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00:00:00,300 --> 00:00:11,160
Uno de los entornos que se utiliza para la asignatura de inglés, en este caso, tanto como para primero como para segundo, es la plataforma Educamos, centralizada para todos los alumnos, familias y profesores.

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00:00:11,800 --> 00:00:23,320
La parte personal se encontraría con mis datos, correo electrónico, conversaciones, espacio y asignaturas, así como circulares y avisos que se hayan ido poniendo para las familias y para los alumnos.

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00:00:23,320 --> 00:00:36,420
Además, la parte personal de cada uno de los profesores cuenta aquí con un horario establecido donde podemos ver qué clases tenemos, así como poder pasar lista o incluso ir a nuestro apartado de notas.

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00:00:36,420 --> 00:00:53,259
Para ello, también podemos ir por evaluación y crear nuestro cuaderno de notas desde un inicio. En este caso, si nos vamos a, por ejemplo, la clase de primero de bachillerato E, seleccionamos nuestra asignatura, aunque ahora nos encontramos en tercera evaluación, en la primera evaluación es muy recomendable.

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00:00:53,259 --> 00:00:57,039
crear el cuaderno del profesor de todo el año.

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00:00:57,780 --> 00:01:02,740
Para ello, vemos que en azul más oscurito tenemos la categoría principal,

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00:01:02,899 --> 00:01:09,760
Oral Presentations o Global Exam, y tenemos tres ítems, uno para cada una de las evaluaciones,

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00:01:09,920 --> 00:01:14,599
primera, segunda y tercera evaluación, cuyas notas están visibles y las observaciones en este caso no.

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00:01:15,040 --> 00:01:19,219
Sin embargo, si nos vamos a otros ítems, por ejemplo, Listening, el examen parcial,

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00:01:19,219 --> 00:01:24,939
Aquí podemos observar que el parcial de esta primera y tercera evaluación cuenta un 25%.

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00:01:24,939 --> 00:01:30,340
¿Cómo haríamos que tuviera el segundo o segunda evaluación otra ponderación?

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00:01:30,560 --> 00:01:37,319
Pues haríamos otra categoría aparte como book test o parcial segundo term, second term, que tendrían un 10 y un 15%,

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00:01:37,319 --> 00:01:42,340
puesto que en este caso, en el segundo trimestre, seguimos el plan de lectura autónoma del centro.

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00:01:42,719 --> 00:01:45,319
Así como el parcial tiene una ponderación distinta.

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00:01:45,319 --> 00:01:48,859
Todo esto haría que pudiéramos tener nuestro cuaderno del profesor.

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00:01:49,219 --> 00:01:54,260
Además, si queremos añadir otras categorías o incluso utilizar el cuaderno de otros años,

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00:01:54,439 --> 00:01:59,719
podríamos darle a duplicar para poder seleccionar el cuaderno del profesor del año que sea

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00:01:59,719 --> 00:02:03,640
o si queremos importar solo parte de nuestro cuaderno,

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00:02:03,959 --> 00:02:11,379
podríamos irnos a un cuaderno de otro curso escolar, de la clase de primero de bachillerato también

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00:02:11,379 --> 00:02:17,500
y de ahí podríamos seleccionar la asignatura de física, por ejemplo, que en este caso no lo necesitamos.

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00:02:17,500 --> 00:02:38,659
Para todo ello, el cuaderno del profesor es la herramienta principal que se utiliza. ¿Cómo llegaría a los alumnos? Pues en este caso, como podemos ver, aunque esté pincelado en los nombres, estarían también las notas disponibles. La media saldrá ponderada y siempre tirará hacia arriba, pero si en este caso quisiéramos cambiarlo, podríamos cambiarlo sin ningún problema por nuestra parte.

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00:02:38,659 --> 00:02:46,159
Además esto ayuda a la gestión del aula porque permite desde esta parte de aquí pasar lista

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00:02:46,159 --> 00:02:54,699
Por otro lado como tutores también tenemos disponible la opción de tener individualizada la información por cada uno de nuestros alumnos

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00:02:54,699 --> 00:03:02,000
En este caso pues elegiríamos la clase, elegiríamos la evaluación y dispondríamos de las notas que tiene nuestro alumno

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00:03:02,000 --> 00:03:12,460
Si quisiéramos ver en el caso de junta de evaluación, también dispondríamos de esta información por cada una de las asignaturas optativas que tienen nuestros alumnos.

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00:03:13,060 --> 00:03:18,460
Todo esto sería la gestión del entorno del aula. Para ello, ¿cómo nos comunicamos con los alumnos?

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00:03:18,560 --> 00:03:27,639
Pues disponemos de este apartado de aquí, donde tienen las tareas, por ejemplo, donde cada uno de nosotros podríamos ir poniendo las diferentes cosas.

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00:03:27,639 --> 00:03:49,039
Por ejemplo, en el caso de segundo G, para mañana ya está puesto que vamos a utilizar nuestros sites. ¿Cuáles nuestros sites y dónde está puesto? Tanto aquí como en el aula virtual que se utiliza de bachillerato, en este caso también inglés, BA, para poder acceder al site. ¿Cuál es el site? Esta plataforma de aquí, que se crea desde cero e íntegramente cada curso.

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00:03:49,039 --> 00:04:06,979
Se utilizan o se reutilizan materiales de elaboración propia, pero siempre bajo el mismo parámetro. Se trata de una página principal donde están English primero y segundo de bachillerato y donde podemos acceder a los materiales individualizados de cada una de las unidades.

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00:04:06,979 --> 00:04:11,900
En este caso, el primer trimestre tiene tres unidades donde podríamos acceder a cada una de ellas.

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El segundo trimestre, por ejemplo, tiene cuatro unidades.

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Si pincháramos en Human Nature, que es la unit número tres del libro, podríamos tener la explicación de cada uno de los verbos modales,

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así como ejercicios extra y materiales que se utilizan, que están en abierto, como en este caso este vídeo de YouTube.

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Además, tienen toda la explicación de los verbos modales para que puedan accederlo

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Y las cuatro destrezas principales de todo el vocabulario de inglés, de toda la gramática del inglés y recursos para poder practicarlo. En este caso, pues podríamos irnos a Listening, Reading y Writing. En este caso, por ejemplo, recursos en abierto que sean utilizados por todos pueden ser Reading, Cambridge, Write and Improve.

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En el caso de la asignatura de inglés utilizamos el Sites para poder comunicarnos con todos los alumnos, Educamos para poder decirles todas las notas y gestión del aula y el AulaBatch donde pueden acceder al porfolio y a todas las actividades extra en caso de ser necesario.