1
00:00:00,000 --> 00:00:06,400
Bueno, buenas tardes a todos. Gracias a los asistentes y al Centro de las Acacias por invitarme a participar.

2
00:00:07,360 --> 00:00:12,220
Yo, tomando un poco al hilo de la conferencia inaugural y la última imagen, que parecía un caminante en un camino,

3
00:00:12,460 --> 00:00:16,239
pues yo en esto de las TIC me reconozco al inicio del camino, precisamente.

4
00:00:16,960 --> 00:00:24,480
Y todo nació en un curso web 2.0, blogs, entornos virtuales de aprendizaje,

5
00:00:24,559 --> 00:00:28,460
donde está por aquí, acaba de dar la charla mi tutora de entonces, Begoña.

6
00:00:29,100 --> 00:00:38,000
Bueno, tengo aquí un pequeño texto que voy a leer y donde reflejo un poco lo que considero mi experiencia respecto a las TIC

7
00:00:38,000 --> 00:00:42,259
y luego ya pasaría la presentación de mi blog de aula que se titula Saca la lengua.

8
00:00:42,659 --> 00:00:50,200
Me gustaría empezar mi exposición con una cita que es de un pedagogo francés, Celestine Frenet, que no es muy conocido,

9
00:00:50,359 --> 00:00:56,899
pero creo que es una cita muy interesante. Dice, no podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños

10
00:00:56,899 --> 00:01:02,020
y vosotros no creéis en esos sueños. No podéis prepararlos para la vida si no creéis en ella.

11
00:01:02,560 --> 00:01:08,780
No podéis mostrar el camino si os habéis sentado cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.

12
00:01:09,400 --> 00:01:14,359
Pues bien, esta cita resume a mi entender la posición que debe mantener todo educador ante sus alumnos.

13
00:01:14,700 --> 00:01:18,579
Ponerse en su lugar, hacer todo lo posible para que aprendan y se entusiasme.

14
00:01:19,359 --> 00:01:24,700
No es sencillo porque el camino está lleno de obstáculos, pero no nos debemos dejar llevar por el desaliento,

15
00:01:24,700 --> 00:01:31,280
aunque resulte más atractivo en charlas que se repiten en las salas de profesores o en las sesiones de evaluación.

16
00:01:31,879 --> 00:01:37,540
Hay que ser imaginativos, creer en los sueños de los muchachos como alguien alguna vez creyó en nuestros sueños.

17
00:01:37,900 --> 00:01:43,659
Y en este sentido, considero que las herramientas Web 2.0 nos pueden ayudar a acercarnos a su vida

18
00:01:43,659 --> 00:01:47,480
y, como dice la cita, mostrarles el camino que están buscando.

19
00:01:47,480 --> 00:01:56,840
Bueno, hecha esta pequeña reflexión, tenía escritas algunas reflexiones más, pero vamos a pasar directamente a la presentación.

20
00:02:02,560 --> 00:02:15,090
Bueno, este es mi blog, se titula Saca la lengua, y el enlace de la URL es ismaelprofedelengua.blogspot.com.

21
00:02:15,629 --> 00:02:21,830
Decidí elegir una URL bastante sencilla, para que los chavales no se olvidaran de ella.

22
00:02:21,830 --> 00:02:35,849
Y el título tiene el doble juego de, por una parte, la parte lúdica, podríamos decir, sacar la lengua, y por otra parte, la parte práctica, que es la que nos toca, que es que los chavales salgan adelante y aprueben nuestra asignatura.

23
00:02:38,840 --> 00:02:55,830
¿Qué es sacar la lengua? Aquí tenemos un pantallazo de lo que es el blog. Es un blog de aula para los alumnos que cursan lengua castellana y literatura en ESO y bachillerato.

24
00:02:56,569 --> 00:03:05,289
Yo imparto actualmente clase en segundo de bachillerato y en primero de la ESO, es decir, tengo el nivel más bajo y el nivel más alto dentro de un instituto de enseñanza secundaria.

25
00:03:06,050 --> 00:03:17,770
Es un complemento de trabajo en clase y considero también que es un acercamiento lúdico, participativo a los contenidos de la materia, porque también dentro del blog hay apartados no puramente académicos,

26
00:03:17,770 --> 00:03:25,090
como es, por ejemplo, la parte de cafetería, donde los chavales pueden incluir referencias a recomendaciones de libros, películas,

27
00:03:25,389 --> 00:03:29,889
cualquier referencia cultural que pueda enriquecer la interacción con el profesor.

28
00:03:30,610 --> 00:03:36,469
También considero que es un cauce motivador de comunicación y con capacidad de retroalimentación.

29
00:03:36,789 --> 00:03:41,889
La comunicación no es solo unidireccional, sino que también los chicos pueden dejar sus comentarios

30
00:03:41,889 --> 00:03:47,990
se pueden realizar sus aportaciones mediatizadas, eso sí, por el administrador del blog, que en este caso soy yo.

31
00:03:51,449 --> 00:03:59,569
Bueno, aquí tenemos la referencia lúdica que decía antes. Bueno, ¿por qué este blog? ¿Cuándo nació este blog y por qué creé este blog?

32
00:04:00,169 --> 00:04:08,810
Bueno, pues lo que en un principio podía ser un trabajo obligatorio de un curso, como decía antes, el curso web 2.0, blogs, wikis y entornos virtuales del aprendizaje,

33
00:04:08,810 --> 00:04:18,949
que si no lo habéis realizado, pues os lo recomiendo vivamente. Aunque nació como una obligación, pues me di cuenta nada más crearlo que desde el primer momento

34
00:04:18,949 --> 00:04:31,389
pasé de ser un profesor en el pleistoceno tecnológico a ir todos los días con el ordenador al aula. Es decir, el objetivo poco después de crearlo ya fue utilizarlo en las clases,

35
00:04:31,389 --> 00:04:40,709
con un fin práctico. Y el ordenador y el blog, pues en mi caso, se han convertido en algo imprescindible, algo que ni siquiera me hubiera imaginado al principio del curso, si me lo hubieran comentado.

36
00:04:42,490 --> 00:04:53,850
Bueno, los objetivos de este blog. Pues los alumnos están en internet y hay que cazarlos. Podemos lamentarnos, pero tenemos que ser prácticos e imaginativos, como decíamos antes.

37
00:04:53,850 --> 00:05:05,129
También es un complemento muy valioso a lo que son las explicaciones de clase, a reforzar contenidos, a resolver dudas

38
00:05:05,129 --> 00:05:13,790
Se intercambian los conocimientos entre profesor y alumno, es un cauce de comunicación también más allá del académico

39
00:05:13,790 --> 00:05:20,850
Como decía antes, en algunos apartados del blog, como la cafetería, recomendaciones de libros, de películas, actividades culturales, etc.

40
00:05:20,850 --> 00:05:38,250
La utilización del blog predispone al alumno positivamente hacia la materia. Como digo a continuación, lo queramos o no desde la institución docente tenemos que renovarnos y los lamentos sirven de muy poco.

41
00:05:38,250 --> 00:05:45,209
Y también, en cierta forma, la relación entre docente y alumno es más enriquecedora.

42
00:05:48,110 --> 00:05:58,209
Algunos elementos positivos que he encontrado en mi corta experiencia de utilización de este blog, porque este blog apenas tiene unos pocos meses, nació a finales de enero concretamente.

43
00:05:58,209 --> 00:06:08,189
¿Qué elementos positivos he encontrado en la utilización de este blog? Por una parte, los recursos web 2.0 motivan al alumnado y lo predisponen positivamente.

44
00:06:08,250 --> 00:06:16,970
Y por otra parte, pues también es un reto para el docente y para un docente que se está iniciando en el camino, en ese peregrinaje por las TIC.

45
00:06:21,389 --> 00:06:32,889
Bueno, ¿qué contenidos podemos encontrar? En mi blog Saca la Lengua. Bueno, pues como este año doy clase en primero de la ESO y segundo de bachillerato, pues contenidos relacionados con estas materias.

46
00:06:32,889 --> 00:06:39,149
El próximo año, si doy otros niveles, cambiaré los contenidos, incorporaré nuevas pestañas y secciones.

47
00:06:39,689 --> 00:07:01,930
Podemos encontrar también ejercicios interactivos y actividades prácticas sobre la materia, artículos elaborados por los alumnos, algunos de los trabajos elaborados por los alumnos, redacciones, comentarios de libros que se han pedido en clase, se han publicado en el blog y los chavales se ponen muy contentos, se sienten orgullosos de ver que su trabajo está en el blog del profesor.

48
00:07:02,769 --> 00:07:08,490
Enlaces de interés, sobre todo lo que tenga que ver con contenidos gramaticales, sobre todo desde el punto de vista de ampliar la materia.

49
00:07:09,350 --> 00:07:12,389
Cafetería, esparcimiento, intercambio.

50
00:07:13,750 --> 00:07:19,370
Biblioteca virtual, pues cada vez más la tendencia es utilizar soportes electrónicos de lectura.

51
00:07:19,370 --> 00:07:31,110
Y algunas de las lecturas que mandamos, sobre todo en caso del segundo de bachillerato, lecturas del siglo XVIII, XIX y anteriores, están en soporte digital.

52
00:07:31,110 --> 00:07:36,910
con lo cual es muy fácil darles la referencia y que ellos se descarguen el libro en su soporte.

53
00:07:37,930 --> 00:07:41,110
Películas, recomendaciones de filmes y más concretamente de películas literarias,

54
00:07:41,949 --> 00:07:45,610
porque como todo profe de lengua, y es mi caso también,

55
00:07:45,910 --> 00:07:49,009
hacemos mucha incidencia en lo que es el apartado de literatura.

56
00:07:50,110 --> 00:07:55,389
Yo escribo y tú, espacio para que los alumnos puedan aportar sus creaciones literarias de forma libre.

57
00:07:55,649 --> 00:07:58,949
Es cierto que es una pestaña que todavía ha sido utilizada poco,

58
00:07:58,949 --> 00:08:10,089
pero confío en que se vaya llenando de contenido, o por ejemplo referencia a diccionarios, sobre todo con los alumnos más pequeños, cuando te comentan que no tienen diccionario en casa,

59
00:08:10,370 --> 00:08:18,009
pues aquí tienen distintas referencias y ya no tienen excusa para no buscar el significado de un término, cuando eso lo has pedido previamente.

60
00:08:18,769 --> 00:08:26,769
Bueno, metodología diaria en la utilización del blog. Bueno, en bachillerato, que ciertamente es el nivel en el que más he utilizado esta herramienta.

61
00:08:26,769 --> 00:08:31,129
Los alumnos tienen como referencia el blog para descargarse todo tipo de material

62
00:08:31,129 --> 00:08:35,789
El blog es un complemento y el blog también es una ayuda, un auxilio

63
00:08:35,789 --> 00:08:39,370
Se ha procurado desde su creación que en la medida de lo posible

64
00:08:39,370 --> 00:08:42,750
los contenidos diarios que se han impartido en clase

65
00:08:42,750 --> 00:08:46,889
de alguna forma, como estaban vinculados a través de presentaciones

66
00:08:46,889 --> 00:08:51,090
bien propias o bien ajenas, que estuvieran colgados en el blog

67
00:08:51,090 --> 00:08:54,529
para en caso de haberse perdido una clase, que tenga la referencia

68
00:08:55,529 --> 00:09:07,009
Asimismo, también podemos encontrar apuntes, exámenes resueltos, sobre todo en segundo de bachillerato, que pesa mucho la selectividad y la parte práctica, pues le sirve de bastante ayuda.

69
00:09:07,610 --> 00:09:21,110
Presentaciones en Prezi, en PowerPoint, alojadas en Slideshare, ejercicios disponibles y también, pues algo que me ha agradecido el secretario de mi centro, el que lleva los números, los dineros,

70
00:09:21,110 --> 00:09:28,769
pues es cierto que supone, además de un estímulo y además de una referencia para que los chavales se puedan descargar el material, pues un ahorro suculento en fotocopias.

71
00:09:29,009 --> 00:09:40,110
Yo que soy un profe de hacer muchas fotocopias. Bueno, esto sería el ejemplo de la pestaña de segundo de bachillerato, la página estática de segundo de bachillerato.

72
00:09:43,029 --> 00:10:00,549
Y aquí un ejemplo de incluso ya algunos textos, repito, pues somos muy dados los de lengua a hacer fotocopias especialmente de textos, pues directamente ya los proyectamos en clase a través del cañón y los leemos en ese momento y ellos se los pueden descargar.

73
00:10:00,950 --> 00:10:05,929
Y aquí sería un ejemplo de Miguel de Libes, un texto de los santos inocentes con su contextualización.

74
00:10:05,929 --> 00:10:14,269
Bueno, en primero de la ESO, ¿cómo se utiliza el blog? Pues trabajo guiado a través de ejercicios interactivos

75
00:10:14,269 --> 00:10:19,230
Son grandes recursos y muy buenos de ejercicios gramaticales en la web

76
00:10:19,230 --> 00:10:27,169
Esquemas y resúmenes disponibles para la descarga y algo que ha funcionado bastante bien como es un calendario de exámenes

77
00:10:27,169 --> 00:10:33,289
a través de Google Calendar, porque es cierto que los chavales de primero de la ESO son muy pequeños

78
00:10:33,289 --> 00:10:38,389
hay que guiarlos, hay que llevarlos de la mano y es importante a veces que ellos tengan claro

79
00:10:38,389 --> 00:10:43,509
cuándo tienen que entregar los trabajos y los exámenes y que también sus padres puedan consultarlo.

80
00:10:44,429 --> 00:10:50,370
Y también explicación del contenido de las pruebas, aquello que explicamos en clase en tantas ocasiones,

81
00:10:50,490 --> 00:10:55,629
qué es lo que entra, qué es lo que no entra, pues se vuelve a indicar la referencia en el blog

82
00:10:55,629 --> 00:11:02,429
y entonces el examen de contenidos de determinado día se explica exactamente qué páginas y qué contenidos entrarían.

83
00:11:03,289 --> 00:11:21,110
Bueno, recursos web 2.0 utilizados, diversos, el blog, documentos de texto enlazados a Google Docs, vídeos de YouTube, por ejemplo, las explicaciones en los niveles elevados de bachillerato referidos a literatura,

84
00:11:21,110 --> 00:11:31,110
siempre he intentado acompañar lo que es la teoría literaria, acompañada por una presentación en vídeo de YouTube.

85
00:11:31,710 --> 00:11:35,330
Enlaces a ejercicios interactivos, en fin, distintas herramientas.

86
00:11:37,370 --> 00:11:44,809
Otras propuestas que han surgido, este fue el primer blog que creé, pero luego me gusta mucho escribir,

87
00:11:44,929 --> 00:11:50,149
tengo algún libro publicado y a partir del conocimiento de la utilización de una herramienta como es el blog,

88
00:11:50,149 --> 00:11:58,990
me he picado y he hecho otras cosas. Una página de autor, que esta es la referencia, la revista escolar del Instituto, que se llama Trizas, de Elías Villa de Valdemoro,

89
00:11:59,190 --> 00:12:08,629
que siempre la publicábamos en papel, y bueno, no voy a explicar cómo estamos por los recortes, pero no había dinero para hacerla este año, y al final es un blog,

90
00:12:09,230 --> 00:12:19,590
y yo acabo considerando que tiene tantas o más posibilidades que el papel, sobre todo en cuanto a la difusión, que enlazamos la revista a través del Facebook del Instituto,

91
00:12:19,590 --> 00:12:23,330
y realmente en apenas un par de meses tiene ya 2.000 visitas.

92
00:12:24,029 --> 00:12:28,370
Diversas wikis de aula del Departamento de Lengua cerradas o de Jefatura de Estudios,

93
00:12:28,370 --> 00:12:31,370
también cerradas, para debatir cuestiones de programación,

94
00:12:32,129 --> 00:12:35,830
cuestiones disciplinarias o de documentos del centro.

95
00:12:38,850 --> 00:12:46,210
Este sería el ejemplo de mi página de autor, el ejemplo de la wiki de aula,

96
00:12:46,210 --> 00:12:50,929
o el ejemplo de la página del blog

97
00:12:50,929 --> 00:12:52,769
de la revista del instituto

98
00:12:52,769 --> 00:12:56,330
bueno, y como me he picado

99
00:12:56,330 --> 00:12:59,029
hasta he creado un blog con mi hija de 5 años

100
00:12:59,029 --> 00:13:01,009
en el que escribimos ilustrados cuentos

101
00:13:01,009 --> 00:13:03,570
a partir de un programa como es Storybird

102
00:13:03,570 --> 00:13:06,870
que antes Marilina ha hecho referencia a él

103
00:13:06,870 --> 00:13:10,830
este es el ejemplo de uno de los cuentos

104
00:13:10,830 --> 00:13:12,370
que hemos creado

105
00:13:12,370 --> 00:13:13,990
bueno y por último

106
00:13:13,990 --> 00:13:16,190
un gran regalo que descubrí en el foro

107
00:13:16,190 --> 00:13:18,409
cafetería del curso web 2.0

108
00:13:18,409 --> 00:13:20,289
y para acabar con buen sabor de boca

109
00:13:20,289 --> 00:13:22,490
esta charla

110
00:13:22,490 --> 00:13:24,129
quizás muchos conozcáis este vídeo

111
00:13:24,129 --> 00:13:25,870
si no es así, no sabéis el regalo

112
00:13:25,870 --> 00:13:26,889
que tenéis

113
00:13:26,889 --> 00:13:29,169
espero que lo disfrutéis

114
00:13:29,169 --> 00:13:31,669
para acabar con buen pie la tarde

115
00:13:31,669 --> 00:17:11,190
bueno pues nada, muchas gracias

116
00:17:11,190 --> 00:17:13,329
y ha sido un placer

117
00:17:13,329 --> 00:17:14,329
Gracias.