319 --> 00:03:05,400
teniendo en cuenta los criterios establecidos previamente.

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00:03:06,180 --> 00:03:11,379
Esta selección permite obtener una calificación numérica de forma coherente con los criterios de evaluación.

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00:03:12,099 --> 00:03:15,699
También escribo anotaciones sobre el propio PDF del alumnado,

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00:03:15,699 --> 00:03:18,900
donde señalo aspectos concretos que debe revisar o mejorar.

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00:03:18,900 --> 00:03:29,780
En este caso concreto, he realizado correcciones relacionadas con el spelling y la presentación del trabajo, de manera que la alumna puede identificar claramente qué aspecto necesita mejorar.

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00:03:30,539 --> 00:03:36,020
Finalmente, añado una retroalimentación personalizada para acompañar la calificación y orientar al alumnado.

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00:03:36,539 --> 00:03:43,500
De esta forma, la evaluación no se centra únicamente en una nota, sino que se convierte en una herramienta para favorecer la mejora del aprendizaje.

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00:03:43,500 --> 00:03:57,300
Una vez finalizada la evaluación en el aula virtual, recojo esa calificación en Aditio, combinando así ambas herramientas, el aula virtual como espacio de entrega, corrección y comunicación con el alumnado y Aditio como cuaderno digital de registro y seguimiento.

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00:03:57,860 --> 00:03:58,319
Muchas gracias.